《趕海》三年級語文課堂實錄
課前談話:
師:同學們,今天我們都是坐的哥哥、姐姐們的課桌,我們一定要愛護它。緊張嗎?
生:不緊張
生:緊張
師:那我們用什麼辦法緩和緊張氣氛?
一、複習匯入引發興趣
師:上節課學的字認識嗎?
(出示:哎 哦 嘿 咦)
指名讀
師:你有什麼發現?
生:它們都有口字旁
出示:捏 抓 摸 撿 撈 捉
學生讀
師:讀後你有什麼發現?
生:都是表示動作的詞
師:課文寫了一件什麼事?
生:小作者對童年趣事的回憶
二、以讀促悟感受樂趣
師:當小作者跟隨舅舅來到海邊,這時海灘上已經有好多人了。他們有的
生:有的捉螃蟹
生:有的撈海魚
生:有的撿貝殼
師:人們還會做什麼呢?
出示:他們有的有的有的(指導學生仿照句式說話)
生:他們有的游泳,有的衝浪,有的戲水
生:……《趕海》公開課教學實錄|《趕海》課堂實錄
師:小作者有沒有把這些事都寫下來?
生:沒有
師:請你動筆在第三自然段中找一找,主要寫了哪幾件事?
生默讀後交流,師板書
生:摸海星
生:抓螃蟹
生:捏大蝦
師引導學生把“捏”換成“捉”
師:你覺得這些事給你留下怎樣的印象?
生:有趣
師板書:“趣”
師:讀一讀,爭取讀出趣味來
生自由讀文
師:誰來讀一讀摸海星這件事?
生讀
師(問同學們):讀得怎樣?
一生:沒有把快樂讀出來
師:那我們來比試一下
生讀
師(看著他):笑著讀
生讀(效果顯著)
師:對呀,讀書就應讀出自己的理解。我們是怎麼讀出有趣的?
生1:是笑著讀的
生2:把自己當作小作者去讀
師:你講得已經很專業了
生讀抓螃蟹的內容
師指導學生努努嘴讀
師:我們來表演讀,好不好?
幾個學生表演讀
師(採訪):小螃蟹,你剛才幹嗎呢?
生:我在躲避人們的捕撈呢
師:這就叫“東逃西竄”
師幫學生理解“束手就擒”
生再讀“抓螃蟹”
師:下次還來不來?
生:不來了
師:怕了
生:來
師:不怕手被夾嗎?
生:不怕,很有趣
生讀“捉大蝦”這件事
師:不是大蝦嗎?怎麼是戲臺上的武將呢?
生:因為大蝦長得像武將
師出示大蝦和武將圖,生找相似的地方
師:看來,我們寫打比方的句子,一定要——
師:我想聽聽你們讀讀大蝦威武的樣子
生讀“它搖擺———”
師指導學生讀好“捏”
師:你為什麼讀得這麼輕?
生:用勁會捏死它的`
師引導學生體會用“抓”和“捏”的不同
師請三位同學讀三件有趣的事
生讀
師:多有趣呀!可快樂的時光總是很快過去了——引讀最後兩段
師:此時大海給你留下怎樣的印象?
生:——
三、總結寫作特色練習仿寫
師出示:“嘿,一隻小海星被我抓住了!
咦,怎麼我的腳也癢癢的?
哦,原來是一隻大蝦在逗我呢……”
師:讀讀這些句子,如果每一句前面的一個字去掉,讀起來有什麼不同?(引導學生體會嘆詞給文章帶來的情趣)
生:——
師:它能讓我們瞭解作者的心情
(師生共同總結其它寫作特色)
師:你還覺得哪些地方寫得好?
生:(讀句子)動詞用得好
生:(讀句子)用上了打比方
師出示:仿寫衝關
:我能用上“嘿、咦”等嘆詞;
:我能用上“嘿,咦”等嘆詞,並且能把表示動作的詞語使用準確哦;
:我不僅能用上“嘿,咦”等嘆詞,還能把表示動作的詞語使用準確,並且還會用上比喻呢。
師出示下水文,指導填寫相關詞語
師出示:哇 哈 嘿 咦 哎 哦
漫步 跳躍 攀爬 開屏 飛 ……像……
今天,我第一次看到動物園。這是我第一次看到,。
學生練習寫話,師指導 《趕海》公開課教學實錄|《趕海》課堂實錄
師展示學生寫話,進行集體評議
生1:今天,我第一次看到火烈鳥,哇!多麼像飛到空中的火。
生2:今天,我第一次看到鷹鵰,哇!你看那大——
生3:今天,我第一次看到小猴,哎!——
師:想想你的生活中有沒有特別有趣的事情?選擇一個,仿照課文第三段的寫法,課下寫一寫。下課!
-
《狐假虎威》的評課稿通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的《狐假虎威》的評課稿通用,僅供參考,大家一...
-
人教版《鹿和狼的故事》教學設計
作為一名教師,總歸要編寫教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家收集的人教版《鹿和狼的故事》教學設計,歡迎大家分享。人教版《鹿和狼的故事》教學設計1教學目標:1.能正確、流利、有語氣地朗讀課文。2...
-
母雞評課稿通用
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好評課稿,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼評課稿應該怎麼寫才合適呢?下面是小編整理的母雞評課稿通用,僅供參考,大家一起來看看吧。母雞評課稿通用1《母雞》是四年級上冊第四單元中老舍的另一篇佳...
-
古詩教學設計精選15篇
在日常學習、工作抑或是生活中,大家最不陌生的就是古詩了吧,古詩是古代中國詩歌的泛稱,在時間上指1840年鴉片戰爭以前中國的詩歌作品。那麼什麼樣的古詩才是好的古詩呢?以下是小編收集整理的古詩教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。古詩教學設計1學習目標1。會認“廬”...