國小數學《乘法的初步認識》評課稿範文
聽了張老師執教的《乘法的初步認識》收穫很大。課的設計,總體上注重老師創設情景,學生探究知識並形成結論的知識的形成過程。在情境中教學,教學方法生動有趣,學生參與面大,積極性高,學習興趣濃厚,教學緊扣目標,教學效率高。其中印象最深的有以下幾點:
張老師創設了遊樂園這個學生長見並喜歡的的情景,並把遊樂園這一情景貫穿課堂教學過程的始終,給學生探究問題形成新知識創造了輕鬆愉快的氛圍,激發了學生的學習興趣,提高了學生對新知識的學習的積極性。在後面課堂的'教學中得到了很好的體現,學生的表現很積極很踴躍。
老師讓學生在整個實踐活動中,讓學生用小棒擺圖形,體驗擺一個圖形用的小棒同樣多,讓學生初步體驗求幾個相同加數的和,充分認識動手,動腦,親身經歷操作、交流等過程,在自主探索與合作交流中,感受到了成功的喜悅,體驗深刻,掌握牢固,應用靈活。同時,學生實踐能力不斷提高。
注重想象力的培養。如“×”像什麼。讓學生在充分想象的基礎上老師總結:乘法是這樣的加法的來的,所以數學家一歪把加號變成了乘號。不但讓學生記住了乘號這個符號,同時體現了加法與乘法的關係。
一點個人建議:
在教學過程中可以新增一個辨析練習,讓學生明確什麼樣的加法算式可以改寫成乘法算式。如,把下列加法算式改寫成乘法算式,不能改寫的說下為什麼。“2+2+2+2”“1+2+3+4”“6+6+6+6+6+6”。
以上僅是我個人一點粗淺的看法,不當之處還望各位同仁批評指正。
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