班主任班級期末工作總結
一個學期過去了。在這個學期,最讓我欣慰的是班級班幹部隊伍的漸漸成熟,他們已經能夠管理一部分事情,雖然不如高年級學生那麼得心應手,不過比起開學初以來,確實讓我放心了很多。特別是傍晚值日,值日組長會把衛生檢查得清清楚楚的。其實這裡很大的功勞都是虧了有這些班幹部。
我發覺班級學生問題開始複雜化,思維活躍化。有部分轉過來的學生,行為上不能融入班級。比如打電子遊戲,本班有幾個學生迷上了遊戲機,成績有下降的.趨勢;還有打架,今年一個學生,居然把架打到四年級。簡單的說教已經對他們沒有作用了,學生的交往能力在增加,製造麻煩的機率也在上升。讓我感到他們確實是在成長,矛盾漸漸多了。三年級是最為動盪的一個年級,最容易發生變化,好學生可能就變化成壞孩子,壞孩子也可能漸漸尋求上進。這個在我們班級裡比較明顯,有些平時比較好的學生,有時成績開始下降,而平時不怎麼好的孩子,倒突然就學習也認真,上課也認真,上下的波動比較大。為此,我在學生中間採取的是加強思想教育。
第一,行為規範教育。由於學生的自我約束力差,所以對行為規範教育是常抓不懈,督促學生在思想上提高認識。平時,對有些學生多講、多提醒,對隨地亂扔、說髒話等不文明行為及時指出,要求改正。一學期來,大部分學生都能自覺遵守行為規範。
第二,學習目的性教育。有的學生基礎差、學習意識差,有的學生甚至厭學,但我還是有意識地對引導學生好好學習。首先加強和任課老師的聯絡,瞭解學生上課情況,對待學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;然後安排好的學生與成績差的學生結對子,負責督促、檢查學習任務完成情況。對於特殊群體學生的教育,我主要採取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。對他們我平時多注意,多觀察,多鼓勵,讓他們也能夠有進步,讓他們也能有自信。
第三,集體主義教育。現在的學生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識。所以,通過教育,促進學生互幫互學,增進友誼,大家共同進步,樹立集體意識,並通過參與學校組織的集體活動,培養學生的集體意識,大大增進了集體的凝聚力。
本學期取得了一些成績,有些學生的學習進步了;有些學生改了一些不良習慣......當然仍有很多的不足,今後將繼續努力,把班級工作做好!
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