【實用】語文老師作文錦集10篇

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的語文老師作文10篇，歡迎大家分享。

語文老師作文 篇1

他，是千千萬萬辛勤的園丁中最普通的一個；他，是一直深受同學們愛戴的老師。他便是我國中的語文老師——張老師。

他是我上過這麼多年學，唯一一個會把週末作業質量檢查結果公佈在教室的人；他是唯一一個會在你

的每次作業上寫下評語，鼓勵你的人；他是唯一一個願意用自己整節課的時間給我們預習課文的人。他似乎做什麼事都是那麼的兢兢業業，一絲不苟。

他，總是竭盡所有把最好的給我們。他沒有數學老師那令人喜愛的鄰牙利齒；他沒有英語老師般那會說漂亮好聽話兒的小嘴；也沒有生物老師的.一針見血。他就是他，儘管不會說俏皮、好聽的話兒，但他總能為了大家，犧牲自我，做些與自己不相符的表情或都動作，活躍課堂氣氛。

他總是犧牲自己呆在辦公室的吹空調的時間，來到教室為基礎差的同學補補欠缺的東西，和同學們聊聊天，勸同學們多出去活動活動......

他是年級公認的嚴厲老師。就連其他班的同學都知道他很嚴厲，以此產生敬畏之情。他對作業質量很重視，他認為作業質量是衡量一個人學習態度的重要依據之一。所以，在他嚴厲的政策下，我們的作業都很認真的完成。他還很重視宿舍紀律，他總說，沒有很好的休息，學習怎麼能學好？他總是一再強調宿舍紀律，所以宿舍很少有違紀的同學。雖然曾經我們對他有很深的不理解，不過，現在我們都知道了，在這種嚴厲的背後，是那揮之不去的濃濃的關心與愛護。

我不想說他是多麼的偉大，無私，我只想說，他無愧於教師這門職業，他是人類靈魂的工程師。

語文老師作文 篇2

同學聚會時，許多老師多在，然而我的語文老師沒來，原以為他忙或有事走不開，後來才聽同學說老師已過世十多年了。當時顧及同學們的感情也就沒有言及，但許多日子不能平靜，每當想起少年時的老師，總是潸然淚下。

老師姓付，名孝有，個子不高，小腦袋，和小頭爸爸的樣子相差無幾，只是眼睛老眯著（深度近視），由於腿短，顯得上衣很大，年齡不詳。人是很敬愛的，水平也還可以，只是我沒多大的感覺（七年級時我不愛學語文）。他對我還是關懷備至的，所以很是想念！

記得付老師上課很認真，黑板上老是要寫滿的，字也灑脫，我們也就必須記下來，然後還得背下來。上孔乙己那節課時搖頭晃腦、悠揚頓挫、栩栩如生的情態留在了每個同學的腦裡，文章總結的到位而不亂，黑板上字的佈局是我認為較好的，他那焦急的疏導的神情歷歷在目，他那和藹的口氣令人難以忘懷，但凡對我這樣搗蛋的學生自然教訓也很凶些，粉筆頭常點在我的腦上、身上。由於他教導有方，大多同學有些出息，在家務農的沒有幾個，說來是一啟蒙老師吧。另外據說他是愛寫些文字，或許還有些書稿，但我是未見，前些時問及他兒，說大概一火燒了，別的記處也無可考查了，不免有些惋惜。

由於幾個同學都念及老師，前幾日相跟著專程去了他的'老家，老家是在一整齊的小村，空氣相當清新，繞彎便是他的家了，見著師母一說，甚是高興，她不僅健在而且身體健康，家也是二樓六間，家中物件樣也不缺，唯有老師不在。

畢業三十多年了，沒見著過我的七年級的語文老師了，傷感的淚流了多次！常問老師：你怎走的這麼早呢？

我的老師：我總是想起你的樣子。

語文老師作文 篇3

一雙炯炯有神的眼睛，架上一副眼鏡，看起來很有智慧。肩上披著長長的、烏黑髮亮的頭髮，有時扎著一個高高的馬尾辯，顯得格外精神，臉上掛著特有的標誌性的笑容，她到底是誰？她就是我的語文老師——謝老師。

她的品格和精神可以用兩個字表達——奉獻！

她像一支蠟燭，為我們獻出了所有的熱與光，不停地燃燒自己，替我們把前進的道路照亮。她講的課是那樣豐富多彩，扣人心絃，每一個故事都彷彿為我們開啟一扇窗戶，讓我看到了一個五彩斑斕的新世界。有了她，我們的課堂才會煥發出無窮無盡的魅力，同學們的.思維才會變得如此的活躍跳動，教室裡才會傳出朗朗的讀書聲和陣陣歡笑聲。

我最喜歡謝老師的課了。記得一次習作講評課上，謝老師讓幾位同學讀一讀自己寫的文章，在《20年後回故鄉》中，一位同學寫了謝老師當上了校長，讓老師“升官”了。謝老師臉上洋溢著燦爛的笑容“看來我很年輕嘛，20年後我竟然能當上校長！謝謝你的欣賞！”我們不由自主地笑了起來。每一節這樣的課，我們都會在她的引導下，把自己的文章加以修改，變成一篇篇生動優美的好文章。

我的謝老師真了不起！

語文老師作文 篇4

七彩的童年有七彩的夢。每當老師站在講臺上時，我便經常幻想：假若我是語文老師該多好啊！

假若我是語文老師，每天便會帶著教案和書走進教室，而此時幾十雙明亮而又渴望知識的眼睛注視著我，站起來恭恭敬敬地向我敬禮：“老師好！”紅領巾們的臉上充滿了微笑，看著這一幕，我心想：同學們真乖啊！接著便微微一笑，用我那清脆響亮的聲音，說：“同學們好！”，然後開始我生動活潑的課堂。

假若我是語文老師，我會認真按照教材上的課文教紅領巾。我一定不能像老式教學方法那樣教孩子們。只是一味地向他們灌輸知識。這是錯誤的教學方法，我不但會十分勞累，紅領巾們也不能掌握重點和知識。我要獨自創造一種方法——玩中學，學中玩，一堂課上我只會講百分之五十，留一半的時間讓學生們獨自思考，然後再四人一個小組討論，在討論中學生可以向小組成員發表自己的意見，成員也可以提出自己的建議。每次看到我的學生們討論得熱火朝天，我都會欣然一笑。我的學生在自己討論和玩中學習，他們便不會厭煩，我不用多講也能掌握百分之八十的知識！討論完後，各個小組的代表起來發言，我則只需要引導、糾正就行了。所以，假若我是語文老師，我會通過創新把我的'課堂變得生動活潑起來，讓每一位同學都能發言。

假若我是語文老師，我會安排一節“創意閱讀課”。同學們可以在這節課上帶來自己喜歡的有益書籍。然後說為什麼這本書好，向大家推薦，再說說讀了書後自己的感受。最後，同學們交換書籍，互相借閱。只見同學們讀得津津有味：有得皺眉蹙額，想是在思考其中的問題；有的嘴角泛起了微笑，看來是被書中的內容逗樂了；還有的緊咬嘴脣，眼睛盯著書本一動不動，應該是被故事情節所吸引了……我有時會坐在同學們旁邊和他們一起閱讀，討論討論寫法，體會一下中心，“創意閱讀課”是他們最喜歡的一節課。

假若我是語文老師，我會仔細地教同學們寫作文。有的同學“聞文色變”，我要改變這種現狀，讓他們愛上寫作。怎樣教同學們呢？我會經常蒐集一些“作文寶典”，然後整理出來，對症下藥，向同學們講一些好方法和好範文，然後讓他們學以致用，寫出的作文比作文書的還好。就是要把自己的真情實感來寫在紙上，做到妙筆生花是我的主旨。一個好的語文老師，不僅僅只是傳授書本上的知識，還要讓學生們有好文筆，會寫作文，懂得如何寫作文。

假若我是語文老師，我會讓學生明白：想象力比知識更重要。我要讓他們明白：書是人類進步的階梯。我要讓他們知道：一份耕耘，一份收穫。我還要讓學生了解：一日之計在於晨，一年之計在於春。我還要……

最重要的是讓他們明白：學生是嫩嫩的芽尖兒，而老師就是陽光和雨露；學生是金字塔的頂尖，而老師就是塔身和地基；學生是一塊潔白無暇的寶玉，而老師就是雕琢玉的工匠；學生是耀眼的寶石，而老師就是開採他們的礦工……

最後，我回到了現實。其實，語文老師是很辛苦的。但假若我是語文老師，我一定會那樣做！

語文老師作文 篇5

步入國中生活後，給我印象最深的就是我們那個很有特色的語文老師了。一頭烏黑的頭髮，鼻樑上掛著一副眼鏡，眼鏡後面是永遠顯得那麼睿智的那雙眼睛。老師的身子看起來挺瘦弱的，我猜想是老師為了學生操勞而瘦成那樣，或者老師思考時間太長了，用腦過度，腦把身體的營養都給吸取了。

老師的上課風格也跟我以前見過的老師不同，上語文老師的課，一點都不緊張，非常放鬆。

因為老師十分幽默，他教育學生也容易讓人接受，當有同學上課不認真時，他就會帶著微笑說：“你好象有點太激動了。”那位同學馬上就認真聽講了。

老師上課總能把我們帶到他的意境中，在他講到《春》這一課時，我們彷彿看到了春天來了。小草嫩嫩的，綠綠的.，桃樹'杏樹'梨樹都開滿了花趕趟兒。當他在讀《論語》時，我們彷彿真的看到孔子和他的弟子們來到了我們的身邊。

老師下課時也總能和我們打成一片，老師的乒乓球打得很好，他用左手就全把我們打“趴下了”。我們問老師為什麼不用右手?老師回答比賽時才用右手，原來，老師還隱藏了實力，他用右手打，還要更強呢!

老師經常掛在嘴邊的一句話就是：“寫作文要有深度，要有哲理性，不能太膚淺。”

語文老師作文 篇6

我的語文老師是鄭老師，她是個美麗、溫柔卻又對我們很嚴厲的老師。她的個頭不高不矮，長著長長的頭髮，像泉水嘩啦啦地流下來；她戴了一副眼鏡，大大的眼睛像兩顆黑寶石一樣閃閃發亮；白白的面板，紅紅的嘴像櫻桃一樣。

記得有一次，老師正在給我們訂正一道重要的`閱讀題，我沒有認真地聽講。這時，老師停頓了一下，雙手撐著講臺，環視全班，眼神卻突然落在我身上，似乎感覺到我的心不在焉。我嚇得趕緊低下頭，不敢看老師的眼睛。果不其然，老師讓我站起來回答這個問題。由於上課沒有認真地聽講，我仍然不能理解這道題目的意思。

老師看起來很生氣，眉頭緊鎖，將手中的粉筆扔進粉筆盒。我害怕得想找個地洞鑽進去，教室裡安靜極了，每一分每一秒對我來說都是極大的煎熬。我心想：這下完了，鄭老師真的生氣了。如果我上課認真聽了該多好……老師沉默了一會，讓我坐下，又喊其他同學回答。教室裡的氣氛似乎不那麼緊張了，但我卻坐立不安。

一整節課，我都提心吊膽的，心裡像打翻了五味瓶，很不是滋味。下課以後老師讓我過去，我緊張地走了過去，我以為老師會狠狠批評我一頓，沒想到她竟然溫柔地對我說：“課堂上可不能開小差，以後上課一定要認真地聽講，不許再犯了。”我的臉頓時漲得通紅，心也怦怦直跳，不好意思地點點頭，心裡暗下決心，以後上課再也不開小差了。我想：老師每天要給我們上課，下課了還要忙著批改作業，已經很辛苦了，我居然還讓老師生氣，真是不應該。

這就是我們溫柔又嚴厲的語文老師，我們既怕她又愛她。

語文老師作文 篇7

我的語文老師，看上去30多歲，是位女老師。她姓吳，慈眉善目的，像一位親切的媽媽。吳老師留著一頭烏黑的長髮，可惜有幾根銀絲夾在裡面，那是老師因為我們日夜操勞的`。吳老師的聲音很甜美，乾脆，說話時口齒清楚，發音準確，寫的字也很漂亮。

有一次，李植怡上課時要到外面打水喝，吳老師讓她等下課了再去，她不聽，還跟老師發脾氣，亂丟東西，結果吐了一地。吳老師不但沒生氣，還很耐心地跟她講道理，最後吳老師自己默默地拿紙巾不怕髒不嫌累地把地上吐的髒東西包起來扔進垃圾桶。同學們都被吳老師的舉動感染了，都要過來幫忙，但是都讓吳老師給阻止了……

還有一次，上課鈴響了，同學們還在吵吵鬧鬧的，沒有安靜下來。吳老師就安靜地站在門口，氣呼呼地看著我們，那生氣的眼神一掃而過，教室裡一下就靜悄悄的，誰也不敢出聲了。您走進教室，就會讓我們把班規背一遍，並讓我們自己說有沒有做到，同學們聽了您的話都不好意思地低下了頭。

吳老師您在我們心中是一位可親可敬的好老師，也是我們心目中的好媽媽，更是一位勤勞的園丁，無私的奉獻著自己，讓我們茁壯成長。吳老師，我愛您，您辛苦了！

語文老師作文 篇8

我們班上有一位非常特別的老師。對！她就是我們的語文老師——劉老師。

劉老師的個子不是很高。一雙亮晶晶的眼睛，圓圓的臉上常掛著既溫暖又嚴謹的'笑容。劉老師時嚴時鬆，上課非常有趣，但做事非常嚴謹。

有一天，劉老師安排了三道題背誦。對我來說，實在是太難了，因為以往老師都幾乎沒有安排背誦作業。我感覺都背完了，現在開始測試，前面的題我都做得非常順利，可是第四題被難住了，我想：這道題這麼難，要不就猜一個吧。自作聰明，隨意猜了一些答案。測試結果出來，我得了90分，錯的題正是那道題。劉老師真是火眼金睛，她認真批改每一個同學的試卷。我的小把戲被她發現了，再也不敢耍小聰明瞭。她的嚴謹教會我認真對待沒一項任務。

還有一次，劉老師上語文課，同學們幾乎都聽得很認真，只有一個同學在玩，劉老師溫柔的眼神，笑眯眯的嘴，突然變成了嚴謹的神色，同學們都疑惑不解地望著劉老師。劉老師望著柯鉛，同學們也跟著劉老師的眼神望著他，他頓時臉紅了，劉老師認真地說：“你們都犯規了。一個同學開小差，我在用眼神提醒他改正。而你們都去看他，那不就是都開小差了嗎？”同學們意識到了，立刻轉回頭，劉老師的臉又變成笑眯眯的了。

這就是我們可親可敬的劉老師，既有趣又嚴謹。

語文老師作文 篇9

在三年級的時候，語文老師是：魏老師。她有一雙會說話的眼睛，一張圓圓的臉，短短的頭髮。留給我的印象很好，教課也教得很好。

記得有一次，我們班上有一位男同學摔倒了，我們看見了，魏老師當時在班上改作業，我就告訴了老師，老師問：“有沒有哪裡疼痛？”男同學回答道：“有，就是腿，但是現在比剛才好一點。”於是老師辦公室拿了急救箱，給那位男同學擦藥，擦完藥後，老師就幫他用紗布包了起來，老師輕聲地問：“你有沒有好一點？”男同學：“我比剛才好多了，沒有那麼疼了，謝謝老師，您平時那麼忙，現在還有為我擦藥。”

記得還有一次，老師讓我們做《語文補充習題》，我做著做著，突然遇到了一道難題，於是我專心致志的在想這道題，我想呀想都沒有想出答案來，我便講臺上問老師，我說：“老師，我這道題想了很久都沒有想出答案，請您教教我。”

老師聽了之後便細心地講解和分析這道題，在老師的幫助下我終於一絲不苟的完成了作業，在我們每次遇到難題時，老師都會細心地講解和分析給我們聽，直講到我們弄明白了老師才不講。

這就是我的語文老師，她課講的好，講的知識點我們能聽的`一清二楚，老師寫的字特別美觀、漂亮，我們也特別喜歡她講的課。

語文老師作文 篇10

我的語文老師叫趙娜，她有一雙大大的眼睛，長長的'頭髮披在肩上，可漂亮了。

她是我們二年級三班的語文老師，她像媽媽一樣無微不至的關心我們，在學習上對我們要求很嚴格，可是我們總是讓她失望，但老師仍然是不厭其煩的教育我們。

謝謝老師！我們會好好學習，按時完成作業的，不會讓您失望，老師辛苦了。