《錦瑟》課後教學反思
“一篇《錦瑟》解人難”(王漁洋《論詩絕句》),李商隱這首短短的七言律詩,僅僅五十六字,卻引出歷代詩家的紛紜眾說,有的以為是歌詠瑟聲的`“適、怨、清、和”的音樂意境的;有的以為是為一個名為錦瑟的侍婢而作的情歌;有的以為是詩人悼念亡妻的輓歌;也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。詩中的象徵意義如何,那就有待專家們各抒己見了,更是莫衷一是,其語近乎虛無了。
《錦瑟》不易講解,這是事實,就連金代大詩人元好問,也發出過如此的慨嘆:“詩家總愛西昆好,獨恨無人作鄭箋”,但不易講解絕不等於不能講解,那我們在教學的時候,就應該鼓勵學生形成自己的認識,沒有必要把主題定位。但是,話說回來,這種主題的定位也要有一定的理論依據,不能讓學生天馬行空地亂說,教師還是要做好掌舵人的角色的。
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