魯本的祕密教學設計
教學要求:
1理解故事的寫作順序,瞭解魯本給母親買胸針的故事。
2有感情地朗讀課文。
3從故事內容受到關愛他人、疼愛父母的教育。
教學重點:
1讓學生聯絡實際,對照魯本對母親的關愛,從思想深處受到感染。
2重點指導朗讀,魯本賣最後四個麻袋,魯本送胸針給母親的部分。
教學設計:
一.課前活動
師:你們吃過午飯了嗎?(吃過了)家裡正常誰給你們做飯?(母親)母親還為你們做過哪些事情?(生談)慈母手中線,遊子身上衣,臨行密密縫,意恐遲遲歸。難怪有詩人說:在這個世界上,只有母愛是最偉大的。
二.匯入
師:母親不僅給我們生命,而且為我們的成長操碎了心受盡了累。作為子女我們應該為母親做些什麼,我們一同走近一位深愛著母親的外國小男孩,一起來了解他心中藏著的祕密。(齊讀課文)
三.新授
(一)質疑
師:讀了這個課題之後,你想問什麼?(生質疑)大家很會動腦筋,提了許多有價值的問題,知道怎樣解決這些問題嗎?
(二)合作學習
師:採用自己喜歡的方式讀課文,找出關鍵詞句大聲朗讀,和你的同伴交流一下你的感受。(生合作學習,師指導)
(三)集體彙報
師:通過剛才的朗讀,你讀懂了什麼?(魯本的祕密是什麼?課文的寫作順序怎樣?送禮物時魯本的心情如何?)
生談:(指導高興地朗讀:看,媽,看!;那手因日夜操勞粗糙說明了什麼?母親為什麼會顫抖?怎樣讀?)
師:無言以對是什麼意思?母親真的無言以對了嗎?她想說什麼?欣慰還可以怎麼說。母親為什麼會欣慰?是呀,兒子知道用行動來回報母親了,魯本的這件禮物來得容易嗎?(不容易)請結合課文具體地來談一談。(生舉例說)兩公里是多少米?如果我們跑完兩公里。會是什麼狀態?(氣喘吁吁)誰來表演一下這個詞?當魯本氣喘吁吁地趕來,工廠卻關門了,他的心情如何?用什麼語氣來說?(生談)搜手什麼意思?珍寶說明什麼?這是一個多麼。
師:是什麼撐著一個12歲的孩子,經受了如此的`辛苦和勞累呢?(母愛)請讀出相關的句子。(母親她終日為她的五個孩子的衣食操勞著)愛的力量是偉大的,被愛是幸福而甜美的。
師:讓我們一起重溫那讓母親激動的一刻吧。(指名讀)母親想說的話很多很多,而人此刻她太激動了,所以千言萬語匯成一個動作(攬入)。這個攬入表達了母親對兒子的理解:這個攬入體現了濃濃的母愛;這個攬入代表了千言萬語。(看著這可愛的)多麼感人啊!讓我們再一次來感受這濃濃的愛意吧!(齊讀)
四:小結
師:讀了這個感人的故事,你想對母親說什麼,還想對魯本說點什麼?(生談)誰言寸草心,抱得三春暉。讓我們真誠的呼喚;讓天下所有人願!
五:昇華
師:為了這個家,為了我們健康成長,母親付出了
自己的一切,魯本已經長大了,知道孝敬母親了,那我們又能為母親做些什麼呢?(生談)當你們的母親真幸福,因為你們正在漸漸長大!
六:播放閻維文演唱的《母親》結束教學
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