《家鄉的橋》的課後反思
鄔老師執教的《家鄉的橋》用《語文課程標準》的理念指導自己的課堂教學,高度體現了語文課程“人文性與工具性”的統一,使得課堂教學呈現出勃勃生機。豐富的文學底蘊、熱情似火的.教學風格無疑為本節課綿上添花。具體體現在以下幾方面:
1、開放的教學氛圍大語文教學觀為學生自主合作積極探索提供了學習場所。
教師深刻挖掘教材的人文性內涵,以“開發旅遊專案”為經線,以讀書體會為緯線設計教學,使學生受到美的薰陶。培養各方面的能力。在“開發旅遊專案”時,必然涉及到為旅遊景點設定
語;開發哪些具體專案等。將課堂所學知識與學生的日常生活機聯絡,體現語文教學的社會性。同時教師用詩一般的語言引導學生進入童話般的江南。用自己的熱情帶領學生進入課文的意境使學生受到了美的薰陶。
2、教學語言嚴謹、嚴密、優美。
教師恰到好處的點撥讓學生入情入境,情動而辭發。使學生彷彿到了夢幻般的江南水鄉,調動了學生全身的感觸器官。如指導學生朗讀‘夜是你撐條小船穿梭其間,那情境會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!開始學生很難讀出感覺。教師適時點撥:夜給你的感覺是什麼?你覺得怎樣讀才能讀出夜的寧靜、和諧。學生一下子就體會出應讀得輕些。達到這樣的效果後,教師並不滿足於此,而是向深處挖掘再挖掘:假如是你撐條小船,你會看到什麼?聽到什麼?感受到什麼?一
激起千層浪學生暢所欲言,各抒已見,使學生在初讀的基礎上充分想象,充分議論的基礎上,讀出夜的如夢如幻。另外教師對學生的評價、肯定也有很大的激勵性,使得課堂氛圍良好、討論激勵、師生關係融洽。
值得探討的地方:最後一個環節的小組交流,由於鄔老師在事先沒有將導遊詞如何設計交待清楚,使得學生很難理會。另外讓還沒輪到的學生在臺上等待無疑增加他們不必要的緊張。臺下學生也因為不知自己的任務是什麼而顯得無事可做。
-
我的教學故事集合15篇
我的教學故事1我是一個很愛喝咖啡的人。為什麼?因為咖啡的味道不會千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作為一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感...
-
草蟲的村落課後反思
在不斷進步的時代,課堂教學是我們的工作之一,反思過去,是為了以後。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的草蟲的村落課後反思,僅供參考,大家一起來看看吧。草蟲的村落課後反思1在本課的教學中,我也試著引領學生走進“草蟲的村落”,讓孩子們領略在蟲蟲世界裡的...
-
七年級語文《竹影》評課稿(集合3篇)
七年級語文《竹影》評課稿1整節課聽下來,我們沒有絲毫的倦意,更多的是敬佩和深深地思索。漸行漸出的評價標準,讓學生在原有的能力點上更清楚的認識到自己所需要著重注意提升的是什麼,也更清楚的為老師指出了教學中應著重訓練什麼。“我們要把學生領到哪兒?我們怎樣...
-
爬天都峰課文
爬天都峰課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段,說說這一段交待了什麼?二、學習課文第二自然段。1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什麼印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。2.說說課文中是怎麼寫天都峰的“高”和“陡”的?(1)高:“抬頭望”“啊,峰頂這麼高。在雲彩上面...