克與千克的教學實錄
數學知識、數學問題來源於又歸宿於生活的思想。學生雖然對千克與克還不熟悉,但他們已經知道物體有輕重並能分辨物體的輕重,快來看看克與千克的教學實錄吧!
克與千克的教學實錄一、 創設情境,感知輕重
(一)對比活動一
師:同學們,咱們班誰的力氣最大呀?
生(齊):許展。
師(選擇一位體型、身高和許展差不多的同學——王嘉華,請許展和王嘉華都站到講臺前,然後詢問許展):許展,你能抱起王嘉華嗎?
師:許展這麼輕鬆就把同學抱了起來,真不愧是個大力士!那你能抱起我嗎?
生:您太胖了、太重了,抱不起來!
師:我和王嘉華同學相比,我們的身體有輕有重。
(二)對比活動二
師:大家能看出王嘉華和許展誰重誰輕嗎?
生1:王嘉華重。
生2:許展重。
生3:王嘉華和許展一樣重。
師:到底誰重?你有什麼好辦法來比較?
生:用秤稱一稱。
師(出示體重秤):這是一個體重秤。請你們倆分別站上來,大聲地讀出你的體重。(根據稱量結果板書孩子的體重:34千克、32千克)
師:他們倆誰重呀?
生(齊)王嘉華。
師:剛才稱量同學的體重時我們用到了一個新的單位名稱——千克,千克是國際上通用的質量單位,除了千克,常用的質量單位還有克。這節課我們就來認識質量單位克和千克。(板書課題:克和千克)
【評析】採用“大力士抱人”的對比遊戲,在具體情境中喚起學生對物體質量的關注,讓學生感受到人的身體有輕重,稱量人的身體一般要用到質量單位“千克”,為新課的引入奠定了基礎。
二、經歷體驗,加深認識
(一)感知1克
師:1克有多重呢?
師(出示天平實物):咱們呀,得先來認識這種秤,它叫天平。一起來了解它的使用方法。(播放課件)
師(將天平放置在實物展示臺上):我們看,當指標正指向中央刻度線,說明天平平衡了,這就可以稱量物品了。把1枚兩分硬幣放入天平左盤,1克砝碼放入右盤,瞧,天平平衡了,這說明一枚2分的硬幣約重1克。誰能這樣說一遍?
生1:一枚2分的硬幣約重1克。
師:大家一起說一遍。
生(齊):一枚2分的硬幣約重1克。(板書:一枚2分的硬幣約重1克。)
師:克也可以用字母g表示。(板書:g)
師:請大家像我這樣把2分的硬幣放在手心,掂一掂,有什麼感覺呀?
生2:很輕很輕。
生3:手裡像沒有東西一樣,非常輕。
師(在實物展示臺上一一放置學具盒中的物品):其實老師還準備了黑豆、回形針、西瓜子、橡皮、花生、膠囊和蓮子,你能根據2分硬幣的質量猜一猜,還有哪些物品的質量大約也是1克呢?
生4:黑豆可能1克。
生5:花生可能是1克。
生6:蓮子大約是1克。
師:大家說得對不對呢?請開啟學具盒,用電子秤驗證你們的猜想吧!
(小組合作稱量學具盒中的物品)
師:通過稱量,你們還發現有哪些物品的質量約重1克?
生7:兩粒花生大約重1克。
生8:4枚回形針約重1克。
生9:7顆黑豆約重1克。
……
師:看來在我們生活中大約重1克的東西還真不少!
【評析】如果學生對克的認識僅僅停留在“1枚2分硬幣重1克”這個層面是遠遠不夠的,所以當孩子們對1克有了初步的感知後,教者給學生提供了估計、稱量的機會。讓他們通過稱量知道了生活中重約1克的物品還有2粒花生、4枚回形針、7顆黑豆……,增加了學生的對1克的`感性認識。
(二)感知幾十克、幾百克。
1。感知50克
師:學具籃中為每個人準備雞蛋,請拿出一個掂一掂,你認為這個雞蛋大約有多重?
生10:一個雞蛋大約是500克。
生11:一個雞蛋大約10克。
師:這個雞蛋到底有多重呢?請開啟電子秤稱一稱你手中的雞蛋。(學生用電子秤稱量手中雞蛋的質量。)
師:稱量結果如何?
生12:這個雞蛋重47克。
生13:我手上的雞蛋是58克。
……
師:雞蛋大小不一,但都接近50克,我們就說一個雞蛋約重50克。(板書:一個雞蛋約重50克。)
2。感知500克
師:一個雞蛋約重50克,那兩個雞蛋約重多少克?
生(齊):兩個雞蛋約重100克。
師:500克,大約是幾個雞蛋呢?
生14:10個雞蛋約重500克。
師:你知道我們生活中所說的一斤是多少克嗎?
生15:1斤就是500克。
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