國小語文十一冊《古詩三首》教學設計
教學目標:
知識:藉助注視和插圖等感知三首古詩的大意。正確、流利、有感情的朗讀三首古詩。
能力:想象詩歌描繪的祖國大好河山的壯麗景色。
情感:體會詩人的情感。
重、難點:藉助註釋知道三首古詩的大意,想象詩歌描繪的'景色,體會詩人的情感。
教具:課件。
教法:讀中感悟,自學法
第一課時
流程:
一、組織教學
二、學生自學:
1.指導學生制訂自學提綱,確定自學形式。
2.回顧總結學古詩的一些方法,放手讓學生自學。
3.教師巡視做適當指導。
三、以小組合作學習為主
1.初讀先感知:先整體閱讀古詩,初步感知詩歌表現得畫面情景。
2.朗讀曉詩韻:
(1)利用註釋、字典和同學幫學等方法讀準生字、多音字和古詩中一些生僻的字。
(2)在讀準的基礎上通過出聲朗讀,體會古詩的韻律和節奏感,達到上口入身。
(3)研讀詩意:通過看註釋提示,插圖等聯絡學過的古詩和知道的成語推想把握古詩大意。
(4)美讀感悟詩意:在把握大意的基礎上,想象古詩的情境,體會表達的情感。
(5)品讀抓詩意:完成課後第二題。
第二課時
一、全班交流:
讓學生們競賽作答。競賽題目:可由教師課前準備好。競賽辦法:由每個小組選派一名學生作為打分評委,根據得分評出古詩學習優勝組合古詩學習能手若干名。
二、識字寫字
1.認讀生字:注意多音字“由、魯”發音。
2.練寫6個生字。
三、遷移練習:選擇其中的一首古詩,結合插圖,展開合理的想象,改成一篇寫景的文章。
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