《對韻歌》課堂實錄
師:(螢幕出示最後一句。指生朗讀。)
生:山清對水秀,柳綠對桃紅。
師:山清對水秀,柳綠對桃紅。去掉“對”字,再讀讀,誰想讀?
生:山清水秀,柳綠桃紅。
師:“柳綠”和“桃紅”這兩個詞合在一起時我們習慣讀成“桃紅柳綠”。
師:大點兒聲讀。
生:山清水秀、桃紅柳綠。
師:誰再站起來讀讀這兩個詞,你來。
生:山清水秀、桃紅柳綠。
師:真好,來,一起讀。
師:同學們,你們真棒,都說“桂林山水甲天下”,老師獎勵你們欣賞一下,好嗎?(出示課件。播放桂林山水風光。)
師:看完這樣的山水,你有什麼樣的感覺呢?在想些什麼?來,你說。
生:這地方真美啊!
師:嗯,還有嗎?來,你說。
生:我的'心裡很舒服。
師:當你以後看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。
師:好,那我想問問小朋友,咱們這有沒有風景非常美麗,也就是山清水秀、鳥語花香的地方,給老師介紹介紹。來,你說。
生:松花湖。
師:孩子,松花湖是你們家鄉的風景名勝。你就可以驕傲自豪地告訴別人說:吉林的松花湖山清水秀。
生:老師,吉林的北山也是一個山清水秀的地方。
師:你可真棒!嗯,好,等老師有機會一定去吉林的那些地方看一看,謝謝你們告訴我。我們再有滋有味地讀讀這個吧!
師:今天老師給大家帶來了許多圖片,想不想看?(大螢幕出示圖片,看完圖片讀生字詞。)
師:誰能結合你看到的說一說:桃紅對柳綠。
生:桃紅就是紅紅的桃花。
師:特別紅,特別漂亮的桃花,是嗎?(豎大拇指)說對了,非常好!柳綠呢?來,你說。
生:就是柳樹特別特別綠。
師:柳樹遠遠望去碧綠碧綠的,非常好看,說對了。
師:誰能再來讀讀這個詞。
生:桃紅柳綠。
師:閉上眼睛,邊讀邊想象情境,輕聲說這個詞。
生:桃紅柳綠。
-
語文大自然的聲音評課稿(集合12篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展評課稿準備工作,通過評課,可以把教學活動的有關資訊及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編精心整理的語文大自然的聲音評課稿,僅...
-
[優]語文大自然的聲音評課稿10篇
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。評課稿應該怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的語文大自然的聲音評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。語文大自然的聲音評課稿1這次的課題研討課是...
-
比尾巴評課稿薦
作為一名教職工,就有可能用到評課稿,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的比尾巴評課...
-
找規律評課稿(精品)
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的找規律評課稿,歡迎閱讀與收藏...