【精品】描寫寫植物的作文四篇
在日常生活或是工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編幫大家整理的描寫寫植物的作文4篇,歡迎大家分享。
描寫寫植物的作文 篇1
我養了一盆綠油油的文竹,但今年夏天文竹開始枯黃了。
慢慢地,一絲絲像小鬚鬚樣的葉子捲起來了,細細的枝幹也變成了土黃色。我不知所措,心想:或許是因為澆水少了,文竹“口渴”了;或許是因為天氣熱,文竹的水分被蒸發了;或許是因為沒有晒太陽,文竹“缺鈣”了。
我不相信心愛的文竹已經死了。於是,先把文竹剪得光禿禿的,把它放在靠窗戶的桌面上,然後堅持每星期給文竹澆一次水,保持泥土溼潤。我奢望文竹能夠起死回生!
幾天以後,我驚奇地發現,文竹抽出了一點嫩綠的新芽,我的.心裡不由地一陣驚喜:啊!文竹真的復活了!以後得很長一段時間,我每天都要看看文竹,適當地給它晒晒太陽。新芽漸漸地長大了,變成了翠綠色。又過了兩個星期,新芽長高了許多,變成了碧綠色。
在我的精心照管下,我的文竹已經長得很茂盛了,細細長長的枝條碧綠碧綠的,摸上去毛絨絨的。一陣風吹來,葉子搖晃了幾下,好像在說:“謝謝你!謝謝你!”
望著枝繁葉茂的文竹,我默默地祝願文竹長得更加健壯,給我家增添一抹綠意!
描寫寫植物的作文 篇2
我們教室外有一片綠樹叢,綠樹叢面積並不大,但是我們學校的一道亮麗的風景線。
綠樹叢中的樹十分高大,形態千奇百怪。有的似乎軍人,挺拔地站立著;有的像學生,靜靜地坐在那兒,聆聽老師的講課;有的好似舞者,正在表演優美的舞姿……樹葉青翠欲滴,嫩綠嫩綠的,在大樹溫暖的懷抱中快樂地成長。風雨來了,大樹用樹枝為它們遮風擋雨;陽光普照大地,大樹把樹葉高高舉起,讓它們享受溫暖的陽光。啊!大樹多麼像母親,撫育著自己的'孩子,把無私的愛灑向孩子。 樹下的小草密密麻麻的,它們在經歷風雨和陽光中健康成長。風雨來了,小草被雨水打得低頭彎腰,無精打采。但是,第二天早上,一絲溫暖的陽光照耀在它們身上,它們又使勁向上挺了挺身子,繼續向上長。小草身旁的大樹似乎是它們的哥哥姐姐,在它們失敗時給與它們鼓勵,在它們勝利時與它們一起分享喜悅。
昆蟲是最幸福的,草叢是它們的家園。它們在這兒嬉戲、繁殖。無聊時,有小草陪它們聊天;下雨時躲到大樹下捉迷藏。綠樹叢中的小溝成了青蛙的天堂,春天小蝌蚪在水中游來游去,漸漸地,它們變成了青蛙,每天早晨在這兒施展著自己的歌喉,快樂地像個小天使。 綠樹叢是我們學校的美景之一。每當我望著這片綠樹叢總令我心曠神怡,忘記學習的辛勞。
描寫寫植物的作文 篇3
有一種植物,它的生命力十分頑強,不需要太多水分就可以存活,水澆多了還會死。它的“身體”上還長了許多刺,像一個蜷縮起來的小刺蝟。顏色是綠色的,像是披了一件綠衣裳。刺是淡-的,像太陽散發出的一束束陽光。從遠處看,它像是一個燦爛的.小太陽。
它生長在沙漠之中。沙漠非常乾旱,炎熱,雨兒很少光顧。能在這種環境下生長的植物一定很頑強。
如果你用手碰它的話,手上就會“掛彩”,會扎出血呢!但是,我十分幸運,一次也沒有被它的刺扎到過。
它可以防輻射,放在電腦前可以減少輻射對眼睛的傷害。它也可以淨化空氣,它吸入二氧化碳,撥出我們人類需要的氧氣。它還可以做武器,如果有壞人來襲,把它扔出去,可以像手榴彈一樣把敵人打得落花流水。我們還可以把它放在陽臺等地方當作裝飾品,美化環境,讓家裡顯得有生機,有活力。
說到這裡,你一定知道這種植物是什麼了吧對,是仙人球!仙人球雖然不那麼鮮豔奪目,但是它有很多作用,而且生命力十分頑強,值得我們學習。所以,仙人球是我最喜歡的植物。
描寫寫植物的作文 篇4
我們班有個小男孩,他經常與別的孩子鬨鬧,別人在聊天,寫作業或者遊戲,他就會碰別人,拉別人,拽同學的辮子,同學都已經將他定位成一個不受歡迎的壞小孩,都不理他了。我知道,其實很多小孩子調皮搗蛋只是他不能夠確定老師同學是否愛他,他就會通過一些出乎常理的舉動引起別人的注意,希望得到別人的關注與肯定。
所以當我發現這這個孩子的問題時,我並沒有簡單的去責怪他,只是更多地去關注他,時不時地與他談談心,雖然起色並不是太大,但是我抓住了一次機會,那次他正在寫作業,班上其他同學作業寫好後就交到講臺上來,有一個孩子經過他旁邊兩次都碰到了他的膀子,雖然已經道歉了,可他還是不耐煩的叫出聲來,於是我蹲下身來,親切地跟他說,說說你為什麼要大叫吧,他說:因為作業沒寫完,別人干擾到他,使他的本子畫花了!首先,我肯定了他的學習態度:“你的反應說明你剛才正在專心完成作業,你今天的作業態度有了很大的進步,老師真為你感到高興!”他其實是個聰明的孩子,聽到我這麼說以後,反而有點不好意思了,我就接著跟他說:“其實剛才那個同學並不是故意的,所以他跟你道歉了,所以我認為他的行為是可以得到諒解的,你覺得呢?”從他的表情我已經看出他為自己剛才叫喊的行為感到後悔了。不過我希望通過這件事能讓他體會到莫名被別人打擾的感受,於是我乘熱打鐵,讓他來說一說自己被別人打擾的感受,他的臉立刻紅了起來,其他孩子開始按耐不住了,紛紛舉手,表達出自己的想法,當然有的孩子是帶著埋怨的情緒的。我立刻換了一個話題,請大家來說說這個同學的優點,剛開始大家還不願意開口,但是在個別同學的帶領下大家還是說出了很多條,最後我就問大家,如果這位同學改掉之前的'缺點,你們願意跟他做朋友嗎?大家異口同聲回答說願意。最後這個孩子也靦腆地給了大家一個迴應:“請大家看我的表現吧!”
從這以後,他不但調皮搗蛋的次數減少,連學習上也有了很大的進步,人也變得開朗起來。所以作為老師的我們,當遇到類似問題時,我們不能只看到孩子頑皮的一面,一味地去責罰他們,我們也要看到他可愛的一面,並用放大鏡去看他的優點,以自己的愛心去喚起他愛的共鳴,滿足他對愛的需求,建立起他對老師同學的信任與依戀。
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