《寓言二則》課堂實錄
教具準備:
投影儀;《濫竽充數》的動畫片;生字詞卡片。
教學過程(預想):
第一課時
一、出示插圖,引導看圖。
師:圖上畫的有哪些人?他們在哪兒幹什麼?
生:圖上畫了兩個人。
生:他們在一個大門口。
生:有一個人左手捂著自己的耳朵,右手伸手摸一個鈴鐺。
生:不對,老師,不是伸手去摸,他是想偷去。
師:對,那個人正捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺,這是怎麼回事呢?讓我們今天來學習寓言《掩耳盜鈴》。
二、板題讀題,釋題。
掩耳盜鈴:捂著自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。
寓言:含有一定道理的`小故事。
三、自由讀文。
要求:
1、自學課文生字詞。
2、找出點明故事結果的語句讀一讀。
四、檢查自學情況。
1、檢查字詞。
2、指名逐節讀文,正音。
3、指明讀點明故事結果的語句。
“沒想到手剛碰到鈴鐺,他就被人發覺了。”
五、閱讀課文,由結果和課後第三題為中心展開討論學習。
討論:(1)為什麼他剛碰到鈴鐺,就被人發覺了呢?
(2)他在偷鈴鐺之前是怎麼想的?他的想法對嗎?為什麼?
生:因為鈴鐺是有人碰它,它就會響的,古時代這樣的鈴鐺就是用來做門鈴用的。
生:他只捂了自己的耳朵,並沒捂住別人的耳朵,別人當然聽的見。
生:這個人真傻,他明明知道鈴鐺一碰就會響起來,他還想捂住自己的耳朵去偷,他以為別人都聽不到,這騙誰呀?只能騙自己。
生:他的想法真是大錯特錯了。因為他只捂住自己的耳朵,別人不可能聽不見的。
……
六、聯絡實際討論,明白寓言的道理。
1、討論:這個故事可笑在哪裡?
學生小組討論。
師:對,這個人明知有這樣的結果還去做,真是自己騙自己,他被抓呀,活該!同學們,我們能做這樣的事嗎?
2、引導學生明白寓意。
師:從這個故事中你受到了什麼啟發?
引導學生在明白寓意的基礎上,展開批評與自我批評,進一步昇華所學的道理:掩耳盜鈴是一自欺欺人的傻事,千萬別這樣做。
第二課時
一、動畫引入,揭示課題
1、師:課前,老師先請大家一起來欣賞一段動畫片,看完後請你有簡單的話來說說這個故事的主要內容。(播放動畫片《濫竽充數》)
2、學生反饋
師:這個故事就是我們今天要學的寓言《濫竽充數》。讓我們一起來讀讀這個成語。(課件:濫竽充數)
3、師:結合剛才我們看的動畫片,說說你理解了這個成語中的哪幾個字?哪些字在理解上有難點?(課件:點選後顯示)
竽:簧管樂器。
充數:湊數。
師:“濫”字有難點,請同學們快速,並據詞定義。(點選顯示濫:與真實不符,引申為矇混。)
師:你能連起來說說整個詞語的意思嗎?
二、初讀課文,初知大意
1、師:接下來,就讓我們回到課本中,請同學們快速朗讀課文,找到文中能解釋這個成語的句子。
2、學生反饋
師:你同意他的意見嗎?讓我們一起來讀讀這個句子。
(不同意:說說你的意見,再請同學們讀讀課題,再讀讀這兩個句子,比較一下,到底哪一個句子更能解釋這個詞語。)
課件出示句子:每次吹竽,他也鼓著腮幫捂著竽眼兒,裝腔作勢,混在隊裡充數。
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