班主任提高幸福度高階研修培訓彙報範文
做一個有故事的教師
各位領導、老師:
下午好!
今天我彙報的題目是《做一個有故事的老師》。4月 日,我去臨沂參加了為期兩天的中國小(含中職)班主任提高幸福度高階研修培訓。
下面給大家做一個彙報。
時間:兩天
主講教師:z
主要收穫:
1.本次培訓的三位專家、教師都是高中、中職教授、教師。
2.主要內容是圍繞教師幸福、班級管理(高中)、學生管理(中職)為主。
我想先請教老師們一個問題“你幸福嗎?”認識不幸福的請舉手,比較幸福的請舉手。
其實很多專家,都在研究“職業倦怠”問題,當然也在研究,為什麼也有許多老師每天掛著個笑臉,充滿了幸福感。老師的幸福感絕不是純粹的阿Q精神,而是每天跟孩子們的交流中,發生的許多有趣的事。為大家講述一個小故事——
小王老師呢,一位高中老師,他的孩子小,有一次半夜孩子忽然發燒,然後到醫院打吊瓶,一直打到凌晨4點多,回到家時離早自習上課還有不到1個小時,他就在想,如果我現在在家睡吧,一睡著了就不想起床了,乾脆還是到學校裡吧。到了學校裡,(熬夜的人都知道,一宿沒睡,那個滋味不好受,暈暈乎乎的),到了教室,這腦袋直犯迷糊,他就跟班上的孩子簡單說了說孩子發燒,熬夜的事,說是現在講數學課,肯定講不好,能不能讓老師在桌上再睡個10分鐘,10分鐘以後這大腦就清醒了,我再給大家講這一節數學課。然後找了前排的一個孩子給看著表,說10分鐘以後一定記得叫醒我。老師安排好了,就安心的'趴在桌子上睡了(現在我在想,這要是換作現在的話,教學事故呀,查著了全縣要通報呀,坐著講課都不行,你還趴桌上了),過了一會兒,他被一陣鈴聲驚醒了,心想壞了,睡過頭了,果不然,下課了,
如果,換做是我,我說不定要請個假,調個課,當然換作是我的話,也很有可能沒有這個幸福的故事了。
下面為大家呈現具體內容:
先從“穿衣”說起:
這是一個值得我們思考的一個問題,國小生包括幼兒園的孩子在調查“你最喜歡什麼樣的老師”時(這是一道填空題,調查結果是,越是低年級,孩子們寫“喜歡長得漂亮”的老師的百分比越高。
長得漂亮有兩層含義:一是老師長得漂亮、帥或是會打扮;這是因為孩子們年齡小,認識事物比較感性,喜歡驚喜、新鮮的事物,老師每週都穿同一件衣服,引不起孩子們的新鮮感,再美的事物,時間久了,也會產生審美疲勞,所以建議咱們老師要至少有兩套衣服,一三五穿一套,二四穿一套;。二是老師心態好,孩子們見了就高興,他也覺得你長得好。
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