聽課改課例撰寫輔導講座報告感想範文
4月27日下午,學校有幸請到了華師大教育系鄭金洲教授,為我們進行了“二期課改背景下課例的撰寫”的輔導講座。
鄭教授從形式、型別和內容等幾個方面,針對二期課改背景,對我們的課例撰寫提供了指導意見。其中,我印象最為深刻的一點,是鄭教授對於課例的撰寫過程的論述。在過去的工作、學習中,一直存在著這樣的錯誤觀念,將課例撰寫看作是教學以外的事情,在學期結束時,才想到回顧整個學期的工作,苦苦尋思其中的.“閃光點”,把課例當作期末考試的作文來完成。經過鄭教授的指點,猛然明白,其實課例和教學是相輔相成的兩個方面。
在日常的教學工作中,就應當做一個有心人,時時用撰寫課例的眼光來審視自己的教學工作,從實踐到理論,往往會發現平時忽略的許多問題,形諸文字,深入反思,總結規律,以期改進教學工作。課例寫成之後,也並非就萬事大吉。因為撰寫課例的最終目的,還是為教學服務,為更好地反思自己,更好地安排今後的工作。所以,之後的教學,更應當成為課例的延續和增補,一旦遇到相關的情況,都需要及時進行理論的總結,及時將它充實進自己的課例中。課例不是到了期末才要完成的一門功課,而是貫穿教學工作始終的精神。只有時刻總結、時刻反思、時刻改進,才能夠不斷進步。
鄭教授教給我們一種嶄新的課例撰寫方法,即系列課例。一個課例包含了對某一型別的問題的全面理解,撰寫課例的過程,同時也是反思自己工作,提高業務水平的過程。不僅如此,鄭教授還教給了我們一種教學方法,即用撰寫課例的精神來從事課堂教學,不斷地思考,將課堂教學提升到理論層面上。將這兩者結合起來,才能真正寫好課例,教好書。
教學是一門藝術,只有長期投入智慧和真情,才能和學生一同進步。
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