讓心靈之洲長滿豐美的水草聽樑老師報告會感想
假若你的心靈之洲長滿了豐美的水草,那麼,你的心靈必定是一顆詩意的心靈;假若你是一位富有詩意的語文教師,那麼,你的課堂必然會讓石頭開出花來。每個人都渴望自己擁有一顆詩意的心靈,在碌碌紅塵中安享自己的清靜於美麗;作為一位語文老師,我們都期待著自己能將每一塊石頭雕出一尊佛來。
然而,在暈頭轉腦的生活中,我們卻難得為自己闢出一方淨土來安放自己的詩心。如果說走近美,品味美,渴求美,創造美,是每個人本能的需求,那麼,閱讀,則是能向這個美麗彼岸的橋樑。沒有靜心的閱讀,沒有潛心的體味,就沒有追求美的衝動。閱讀,其實也是與自己的進行心靈的交流。在閱讀中,你點頭或搖頭,你流淚或微笑,你嘆息或慚愧,都是一次次地洗刷自己心靈的歷程。
說到美,我就不能不提到到《紅樓夢》(下略180字)
語文老師的閱讀不能止於一些專業的書籍,那些教育的書籍可能改變我們的教育理念,可能會給我們提供一些教學方法,但是教學以外的書籍更能豐厚我們的心靈,讓我們日臻成熟,明澈,完美。
任何功利性的閱讀都必將與詩意無關,以一顆功利之心走上講壇,也註定不會撞擊出多少美麗的火花。假若你有一顆詩心,那麼曹雪芹、魯迅、泰戈爾、雨果、李白與蘇軾,自會成為你信手拈來的一枝花,當那個時候,你能說,每塊石頭裡的那尊佛不會露出會心一笑!當他們抿嘴一笑,那麼,我們的感染、我們的`教育,不就成了投在他們心湖的柔波?
如此,我們的教育是否又達到了新的境界?
寫作,是閱讀水平提升的途徑,也是與自己心靈對話的過程。如果說閱讀是積累,那麼寫作就是提煉。在寫作中,對於材料的分析與挑揀,對於語言文字的品鑑與把握,每一次都是審美能力的提升。
縱觀古今中外那些文學家,他們哪個不是心靈豐富、心性厚道,富有責任感與愛心之人?那些獐頭鼠腦、賊眉鼠眼之輩決不會擁有一顆高貴、寬厚之心,因為,他們的心靈之洲一片荒蕪。
讓我們披荊斬棘,在喧囂中闢出一方清淨的天地,向詩意人生邁出一小步,再一小步!讓我們招招手,向著那些沉睡的心靈送出詩意的問候,輕輕的,輕輕的……
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