高一歷史教學工作計劃(集合15篇)

時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰，是時候寫一份詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的高一歷史教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一歷史教學工作計劃1

一、指導思想

新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學資料、促進教學方式轉變等方面作了進取的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革——素質教育的步伐前進，以確保高中歷史教學和教學質量的穩步前進，從而有利於廣大學生的自主發展。

二、教材分析

歷史必修一學習的是人類政治禮貌發展史，教科書選取的是貫通古今、關聯中外的學習專題。主要了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律；學習從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治的人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治禮貌建設而奮鬥的人生夢想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制於經濟和社會其他方面的發展，又反作用於經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和資料。換句話說，代表必須階級利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的`言論和活動都是政治。所以，我們學習歷史，瞭解人類社會政治領域中的活動，是十分有必要的。

三、學情分析

高一年級共十二個班近700名學生，生源質量參次不齊，教學上必須要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行必須的較難的作業佈置和試卷的佈置。針對學情和特點略講某些章節教學中必須要重點突出詳略得當，並以基礎知識為主。

四、具體工作

本學期工作的重點是憑藉課程改革、教學改革動力，加強高一歷史基礎教育，同時不斷提升學生對歷史知識的遷移運用本事，全面提高歷史教學及教研質量；加強教材研究，重視資訊交流，不斷提高高一歷史學科水平。

1.制定落實教研活動計劃

（1）完善備課組工作，每週兩次，常交流、多研究。

（2）結合學校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。

（3）認真完成聽課計劃，能夠每週聽一節課。

1.加強團體備課，提高教學質量

2.利用好團體備課，完善課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高一的新授課，認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。

3.抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

按照素質教育對歷史教學的要求，著重提高課堂即時效率，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優化教學過程，使學生堂堂有收穫，節節見成效。

（1）開設高一歷史新授研討課。從本事角度出發，將基礎知識與本事培養相結合，著重培養運用生產力標準、實事求是、巨集觀與微觀、人類禮貌演進四個理論尺度。

（2）在高一的歷史課中認真抓好素質教育，結合大學聯考改革形勢，在抓基礎知識同時以培養綜合本事為主。（3）展開對迴圈大課堂教學研究。在實際教學中將對“迴圈大課堂教學”進一步進行探討，對階段性研究及時進行總結，發現問題，及時研究並解決，適當調整研究計劃。在這一學期中，準備將“迴圈大課堂教學”模式基本定型，嚴格教學中的師生互動，進一步深化模式理念，完善研究的各項工作。

4.抓好學案的制定與使用（電子備課）

學案的制定要分工合作，先確定好主備人，再進行團體通研，最終定稿。學案要精選資料，精選試題。

5.落實單元考試，做好成績分析

綜合考點資料，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高學生的思維本事；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，能對所學知識點結合，融會貫通。

（1）認真出好每一份試卷。備課組團體研究，精選試題，突出重點，難易適度。

（2）認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。

（3）密切注意歷史優差生的轉換。經過測試發現差生，重點進行原因分析、方法指導。

　6.認真學習教育理論，撰寫教研教學論文

以提高自身素質為主，認真學習教育理論，綜合提高教學本事，及時瞭解教育、教學動態，同時能總結教學心得，撰寫教育教學論文。並努力提高論文的數量和質量。

總之，歷史上的政治活動是豐富多彩、極其複雜的，它與經濟活動、文化活動一齊構成人類歷史上多彩的生活活動。只要認真去教授、潛心學習、細心探究，就必須會有讓學生有許多意想不到的收穫，感悟許多歷史的真諦。

高一歷史教學工作計劃2

一、教材分析

本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發展史，內容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書共計八個單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關係，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經濟決定政治，政治反作用於經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

二、學生狀況

本學期是高一年級新生從國中升入高中的第一學期，學生處於新的學習環境、面對新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。國中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史資訊，並運用正確的史觀和歷史資訊分析解決歷史問題，形成能力。

高一新生來自於全縣不同的學校，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。

由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

三、教學目標

1、知識和能力：

在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展程序中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史資訊的能力。

2、過程和方法：

進一步認識歷史學習的一般過程，掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法，努力做到論從史處、史論結合;注重探究學習，養成獨立思考的學習習慣，學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

3、情感態度和價值觀：

通過歷史學習，進一步瞭解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀文化傳統，弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的'人文主義精神的理解。

四、教學要求

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進而正確把握人類歷史發展的基本線索、發展規律和發展特點，做到以史為鑑、面向未來。

五、教學措施

1.課標為本

認真研讀和分析課程標準，瞭解我省普通高中學業水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。

2. 創新授課

創新課堂，上好每一節課。運用課前課時設計，採用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成，及時調整教學思路，啟用課堂，激發學生思維，培養學生自主學習、自我歸納的能力。

3. 改進教法

用好學校提供的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易於營造新的教學情境等特點，創設快樂和諧課堂，拓展學生視野，拓寬學生知識面。

4. 及時總結

認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續發展。

高一歷史教學工作計劃3

我們常說，科教興國，教育的興衰維繫國家的興衰！根據現在江蘇省的大學聯考要求，歷史學科在大學聯考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發揮團隊精神，既分工又合作，保質保量地完成教育教學任務，為將來的大學聯考打好基礎。

在具體的教學過程中，要注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

一、工作重點及目標

1、全組成員互相關心，互相支援，使我們高一歷史組更加優秀。

2、互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法，努力提高課堂效率。

3、以激發學生的學習主動性入手,提高教學質量

二、情況分析：

1、教材分析：

本學期高一歷史學科採用人教版教材，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展程序中的重要內容。在人類歷史的忔呂，經濟活動是人類賴以自下而上和發展的基礎，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的發展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中佔據特別重要的地位。要求學生在瞭解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史程序中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。

2、學生分析：

專題經濟史的學習，要求對通史知識要熟悉，所以部分學生會感到相當困難，容易造成記憶混亂。

三、教學進度安排：

第1周：期末試卷講評；發達的古代農業

第2周：古代手工業的.進步；古代商業的發展

第3周：古代的經濟政策；講評練習

第4周：開闢新航路；殖民擴張和世界市場的擴充套件

第5周：第一次工業革命；第二次工業革命

第6周：講評練習；近代中國經濟結構的變動

第7周：中國民族資本主義的曲折發展；講評練習

第8周：經濟建設的發展和曲折；從計劃經濟到市場經濟

第9周：對外開放格局的初步形成；講評練習

第10周：期中複習

第11周：期會考試

第12周：物質生活和習俗的變遷；交通工具和通訊工具的進步

第13周：大眾傳媒的變遷；講評練習

第14周：空前嚴重的資本主義世界經濟危機；羅斯福新政

第15 周：戰後資本主義的新變化；講評練習

第16周：從“戰時共產主義”到“斯大林模式”；二戰後蘇聯的經濟改革

第17周：講評練習；戰後資本主義世界經濟體系的形成

第18周：世界經濟的區域集團化；世界經濟的全球化趨勢

第19周：期末複習

第20周：期末複習

第21周：期末考試

高一歷史教學工作計劃4

一、指導思想

深入貫徹新課程改革的核心精神，優化教師的教育理念，僅著眼於高中歷史的五大核心素質，即——唯物史觀、時空觀、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結合高中歷史教學實踐，能有效促進學生深入學習，提高教學效果。

二、現狀分析

1、高一共有10個班，分為三個層次，其中創新實驗班2個，實驗班4個，省招班4個。學生層次豐富，但整體素質相對較高。

2、教師方面，高一有兩個歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級的教學工作，課時任務繁重。

3、隨著近年來歷史考試難度的增加，以及適應新一輪大學聯考的需要，提高學生的思維能力迫在眉睫，高一年級的重要性顯而易見。

三、工作理念和目標

1、“對學習歷史感興趣的教師”，激發學生學習歷史的興趣，踐行少教多學的教學理念，充分發揮學生的'課堂主體性。

2、鞏固學生高中歷史學習基礎，制定合理的教學和複習計劃，提高學生學業成績。

3、參與城市教研活動，積極開展組內聽課和評課交流，增強集體備課的針對性和實效性。

四、關鍵任務

1、有效的分層教學

措施：針對高一三個班的現狀，分層教學要有針對性。創新實驗班和實驗班除了常規教學外，更應該注重綜合能力素養的培養，省招班更應該注重常規教學，進而努力提高學科能力。

2、高一歷史劇（12月）

措施：提前做好計劃，安排好相關人員和具體任務。11月，他被分配到每個班進行劇本編排和排練。

3、歷史講座（待定）

措施：提前聯絡確認講座專家。此專案待定。

高一歷史教學工作計劃5

一、指導思想

以新課程實驗為中心，以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和經過多種途徑獲取歷史資訊的本事；經過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的本事。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。經過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、情景分析1、教材分析：

本學期高一歷史學習人教版必修二，人類社會經濟發展的歷史。經濟史是人類歷史發展的重要方面，經過本學期的學習，能夠了解人類社會經濟發展的`歷史過程和一些規律，以及各個不一樣時代人們在經濟活動中表現出的聰明才智和創造精神。經濟是政治、文化發展的基礎，在政治和文化的發展中起決定作用，所以必修二在高中歷史必修教材中的重要性不言而喻。必修二的學習要求學生在瞭解中外歷史重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物基礎上，探討其在人類歷史程序中的作用及其影響，汲取必要的歷史經驗教訓。在學習過程中，要聯絡政治史和文化史的相關資料，探討它們之間的相互影響。其資料的理論性較強，學習的難度較大。

2、學情分析：

高中歷史教材是模組與專題結合，必修二經濟發展歷程的學習需要學生國中的通史知識作為背景，學生國中歷史知識大部分掌握得不錯。但高中歷史教學和國中歷史教學有所不一樣，經過上個學期的學習，學生已稍適應高中教學模式，這有利於教學的進行。我要擔任六個班級的歷史教學，每個班級的學生水平、學習氛圍等不一樣，所以需要有針對不一樣班級的不一樣教學方法。另外，歷史一項被認為是副科，學生大多想學理科，對副科態度愛理不理，所以本學期一方面要增加歷史課堂的趣味性，另一方面要增加相關知識點大學聯考題目的訓練，讓學生對歷史大學聯考有所瞭解。

三、教學措施

新學期的歷史教學，主要從以下幾個環節入手：

第一是備課，深入鑽研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在團體備課的的基礎上設計貼合所教班級的課件，提前一週手寫課時教案。另外，作為新教師要結合高一歷史組同事的課表，多聽課，多向有經驗的教師請教，儘快提高教學水平和自身素質。

第二是上課，上課是整個教學的中心環節，把創新教育和素質教育引入課堂，採用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，啟用學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等本事和歷史思維本事。具體而言，上課首先要明確單元及課時目標是上課的首要任務，整個教學過程要緊扣教學目標，及時反饋，合理調控，最終到達預期的教學目標。其次，匯入是課堂的開始，好的匯入語能迅速吸引學生到課堂，所以要從教材和學生實際出發設計好匯入部分，為實施教學目標創設良好的學習氣氛。在講課的過程中，重點要突出，講授要得法，要在重點、難點和關鍵地方下功夫，防止面面俱到，貪多求全和主次不分的現象。經過一個學期的上課，我發現這是我在課堂上沒有到達的地方，課程的重點和難點並沒有很突出。此外，還要注意啟發式教學。歷史知識的一般講述過程看起來有點乏味，容易使學生從課堂中抽離出去，所以知識講述要富有啟發性，努力做到科學準確，深入淺出，具體形象，生動趣味，時刻吸引著學生。注重課堂中與學生的互動也是上好歷史課應當做的，比如有啟發性地提問，鼓勵學生回答問題等。最終，課堂重訓練。課堂教學的

過程應當是教師精心組織，學生主動積極參與的訓練過程，課堂習題配備要精當，有梯度，使優生和後進生都能得到訓練。

第三是佈置和批改作業。作業要適當，適當的題量，適當的難度。根據教學目標和學生實際，難易適度，有層次性地選擇題目，注意“一題多變”、“一題多解”，使學生綜合運用知識。交作業時要求學生做到“獨立、按時、整潔、規範”，逐步培養學生良好的作業習慣。對於學生的作業要及時全批全改，對欠交作業的學生要登記、處理，並及時做好作業的講評工作。

高一歷史教學工作計劃6

一、新課標理解：

1、新課標打破了傳統的知識體系，教學內容不是按照學科知識體系編排的，而是採用模組的方式，分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模組下又分為若干專題。從形式上看，模組和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學成為國中教學的再一次重複，有助於學生學習的深入。但是，在現實中，政治、經濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對於很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能侷限於模組和專題來命制。而且，當前絕大多數省份大學聯考採用的是文科綜合的試卷，要求學科內和跨學科知識的融會貫通。因此，從教學過程的實際出發，需要對新課標的模組和專題加以整合，構建學科體系。

2、新課標中教學內容的表述比較簡略，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識點有很大的不確定性。在新課標下，基本知識點的確定比較困難。在教學過程中，可以採取一些方法對此加以緩解，並且這些方法也符合注重能力考察的要求。

3、新課標提出了一些新的課程目標，需要納入教學過程目標。解讀新課標就可以發現，與教學大綱和大學聯考考試說明相比，新課標提出的課程目標中，增加了一些新的內容，其中包括“情感態度和價值觀”這一目標，並把它提高到一個非常重要的位置，與“知識與能力”、“過程與方法”並列。以前的教學過程主要是從學科本身的知識和能力考查出發來命題的，有時也把愛國主義教育作為教學過程目標之一。顯然，在新課標下，以往的教學過程目標需要進行一定的調整。在確定教學過程目標時，應該把新課標提出的這些新的教學目標考慮進去：這些教學目標能不能轉化為教學過程目標，如果能夠轉化，又應該如何轉化。

二、新課程教材分析：

1、文明史的學科體系與傳統的通史體系有相當大的區別。一是主線不同，文明史考察的是文明的演進，把人類文明的發展演變分為農業文明時代和工業文明時代，以文明作為研究單位，從不同文明型別把握人類文明的多樣化，並且把中國歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同，重視至今仍然有重大影響的文明，從現實追溯歷史，從歷史聯絡現實。三是知識範圍不同，把思想文化、社會生活有機地融入文明的演變之中。顯然，解決新課標下學科知識體系問題，首先需要史學觀念的更新。在這個基礎上，用文明史的觀點整合新課標的模組和專題，構建學科體系。教學過程應該依據這一體系來把握主幹知識，確定命題的基本思路、立意和認識的`提升。

2、目前中學歷史教材實行一綱多本，已經有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是按照新課標編寫的，採用的基本知識點有相同之處，但也有不少地方大相徑庭，基本知識點有相當大的差異。因此，不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的範本，而且其他出版社的教材也不可能起到這個作用。在進入試驗區的省份，也是多種版本並存，同時使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學過程不能依據人民教育出版社的教材，也不能依據本單位教學所用版本。因為如果平時的教學過程依然按照過去的方法從使用的教材，必然導致未來無法適應全國、全省甚至地區的統一考試。教學過程失去了以往所依賴的基本知識點出處。所有教材都是按照新課標編寫的，因此教學過程中基本知識點的確定應該遵循新課標，而不是具體教材。新課標中教學內容的表述比較簡略，和以前的教學大綱相比，文字量偏少，而且只有學習要點，沒有內容概述。一些專題的

表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識點有很大的不確定性。

三、學情與師資狀況：

1、學生經歷了國中新課程改革的教學，都對通史的情況有所瞭解。

2、高一歷史備課組共4人，都有比較豐富的高中教學經驗，備課組對通史教學都相對熟悉。個人業務素質相對較強，重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的巨集觀指導。

四、教學教研計劃措施及進度：

本學期我組將以學校及教務處計劃為依據，以學生實際為出發點，多進行備課組備課活動，加強新教材的研究和鑽研，多交流，多學習，以期達到共同提高，促進同組教師專業養成，課堂注意講究方法，以期望活躍學生的思維，提取學生讀書的興趣，取得良好的教學效果。教師也在這樣的研討中不斷地改變教學觀念，不斷地給自己充電，最大限度地發揮備課組的戰鬥力以促進全體學生歷史水平再上新臺階。主要計劃做以下幾方面的工作：

1、必須以國中基本知識為背景對高中歷史模組進行新的整合，達到教學的優化設計，這就要求對國中歷史進行必要的回顧，在這一基礎上，構建合理的學科體系。

2、必須加大對材料題的全面考查，特別是加大對材料處理能力的培養，主要包括閱讀理解歷史材料，對材料進行去偽存真、去粗取精、由表及裡的整理，聯絡所學知識等內容，能夠培養學生掌握從第一手資料出發、尊重歷史、實事求是的研究歷史的方法。

3、組織討論會，辯論賽，讓學生對具體的歷史事件、歷史現象進行具體的分析，提高辨證認識歷史問題的能力，增強學生的社會活動能力。

4、組織學生參與社會實踐，既能夠激發學生的學習積極性、學習熱情，又能夠讓學生深入對現實社會的瞭解。

5、每次考試必需設計自選題，調整命題的思路，使紙筆測試這種傳統的評價方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的學生在傳統的紙筆測試中也能體驗到成功。

6、必修模組學分認定，評價學生的學業成績。

高一歷史教學工作計劃7

在這新學期裡，我決心更加嚴格要求自己，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。

一、指導思想：

以普通高中歷史課程標準為指導，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史資訊的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、總體教學目標：

依據高中歷史課程標準，整合人民版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。

三、教學措施：

1、深入鑽研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的'中心環節，把創新教育和素質教育引入課堂，採用問題教學法和討論法，激勵學生自主學習，啟用學生思維。同時重視基礎知識，搞好學科內專題研究。在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、採用“ 情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識，拓寬學生視野，培養學生能力，提高學生綜合素質。

4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優化精選習題。做到習題要精選，反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規律，同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時，重在理清每一專題的框架，儘量使每一專題重點突出，邏輯清晰。

高一歷史教學工作計劃8

一、學生分析

經過一個學期的學習，大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。可是大多同學的學習自覺性不夠，不重視平常對知識的記憶，而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得五六十分左右的成績而難以得高分，所以這學期的教學中必須要做得分層教學，因材施教。二、教學目標

1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不一樣歷史時期的基本特徵及其發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、在教學過程中，注意培養學生的創造性學習的本事、自主學習的本事、運用歷史資料的本事，發展學生的歷史思維本事，提高學生分析問題和解決問題的本事。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化傳統，樹立民族的自尊心和自信心。引導學生構成正確的國際意識，增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

高中學生的思想認識水平相較於國中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的本事大幅提升。可是由於畢竟高一年級的'學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對於事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

2、轉變教學方式，力求做到日日清、週週清、月月清

（1）每堂課均採取1+2+1的模式。前3—5分鐘複習上一節資料；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測本節課學習情景。做到日日清。

（2）每兩週一次總結測查，把兩週內所學主要資料以提問形式或試卷形式考察一遍。做到週週清。

（3）每月一次月考，查漏補缺，讓學生做到心中有數。做到月月清。3、培養學生的理性思維和研究本事

（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結本事。

（2）課堂教學過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。

（3）在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯絡本事

4、注意歷史與其它學科的聯絡，適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識，拓寬學生知識面，引發學生學習興趣，力爭使課上得生動活潑，能調動學生學習進取性。

5、在教學中充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，教會學生學習的方法，使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。

6、充分發揮個人自身優勢在學習生活各方面都力所能及地關心幫忙學生做學生的良師益友，讓學生在溫暖安定的環境中健康地成長。

三、教學進度：

（略）

高一歷史教學工作計劃9

一、指導思想：

高一歷史主要是學習中國近現代史。《中國近現代史》主要講述中國自甲午戰爭以來，直到新中國成立、改革開放以來的歷史。中國近代史主要講述中國自甲午戰爭以來的屈辱史、不甘心做亡國奴的中國人的抗爭史、為中國尋找出路的先進中國人的探索史，同時也是一部中國曲折前進的發展史。中國現代史是中國共產黨領導中國人民為探索社會主義建設道路的建設史。這是進行國情教育和愛國教育的極好素材。在教學中，要注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷於從歷史與現實的聯絡去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，充分發揮集體智慧，高效穩妥地完成教學任務。

二、面臨的現狀及問題：

①初高中銜接問題及學生的歷史科的基礎薄弱問題。學生剛剛進入高中，對於歷史的學習還停留在國中的認識水平。在他們的概念裡，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平時的學習時間就是給語數外理化。一方面由於初次來到一個新環境,心理和作息習慣都有一個適應的'過程,另一方面由於國中的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一歷史教學應注重基礎的培養和興趣的培育。此外,教師在教學過程中應穿插一些與歷史教學相關的歷史典故,儘量多地使用多媒體輔助教學,將歷史知識與歷史發展脈絡通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現給學生。

②教師帶班多及課時少問題。我校高一年級共24個教學班，每位歷史教師帶8個教學班，每班每週只開1節歷史課。

③高一上學期學校不允許政、史、地訂教輔資料，沒有豐富多彩的史料可供學生閱讀，沒有靈活多樣的題目可供學生參考，只有靠老師的講解來吸引學生，作業就靠老師輪流列印活頁作業。

三、針對性措施：

（一） 精心設計教學，積極提高學生學習歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當成優質課來準備,注重教學設計的探索，增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛

高中學生的思想認識水平相較於國中生來說,已經開始發生重大轉變,理性思維的能力大幅提升。但是由於畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養他們對於事件本質和事件規律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。

（二） 細心組織教學，努力做到讓學生主動去學，培養學生形成良好的學習習慣

（三） 充分利用課堂上有限的時間，努力提高學生的學習效率

（四） 注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變國中對歷史學習的觀念，學會高中歷史的基本學習方法。

（五） 組內成員各盡所能，相互聽課、學習，共同探討，力爭較好地完成教學工作。

四、教學進度：

由於每週只有一節課，到本學期末，計劃上完《中國近代現代史》上冊的第一章至第二章第六節。其中第一章第一節、第五節和第二章第五節分別用兩課時上，其餘每節用一課時講。

高一歷史教學工作計劃10

一、基本情況分析：

1、學生狀況分析：

本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的基礎較好，認知能力強。總體來說，作為高一新生，對於歷史的學習還停留在國中階段的認識水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展程序中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較巨集觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

二、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史程序，正確認識歷史發展過程中整體與區域性的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學質量目標：

在期會考試中，爭取學生的合格率為90%，優秀率為25%

在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優秀率為30%

四、重點工作：

激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績

五、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理。

4、因材施教。

5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。

附：高一歷史教學進度

授課時間授課專題授課內容

9月1日—9月13日

專題一古代中國的政治制度

9月14日—9月21日

專題二近代中國維護國家主權的鬥爭

9月22日—10月7日

專題三近代中國的`民主革命

10月8日—10月20日

專題四現代中國的政治建設與祖國統一

10月21日—11月2日

專題五現代中國的對外關係

11月3日—11月11日

專題六古代希臘羅馬的政治文明

11月12日—1月21日

專題七近代西方民主政治的確立與發展

11月22日—12月2日

專題八解放人類的陽光大道

12月3日—12月11日

專題九當今世界的政治格局的多極化趨勢

12月12日—12月21日

專題一古代中國經濟得基本結構與特點

12月21日—12月30日

專題二近代資本主義的曲折發展

12月30日—1月8日

專題三中國社會主義道路得探索

1月8日—1月18日

專題四中國近代社會生活的變遷

高一歷史教學工作計劃11

一、所教學生基本情景

高一年級的學生屬於過渡期，對高中的教材以及學習模式都還比較陌生。本校學生水平處於中下游，學習的目標是打好基礎，順利經過學考以及培養一部分選考的學生。

二、教學目標及措施

本學期的學習任務是必修一政治史以及必修二經濟史的前半部分，教學任務比較繁重，在掌握教材知識的同時要學會做題，尤其是材料分析題。

首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，構成正確的人生觀和價值觀。”

其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維本事為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：

1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。

具體講：

（1）端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於教師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、本事培養等各方面都要進取正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自我的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生本事的'培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用本事。狠抓學風建設，管理好自我的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。

（2）注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，進取對作業進行批閱，做到每個單元一閱，並對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學資料會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的。

（3）加強教學研究與探討：、進取進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨本事，訓練學生多角度多聯絡地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。、進取進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學進取藉助多媒體手段，充分藉助網路豐富知識與題庫。、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。

2、堅持團體備課。為保證進度和教學資料得一致性，我們商議決定每週進行一次團體備課，同時也要為備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。

3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。

4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步作業本；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。

良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！

20下學期高一段歷史學科教學進度計劃表

（略）

高一歷史教學工作計劃12

本學期，我擔任高一歷史科教學。學生基礎差，底子薄，且各科成績發展不平衡。相信經過本學期師生的共同努力，學生的 歷史學科成績將會有一個整體的提高。

課程目標：

1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發展程序中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史資訊的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。

2、過程與方法目標：進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結合；注重探究學習，善於從不同的角度發現問題，積極探索解決問題的方法，養成獨立思考的學習習慣，能對所學內容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人合作學習和交流。

3、情感態度與價值觀：通過歷史學習，進一步瞭解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優秀傳統，弘揚和培育民族精神，激發對祖國曆史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設、人類和平與進步事業做貢獻的人生理想。

教學措施：

1、鑽研新課程教材，依據歷史課程目標，針對學校和學生的實際，精心地設計歷史教學課堂。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環節，在教學過程中，構建知識體系，注重知識遷移，培養對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、關愛學生，以情動人，耐心輔導每一個學生，認真批閱學生的每一次作業。搞好對學生的學習評價，及時反饋教學，同時促進學生的全面發展。

4、採用“ 情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，在愉快中學到知識。

5、結合實際，開闢第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，收集相關史料，撰寫歷史習作和製作歷史課件等。重點培養學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理資訊的`能力，同時培養學生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

教材分析：

本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內容。本冊教科書講述的是人類政治文明發展史，共有八個專題。

本模組的學習要點：

1、古代中國的政治制度；

2、古代希臘羅馬的政治制度；

3、近代西方資本主義政治制度的確立與發展；

4、近代中國反侵略、求民主的潮流；

5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；

6、現代中國的政治建設與祖國統一；7、現代中國的對外關係；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，瞭解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律，理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。

進度安排：

周次 教學進度

1 軍訓

2 完成中國古代史基本線索的複習講解

3 中秋放假；

4 完成第一單元的1、2的教學

5 完成3、4課教學任務

6 國慶放假

7 完成第二單元課教學任務；進行第一單元、第二單元政治制度的比較

8 完成7、8課教學任務；

9 完成9課教學任務；安排期中複習；

10 期會考試；期會考試分析，

11 完成9、10課教學任務；

12 完成11、12課教學任務；

13 完成13、14課教學任務；

14 完成15、16課教學任務；

15 完成17、18課教學任務；

16 完成19、20課教學任務；

17 完成21、22課教學任務；

18 完成23、24教學

19 元旦放假；

20 期末考試習題編制；期末複習；

21 期末考試

高一歷史教學工作計劃13

一、指導思想

以科學發展觀為指導思想，切實貫徹省教育廳頒佈的《關於進一步規範中國小辦學行為、深入實施素質教育意見》的通知精神以推進素質教育、提高教學質量為主線，構建“以教師為主導、以學生為主體”的和諧課堂，促進學生全面發展。

二、教學任務

本學期偏文興趣班按計劃完成歷史必修①後半部分的教學及歷史必修②的教學。在期會考試之前完成必修①的教學，期末考試前完成必修②的教學，偏理興趣班完成必修②的教學。

三、具體教學舉措

1、把握課改方向，注意新、舊教材的銜接。

在新課改的背景下，歷史教材不同於以往的通史體例，而是將歷史按政治、經濟、思想文化等模組的形式編寫，割裂了歷史之間的聯絡，同時重歷史史實的敘述，缺乏相關歷史背景的介紹及對歷史史實的評價。為彌補這一缺陷，我們在備課時力爭做到深入鑽研新、舊教材，對比新、舊教材的不同，力爭做到兩者的有機結合，讓學生形成完整而科學的歷史體系。

2、群策群力，構建有效課堂

①在每週的集體備課時間，由備課組老師談一談對本週教法相關意見和看法，在集思廣益的基礎上把握備課環節。

②在課堂教學上，找到學生的興趣點，設計一些相關的問題由學生思考或討論，以激發學生的興趣。

③狠抓歷史基礎知識的教學，把握教學的重點和難點，注意培養學生分析歷史問題的能力，並進行情感教育。

④每節課後由備課組老師互相交換教學心得，力爭讓課堂精益求精。

3、精講精練，夯實學生基礎

以《優化訓練》節節練和單元訓練卷為依託，並在此基礎上教師精心設計一些題目，通過強化訓練的方式，夯實學生的基礎。節節練上的題目要求大家平時完成，每星期利用一節課的時間有重點地進行講解，單元訓練卷主要用於晚自習的練習或考試。作業要求全批全改，對部分學生的`作業進行面批面改。

4、在期中、期末等大型考試前用一個星期左右的時間進行復習備考。

四、加強備課組的交流和建設

1、切實抓好每週的集體備課，提高備課組的合力。

2、以聽課、評課的方式帶動全組的教學，由海江老師多講示範課、優質課，宋小英、潘延庭老師講實驗課、研討課，並組織全組老師進行互評，促進組內的交流和提高。

3、由宋小英老師設計相關多媒體教學課，在全組進行交流。

4、將歷史教材的相關專題分配給組內的每一位老師，以一位老師為主體，並在採納其他老師的意見和建議的基礎上形成統一的教案。

高一歷史教學工作計劃14

一、指導思想：

新高中課程計劃在明確高中培養目標、優化課程結構、確保教學內容、促進教學方式轉變等方面作了積極的改革探索。所以教學中應緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，確保高貴的順利推進，確保高中教育質量的穩步前進，教學中要切實有利於廣大學生的自主發展。

二、教材分析：

人類社會政治領域中的問題是極其複雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關聯之外的學習專題，瞭解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關係和階級鬥爭，認識人類社會發展的基本規律;學習從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發站多種因素共同作用的結果，並能對其進行科學的評價與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設而奮鬥的人生理想。

政治活動是人類社會生活的主要組成部分。人類的政治活動既受制於經濟和社會其他方面的發展，又發作用於經濟及其他活動，給社會發展以巨大的影響。無產階級革命導師列寧曾指出：政治就是參與國家事務，給國家定方向，確定國家活動的形式、任務和內容。換句話說，代表一定佳績利益的社會集團、社會勢力及其個人在國家生活中的重要性和國際方面的言論和活動都是政治。因此，我們學習歷史，瞭解人類社會政治領域中的活動，是非常有必要的。

三、學情分析：

高一年級共一個班近四十個學生，生源質量參次不齊，教學上一定要進行分層次分階段地鞏固和提高。針對一些成績較好的學生則又要進行一定的較難的作業佈置和試卷的佈置。針對學情和特點略講某些章節教學中一定要重點突出詳略得當，並以基礎知識為主。

四、教學方法：

綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的`思維能力;基礎訓練，重在運用;拓展訓練，重在提高;綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。

高中歷史教材的主體結構按“學習專題”購建。共九個學習專題，包括導語、學習建議、主要介紹辦專題的歷史發展線索或學習重點，並提出一些學習方法上的建議。正文後輻射自我測評、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識面，提高分析問題和解決問題的能力。

歷史上的政治活動是豐富多彩、極其複雜的，他與經濟活動、文化活動的呢個一起構成料人類歷史上多彩的生活活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收穫，感悟許多歷史的真諦。

高一歷史教學工作計劃15

隨著課程改革的進行，根據這些新的目標要求，結合我校教學工作整體工作部署，制定本學期高一歷史教學工作計劃。

一、學生情況分析

本學期教學各班學生分為三個層次，其中有的班級會考成績在高分以上的較少，中等分線以上的人佔大頭，會考成績低。總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來許多困難，學生的基礎較一般，認知能力水平低下。本學期是高一年級新生從國中升入高中的第一學期，學生處於新的學習環境、面對新面孔、手握新教材，這一切決定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調整轉軌期。在這一時期，學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調整，高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。國中時強調記憶和良好學習習慣的養成，高中則更多地強調在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發掘教材及相關材料中的有效歷史資訊，並運用正確的史觀和歷史資訊分析解決歷史問題，形成能力。高一新生來自於全縣不同的學校、不同的`鄉鎮，原學校不同的文化氛圍，使學生在心理、生理、學習方式、學習態度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性，努力推進學生差異性發展。由此，“新”是高一學生的一大特點，“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此，作為高一年級任課教師，應該緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導下，做足“新”的文章，充分發掘學生潛能，在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

總體來說，作為高一新生，對於歷史的學習還停留在國中階段的認識水平面對這樣的實際情形，本著小步子，高頻率，勤練習，夯實基礎，提升能力的指導思想，制定了以下教學計劃。

二、教材簡析：

高中歷史（必修一）以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展程序中的重要內容，，28課進行闡述。容包括中國和外國，涉及古代、近代和現代不同的歷史時期。全本書共計八個專題：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學社會主義理論到社會主義制度的建立，現代中國的政治建設與祖國統一，現代中國的對外關係，當今世界政治格局的多極化趨勢。

經濟決定政治，政治反作用於經濟，文化是經濟、社會在社會中的體現。在整個高中階段，高一學段的政治文明史具有先導性的作用。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較巨集觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對於專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。

三、教學目的及任務：

按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維能力的培養。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史程序，正確認識歷史發展過程中整體與區域性的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在漫長的人類文明史中，政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程，使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件，正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現代的影響，進而正確把握人類歷史發展的基本線索、發展規律和發展特點，做到以史為鑑、面向未來。

四、教學質量目標：

在期會考試中，爭取學生的合格率為60%，優秀率為10%在期末考試中，爭取學生的合格率為70%，優秀率為20%

五、重點工作：

激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績

六、具體措施：

1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法

2、認真研讀和分析課程標準，瞭解我省普通高中學業水平測試歷史學科測試標準，深度挖掘教材，結合學生實際情況，做好課前課時設計。在具體教學過程中題綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態。上課力求精幹、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理，

4、因材施教。認真做好學生意見、建議的收集整理工作，及時調整工作，不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結合，耐心輔導學生，促進學生全面、可持續發展。

5、做好知識的鞏固，注重課後反饋，每節課後完成練習，每個單元結束後，進行總複習和考核，增強學生的應試能力。

6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞彙“瞭解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”。