【精品】中學作文集合八篇

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的中學作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學作文 篇1

思路就是人們思考某一問題時思維活動進展的線路或軌跡。從寫作學上來講，即作者為了深化和表達其思想認識而遵循的思維活動的線路。中學作文教學，就應該訓練學生不斷地開拓思路，學會有條理的思維。

一、開拓思路，需要打破束縛，堅持寫“放膽文”

青少年學生愛說好動，想象豐富，思想活躍。但為什麼有人寫起作文來競思路閉塞？這恐怕主要是思想上有束縛。要開拓學生思路，首先必須堅持寫“放膽文”。南宋謝枋得編選的集宋人評點學之大成的《文章規範》把文章分為“放膽文”和“小心文”兩種，並說：“凡學文，初要膽大，終要膽小——由粗人細，由俗入雅，由繁入簡，由豪蕩入純粹。初學熟之，開廣其胸襟，發抒其急氣，但見文之易，不見文之難，必能放言高論，筆端不窘束矣。”

這種觀點，在歷代文人中是很普遍的。“作文之體，初欲賓士。’’“凡文字少小時須令氣象崢嶸，采色絢爛，漸熟乃造平淡。其實不是平淡，乃絢爛之極也。”“初學作文，必促之使放，放之如野馬踢跳咆嗥，不受羈絆，久之必自厭而收柬矣。”以上這些，都是提倡習作之初大膽放手的。如何鼓勵並訓練學生敢想、敢寫呢？

1，思想上鼓勵“放膽”

對於學生的習作，無論從內容到形式都不宜限制過多。寫好人好事固然很好，寫點陰面也無妨；寫典型當然不錯，記瑣事未嘗不可；慷慨激昂應當肯定，哀怨低徊不宜厚非：樸實值得提倡，華麗未必不好。不管是指導、批改、講評，教師的責任是鼓勵為主，正面引導，具體指點，來不得半點簡單輕率、言詞偏激，並且，應該採取多種形式，經常進行作文教學目的性和重要性的教育，想方設法激發學生的寫作興趣和慾望。比如，出《作文選優》《範文選讀》等刊物，搞作文比賽、習作傳觀之類，從根本上調動他們的寫作熱情。

2，訓練上有利於“放膽”

要徹底改變單一的課堂命題形式，方式要多樣化，除了課堂作文，還應注重課外習作，諸如日記、週記、觀察筆記之類：方法也要多樣化，除了命題作文，還應該大量地採用指定範圍、自由選題和不定範圍等方法。有的學校的作文叫“札記”，學生想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，每週兩篇，定期查閱，這也是一法。 是否堅持讓學生“放膽”寫作，反映了作文教學領域裡思想是否解放，關係到作文教學質量的高低。只要打破種種清規戒律，擺脫各種束縛，使學生能夠自由思想、自由寫作，而不是讓他們感到作文是件“苦差事”，敢寫、想寫，他們思路的開闊就有了重要的保證。

二、開拓思路，需要積累生活素材，必須發展觀寨能力

生活貧乏、頭腦空虛的人是如何也想不開的。要想得開，就要觀察生活、認識生活，能夠從看到的、聽到的現象中提出值得思考的問題。學生處在豐富多彩的生活裡面卻感到無話可寫，是因為沒有養成觀察生活的良好習慣，視而不見，聽而不聞。心理學研究表明：青少年的無意注意強，有意注意弱，不善於觀察。因此，他們也就不會想，或者不大會想。要真正會想須做到：

1，訓練有意注意，培養觀察習慣具備了觀察能力，就能隨時隨地捕捉生活的浪花，充實頭腦，寫起作文來也就想得開了。因此，觀察對於作文極為重要，它是記人敘事的基礎。觀察要細緻周密，抓住特點。在《百草園到三味書屋》一文中，百草園裡的各種景物之所以寫得栩栩如生，是與作者通過細緻的觀察並抓住景物的特點寫分不開的。

觀察要注意角度。觀察角度不同，對事物所獲印象也不同，誠如古人所說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”選取觀察角度由觀察點決定，而選擇觀察點主要有兩種方法：定點觀察：移位觀察。所謂定點觀察，即以作者立定地點作為觀察點，對周圍的事物作仔細的觀察。所謂移位觀察，也叫移步換景觀察，即隨作者足跡的移動，空間位置的轉換，寫所見的事物。如《人民英雄永垂不朽》就是以瞻仰路線的移動，依次記敘紀念碑各部分的情形的。而在實際生活中兩種方法可以結合起來運用。

2，指導並幫助學生整理生活素材

課堂作文應在觀察的基礎上，指導並幫助學生整理生活素材。寫入，根據觀察所得，整理外貌、神態、語言、動作、個性等方面的材料，並注意抓住有關方面的特徵；記事，則可回顧事物經歷或查閱觀察筆記，並抓住重點（主要情節、精彩場面、典型環境、特殊心理），若寫夏遊荷塘，可以抓住划船這個重點，以及當時的景象，如願以償的心情和躍躍欲試的情態。方法上，可以由教師做啟發性談話，也可以組織學生討論。這樣整理生活素材，可以重現觀察情景，有助於開拓思路；而通過整理觀察材料，又可促使學生進一步明確觀察意義，改進觀察方法。有時，為了便於觀察和寫作，教師還可以設定一些情節，來開闊學生的思路，這樣可以幫助學生克服情節簡單、無話可寫或呆板重述的毛病。

三、開拓思路，需要豐富的語言，就必須發展語言能力

言語是人們運用語言材料和語言規則進行交際活動的過程。寫文章也是一種言語活動。如果詞彙貧乏、語言乾癟，寫作時就會思維不活躍，思路不開闊。發展語言能力，必須抓好以下幾項工作：

1，加強說話訓練

人們用語言交流思想，更多的是通過說。一般來說，會說也就能寫，口頭表達能力的發展和書面表達能力的發展可以互相補充，互相促進。實踐也證明，不少思路閉塞的學生，往往是不善於說話的。因此，開拓思路必須抓好說話訓練。說話訓練是多方面的：可以訓練課堂答問；可以開展專題辯論；可以舉行口頭作文；甚至可以配合講讀課、作文課相應地開設說話課。訓練系統也有序可循：或是按表達方式安排——記敘性說話，描寫性、說明性、抒情性、議論性說話：或是按表達內容安排——敘事、記人、狀物、論理；或是按認識規律安排——由模仿到創造，由單項到綜合：或是各種方法交錯運用。在說話訓練的基礎上，應指導學生把自己或別人說的話記錄下來，加以整理，並逐步訓練他們怎麼說就怎麼寫。這樣，就不愁寫不出東西來了。 2，加強詞彙積累

詞彙是思維和現實的中介，是組成文章的基本材料。沒有詞彙，人們無法思維，也不能表達。詞彙越豐富，語言也就越豐富、越發達。積累詞彙是人的本能，一個人從出生起就開始積累詞彙。由於生理、心理功能的不同，每個人積累詞彙的差異很大。青少年學生中的這種差異是非常明顯的。對於詞彙貧乏的學生，要加強第二資訊系統的刺激，通過講讀教學、口語活動、課外閱讀等多種途徑，發展語感，豐富詞彙。

3，加強仿寫訓練

詞彙本身還不是語言，學習語言還必須在積累詞彙的基礎上進一步學習語法規則和表達方法等。實踐證明，兒童學習口語全靠模仿，青少年學習書面語言也得藉助模仿。仿寫可以從多方面進行：有詞語仿寫、段落仿寫，這是區域性的、片面的模仿，包括寫肖像、動作、對話、心理、環境、場面等；還有篇章仿寫，或是模仿立意，或是模仿結構，或是模仿手法。上述種種也可交錯進行或者綜合運用。仿寫練習多了，學生的寫作技能逐漸熟練，語言能力大大增強，思路也就暢通起來。課堂命題作文，同樣可以根據發展語言能力、開拓學生思路的規律來指導。常見的做法有介紹相關資料、借鑑類似範文和提示必要詞語。介紹相關資料，就是根據本次作文需要，事前蒐集一些相關的資料介紹給學生。這樣，可以通過這些資料來開拓學生的思路。借鑑類似範文，目的在於引導學生模仿、類比、聯想以開拓思路，人們常把這種範文稱為“引路文章”。另外，提示的必要詞語，必須具有啟發性，並且只能是參考性的。這樣做，可以使學生從提示的詞語中產生感觸，開拓思路，豐富寫作內容：也可以節省學生寫作時斟字酌句的時間。這種方法，一般適宜於國小和中學低年級以及寫作水平較低的學生。

四、開拓思路，需要敏捷的文思，必須發展想象能力

古人曰：“文之思也，其神遠矣。故既然凝慮，思接幹載；悄焉動容，視通萬里；吟誦之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風雲之色；其思理之致乎！”可見，為文之思，必須縱橫馳騁，充分展開聯想和想象。開拓學生作文的思路，必須發展聯想、想象能力。

1，發展學生聯想能力

“文章是客觀事物的反映”，而反映的客觀事物往往不是眼前當即發生的，而是憑藉記憶保留下來的過去感知的印象。寫文章，總是通過回憶把這些感知過的客觀事物的印象重新呈現出來。所以聯想屬於記憶性的範疇。通俗地說，聯想就是由此及彼聯絡起來想。聯想使人思想活躍、敏捷。要在作文教學中有意識地訓練學生按照一定的目的'展開聯想，發展他們的聯想能力。比如：郭鳳《廈門抒情》，由時空上的相接近的事物形成接近聯想；楊朔《香山紅葉》，是對比聯想。經過長期的訓練，就能使學生接觸或看到一個命題，便由此及彼，就會回想起與此事相關的其它事物。想得多，想得遠，思路也就打開了。

2，發展學生的想象能力

寫作是創造性的勞動，需要進行創造性的思維。在這創造性的思維中，想象是重要的一項。它屬於思維的範疇，是人類思維活動的特殊形式。它是根據別人口頭或文字的描述在自己頭腦中產生沒有感知過的事物的形象、，通俗地說，想象就是思想中的形象。想象比聯想更能使入思想活躍，文思敏捷。青少年學生最富於想象，不過大多數是無意想象。發展學生的想象能力，必須努力訓練有意想象。

(1)訓練再造想象

所謂再造想象就是根據詞的表述或條件的描繪，在頭腦中形成這一事物的形象。訓練再造想象，方式多樣：可以是即興式，就是隨時隨地根據具體事物命題，引導學生想象：可以是模仿式，就是模仿別人的想象而展開想象；可以是伸展式，就是根據別人已有的描述延伸下來，擴充套件開去，展開想象，方法上包括擴寫、補寫和續寫等。

(2)訓練創造想象

所謂創造想象就是不依據現成的描述而獨立地創造出新的形象。創造想象需要比較堅實的知識基礎、比較深刻的生活體驗。訓練創造想象，也可多樣：或者寫理想：或者寫幻想，根據學生現有知識去開展；或者是搞創作，對於作文能力較強的學生，應當允許並且適當指導他們搞點文學創作。

中學作文 篇2

你有沒有發現，只要是龍的傳人，就會長著黑眼睛、黑頭髮和黃面板。為什麼呢？就是因為我們炎黃子孫都有相同的血緣，有著一種共同的遺傳因子。

其實，在我們炎黃子孫身上，還有一種文化的遺傳因子，這就是中國人特有的文字漢字，正是這種象形方塊字，把我們中華民族的兄弟姐妹緊緊的聯絡在一起，把我們上下五千年的文明前後粘連在一起，再也無法分開。

你從小受到的最早的中國文化的啟蒙，也許就是漢字。當你的父親或母親抓著你的小手，叫你伸出食指來，在茶杯裡蘸上一點兒茶水，在桌上從左至右畫下歪歪的一橫時，你就開始接受中國文化最原始的精華了。請不要小看這一筆一劃，就在這看似簡單的橫、豎、捺中，你開始成熟起來、存積在你身上的遺傳因子也開始顯出它的作用，你，漸漸變成一個名副其實的中國人，一個有炎黃文化傳統基因的中國人

你看，寫好漢字，將關係到我們作為一箇中國人的傳統，這是多麼重要！

可是現在許多同學不注意漢字的書寫，特別是在作文字中，字寫的大的大、小的小；有的歪到外婆家去了；有的`一腳踢到了下面一行字的腦袋上；有的呢？就象螃蟹，張牙舞爪的不甘心待在格子裡，要爬出來咬人似的！有的同學認為要把字寫好，挺麻煩的。但是我卻要說，把字寫好了，考試批改老師在看你的文章的時候，就不會感到麻煩了。非但不感到麻煩，如果你的字寫的乾乾淨淨，好會給考試老師一種好感。一有好感，就出現了感情分這個東西。也就是說 學習效率，他在感情上就喜歡你了。你想，這樣一來，你的得分是不是會比那些沒有得到考試老師好感的學生要略高一些呢？

考場提示 國中期末考試考場四項注意

期末考試馬上就要到了，每年都有不少考生在考試中犯了本該避免的錯誤，而最終影響了考試成績。北京六十六中老師彭德宇提醒考生，期末考試前要備全考試工具，提前到達考場從容應考。

仔細檢查，備好用具

李華經常在考試中丟三落四。一次考試中，她做完試卷檢查時發現做錯了題，隨手就到筆袋裡拿橡皮，可把筆袋翻了個底朝天也沒找到，這時才意識到自己昨晚收拾書包時，忘了把橡皮裝進筆袋裡。

考生如果在考場上缺東少西，不僅會浪費考場上的寶貴時間，還會影響考生的心理狀態。現在考試，考生都要用機讀卡作答客觀選擇題。考試前一天晚上，考生一定要仔細檢查鉛筆、橡皮等必備考試工具是否齊全，並且要至少準備兩支鉛筆，提前把鉛筆削好以備用。考場上，向監考老師要橡皮等考試用具，不僅佔用了考試時間，還會牽扯到其他同學的精力，影響考試。

提前到場，從容應考

今年上九年級的劉迪回憶起去年的期末考試至今還有些心驚膽戰。氣喘吁吁的劉迪跑進考場時，監考老師已經開始發試卷了。看到早已整齊坐好的同學，她一下子慌了 學習方法。接著就看見周圍同學開始認真答題了，可劉迪的氣兒還沒喘勻，眼睛盯著試題，過了五六分鐘才靜下心來。

以往考試中，不少考生會踩著考試鈴聲進考場，有些考生甚至還會遲到。遲到的考生進入考場後需要一段時間平靜情緒，這時候在慌忙中答題易漏掉題目或審錯題，從而影響考生正常發揮。考生一般要提前20分鐘到達考場，檢查所帶考試物品是否齊全，認真聽監考老師宣讀注意事項，從容應考。尤其是在英語考試時，考生要提前15分鐘進入考場進行試音，以保證順利考試。

中學作文 篇3

光陰飛逝，轉眼三年的中學生涯即將結束。回顧自己走過的路，暢想憧憬的未來，心中那個“綠色”的理想，真正能實現嗎？心中油然而是……

記的剛上九年級時，覺的九年級的生活既是緊張又是繁忙，從早到晚，忙個不停。九年級是灰色的.一年，九年級沒有陽光，只有硝煙瀰漫，我們只能在這樣的戰場中好好地發揮一番。

早上，才5點多，鬧鐘就開始拼命地叫喚“懶蟲，起床，懶蟲，起床……”一遍又一遍在耳邊鳴起！“無奈啊，九年級了”！到了學校後，一天緊張的學習又開始了，語文、物理、數學——簡直是五花八門。“鈴”——晚上的第二節自習已經上完了，我眼巴巴地看著七年級、八年級的學生走向校門，他們可以回家了，而我們……“無奈啊，九年級了！”又是一句慨嘆。

好不容易過完了一天，今天才剛上第一節課，就被化學老師領到實驗室去了：“今天由你們自己來做關於氫氧化鈉和硫酸銅……”化學老師一慣的聲音響起，看，話音剛落，同學們就開始了實驗。待到下課鈴打響後，我們又紛紛進入了教室，準備著下一節數學課……不過，偶爾也會放鬆放鬆，這不，在那邊寬闊的操場上，一些男同學正激烈地進行著籃球比賽呢！所以我不得不說九年級是富有情趣的！

中學作文 篇4

“無論在白天或黑夜,世界都有兩個不同的面目,為了兩種不同的人而存在。”

——題記

生於和平自由時代的我，當看到字裡行間瀰漫著深刻而腐朽的沉重時，一種難以言喻的悲慼感湧上心頭。

這是個動盪不安的年代，也是新中國新思想萌芽的年代，處於封建禮制與開放思想互相矛盾，彼此排斥的時期。或許每一個新時代的誕生，都不免帶來“激烈”、“犧牲”和“悲劇”，所謂黎明前的黑暗。

各個鮮活形象的人物在故事中，命運的開始，掙扎的結束，可歌可泣，可悲可嘆，封建思想如影隨形，令人喘不過氣

其中，典型的人物自然要數覺新覺慧兩人，兩種相同的出身，截然不同的性格作為，在四世同堂的大家族，他們一個是唯唯諾諾，面對封建和命運表現的很“溫柔”，一個不屑沉淪，起身反抗，十分“凶猛”。

覺新，覺醒，我想在巴金為他創造這個名字的時候，如同每個父親對自己的孩子所抱有的希望和美好的祝願。能夠掙脫黑暗社會的封建枷鎖，勇敢地選擇自己的未來，無論是最美好的年華還是最心愛的女子，都能爭取。

可是，作為一個家族的長子，深受封建禮教的壓迫，即使內心有萬般無奈，千般猶豫，卻終究還是順服了，命運就是這樣一點點地在他身上碾過，留下永遠無法抹去的痕跡，深深地痛苦著，煎熬著。

“在和平的，愛的表面下，他看到了仇恨和鬥爭，而且他自己也成了別人攻擊的'目標。雖然他的環境使他忘記了自己的青春，但他心裡究竟還燃燒著青春的火。”

如夏花般燦爛的青春啊，在暗淡的黃昏中飽受寒風欺凌，無法擁抱陽光，只將萬般夢想化作聲聲嘆息，葬於舊土。

若說反抗“封建暴力”是寒冬俏麗的一株臘梅，那覺慧便是最好的一縷暗香。

青春的熱情和對自由自主的嚮往，他勇於對封建禮制說“不”！

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，覺慧的表現與覺新截然不同，形成了鮮明的對比，反對惡勢力，反對家族的壓力，他毅然決然地抓住了自己的愛情，與鳳鳴執手，即使命運從不憐惜過他。

談起故事中的女人，讓我不禁想起了《紅樓夢》裡的愛情悲劇，原來不論什麼年代，“葬花”之殤總不曾停息。

瑞珏為覺新孕育孩子，如給他了一個新的希望，可是作為一個女人，自己的丈夫心中藏著另一個女人，不僅如此，在生孩子的事情上沒有為自己據理力爭，她的內心該是怎樣的傷悲。她溫柔賢惠，願意為她的丈夫生兒育女，可是，強權的封建思想，令她含淚而終。

那些包圍著他們的條條框框，嚴肅冷酷的封建制度，勒住了他們的腳步，他們的思想，有的在掙扎中死亡，有的在掙扎中浴火重生，即使明知道是飛蛾撲火，他們仍然相信，光明總會來到。

巴金是抱著怎樣的希望去發表了這篇小說，即使不要稿酬也想讓眾人看到，看到封建社會的惡劣一面，開啟每個人心底剩餘的亮光，這樣才有望改變一切的悲劇，不再重演。

《家》這一小說在巴金的眾多著作中不一定是最好的，但它依舊是令人心中觸動，批判封建社會的傑出代表作。

中學作文 篇5

我喜歡夏天,更喜歡夏天的晚上.因為夏天的晚上是美麗的.是迷人的,太陽落下去了,留下回光,使天空變成了玫瑰色.

過了一會兒,整個天邊都是金色的,整個天邊都是金色的,這金色的光照在的地面上,給一切事物都鍍上金邊,很容易產生遐想.

當晚霞過後,天地間就變成了銀灰色.這銀灰色像是給牆頭、屋脊、樹頂和街口都罩上了一層薄薄的玻璃紙;使它們變得若隱若現,飄飄蕩蕩,很有幾分奇妙的氣氛.

到了晚上,星星若隱若現地出來了,它們掛在黑黑的天空上,閃著動人的光芒,蟋蟀和沒有睡覺的青蛙,知了,在草叢,池塘邊,樹隙上輕輕唱出抒情的歌曲.更有趣的.是那螢火蟲在空中自由的飛翔,就像許多小仙女提者燈籠。

溫暖的月色向我們飄過來.在銀白色河水的盡頭,隱約的現出路邊上的草地.四周的一切又寂靜了,像市都進入了甜蜜的夢鄉.

天空鑲上了小星斗.它們盡者自己的力量,把點點滴滴的光芒交織在一塊了,不像陽光那麼刺眼,也不像這溫暖的月光那麼清澈,卻是明亮的.明亮的星光,摻上了露水,變的溼溼潤潤,柔柔和和,隨著輕輕地掛在樹梢上,搭在房簷上,鋪在街道上,薄薄的一層;接觸到這種光輝的一切都變的那麼雅緻,那麼幽靜,那麼安詳......

我喜愛這迷人的夏天的晚上,因為它實在是太美了！

中學作文 篇6

我佇立一旁，望現代文明的浪潮滾滾而來，將傳統文化的芳香一點點湮沒。面對消失的芳香，我黯然神傷。在困頓中掙扎著尋求希望。

消失了筆墨香，何以一紙訴衷腸。

憶往昔，曾於中秋月圓時，為好友寄出一封書信。我精心地在琳琅滿目的信封信紙中一遍遍地挑選，不厭其煩，只盼得償所願，找到最合心意者，寄我滿心的思念，我蘸著皎潔的月光，用心地寫下一撇一捺，任淡淡的墨香縈繞在身旁。當我將這份沉甸甸的情貼上郵票，心也便隨它去了遠方，不久鴻雁飛回，字裡行間，興奮滿滿。她說在我的信中，看到了十五最美的月亮。我瞥見手機中填滿的群發祝福簡訊，嘴角扯起一絲苦笑。

一紙墨香，是杜甫在戰火中的“家書抵萬金”，是張籍在秋思中的“行人臨發又開封”，是李清照在月滿西樓中的“雲中誰寄錦書來”。但當手機電腦取代了筆墨紙硯，當QQ微信代替了千里飛鴻，隨墨香消失的是一片片痴情，是一份份真心，徒餘下毫無新意的群發，淡漠無情的奉承。

面對消失的墨香，我看到一張張信箋在顫抖，聽見一支支筆桿在咆哮，聞見傳統文化一聲聲長嘆。

消失了書卷香，何以捧卷閱天下。

母親極喜文學，幼時家中藏書很多，母親總是坐在窗邊，捧一卷書香任陽光斑駁了書頁，微風逗弄著髮絲，卻終不為所動，沉浸在書中的世界，偶爾被頑劣的我惹惱，她總愛輕點我的額頭，嗔罵一句，攬我入懷，同遊書海。漸漸地，我也愛上了書卷的芳香。讀李白浪漫瀟灑，讀杜甫心憂天下，讀李清照婉約纏綿，讀稼軒豪情一片，讀林清玄禪意自然，讀丁立梅詩意平凡……在書香的浸染中，我沉澱了內心，盪滌了靈魂。

而當網上快速瀏覽成為風尚，當快餐文化火於群眾，當中國年人均閱讀量不到四本，隨書卷香消失的，是閒情風雅，是讀者與作者的內心共鳴，是用心感悟另一個世界的願望。

面對消失的書卷香，我看見千萬本古籍在落淚，我聽見千萬名詩人作家在吶喊，我看見傳統文化緊蹙起眉頭。

消失了脂粉香，何以情動夢斷腸。

外婆愛極了聽戲，也能唱上兩句，卻總不願獻聲，說是總怕唱不好汙了那麼美的曲兒和詞，她對戲是懷有敬意的。她最不喜“戲子無情”四字，說那戲子才最是有情，不然如何讓那一笑一顰牽動人心。我也偶爾幸運地隨她去聽上一場，臺上的人皆化了戲妝，黛青，雪白，硃紅，卻調和的正是相宜。在氤氳著的脂粉香中，她們波光流轉，顧盼生姿，朱脣輕啟，便唱出一段百轉千回。外婆在臺下痴痴地望著，時而微揚嘴角，時而輕拭淚滴，我也陪她一同醉在戲中的一場場悲歡，感受著戲中角色的愛恨纏綿。

而當所謂的流行文化成為主流，當粗製濫造的歌曲得以流傳，當各路粉絲對當紅偶像狂熱追捧，隨戲子脂粉香一起消失的，是中華的國粹瑰寶，是“不瘋魔，不成活”的藝術境界。

面對消失的脂粉香，我看見冷清的戲臺在哀怨，我聽見萬千戲子在哭訴，我看見傳統文化淚溼了衣衫。

五千年的'傳統文化似曼妙女子，輕紗羅裙，香氣襲人。然而快節奏的現代文明卻容不得她從容漫步，推搡著她踉蹌前行。她愈發羸弱，憂思難解，漸漸地，她的芳香被機器吞噬。面對消失的芳香，苦澀的淚一滴滴滑落我的臉龐，也一刀刀割著我的心臟。文化是我們的根，有了根，無論風高浪急，我們都不會迷失，不會漂泊。而若失了根，便成了飄搖的飛絮，無依無靠。我惶恐不安，若是我們一味執迷不悟，不對傳統文化加以保護，那麼她的芳香終將消失殆盡，當那一天到來，我們的世界將會怎樣，我們該拿什麼來祭奠我們的文化?我不禁吶喊，救救文化，也救救我們自己。

閉上眼，輕風徐來，我彷彿嗅到一絲渺遠的芳香，輕輕淺淺，卻攜帶著希望。

中學作文 篇7

天底下最光榮的職業莫過於老師了，但老師也是人，也有缺點，也會有犯錯誤的時候，也會衝動。就拿我們的金老師說吧！

有一次，我當上了升旗手。隨著時間的流逝，時鐘滴嗒地指向8點，升旗儀式開始了。大隊長用洪亮的'聲音宣佈：“全體立正，升旗敬禮！”同學們將右手五指併攏，高高的舉在頭上。伴隨著雄偉的國歌，我拉住繩子的一邊向上送，翟海佳（另一名升旗手，是個女孩兒）負責往下拉，直到使國旗升到旗杆頂端。看見國旗在瓦藍瓦藍的天空的襯托下，顯得多麼莊嚴，多麼美麗！我的心情就想今天的天氣，格外高興。我想，金老師一定會表揚我。可當我走到您身邊時，您卻給我澆了盆冷水：“像什麼樣子，男孩子應該拉，不應該往上送。”頓時，我覺得天空上佈滿了烏雲，沒有一絲陽光，有的只是沒有流出來的淚水。聽完金老師的這番話，我就在想：金老師居然也有重男輕女的老思想。是的，舊社會的人都想要男孩，說男孩能傳宗接代，說女孩是災星頭。其實，男孩和女孩都一樣，沒有什麼貴賤之分。

我們中國，不能沒有女性。據我瞭解，全國已有十幾位女性是大城市的市長，著名作家冰心，聞名世界的居里夫人，自學成才的殘疾人張海迪和中國作家協會會員楊紅櫻……這不都是女性嗎？

男孩能幹的事，她們照樣能幹。老師，您知道了嗎？

中學作文 篇8

秋，是遊子的心傷，瀰漫著憂與愁。而它生在秋天，卻沒有那份悲涼，相反還有著一絲的喜悅。

它小巧玲瓏花兒的色彩已完全掩蓋了那秋的悲涼，一簇簇擠在一起，彷彿是怕孤單。它曾使史鐵生心中的秋充滿花香，如今它也藏在了我的心中，沒錯，它就是菊花。

前一陣子，媽媽不知從哪裡帶回來一盆菊花，我便深深愛上了它，愛它的沁人心脾，愛它的賞心悅目，愛它的傲然挺立，它的一切都使我迷醉。它的色彩：白色淡雅，紫色溫馨，紅色豔麗，熱烈而又深沉。我站在陽臺上，將它色彩印在心中，枯黃的秋天便有了色彩，使悲傷寂寥的.我，心中不覺有了依靠。整個秋天，我唯一的樂趣便是看著那些花兒，在秋風的寒冷中頑強搖擺，怦然心動。

在我心中，春有綠草，夏有群花，冬有白雪，那麼秋就有菊花了。(原創 )

菊花如同一本書，給予我心靈上的滿足；又如同麵包，豐盈我心靈的飢餓。在我心中，它的形象永遠那麼美，每當我看到它，就會想到在逆境時，我內心的痛苦掙扎。是啊！生活中，不是所有山能衝上雲霄，但珠峰可以做到；不是所有人都能頂天立地，但老師做到了；不是所有的花都能在寂涼的秋傲然挺立，但菊花做到了。再想想我們，使我們將它加入“四君子”的行列，而我們是否有它們做的好呢？我們只是讚歎它外表的美，又有誰看見了它的堅強？有誰在“秋天”不說寒，不叫苦？

是它，它做到了，它比我們堅強，比我們努力，卻默默無聞，難道我們不應該向它學習嗎？