語文課文這片土地是神聖的教學設計
【教學目標】
1、學寫8個生字,正確讀寫“聖潔、駿馬、雄鷹、潺潺、迴盪、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養、嬰兒、眷戀、閃閃發光”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。
3、揣摩優美的語句,體會課文表達上的特點。
4、體會人類與大自然休慼相關、不可分離的關係,懂得應該保護環境,愛護家園。
【教學重點】
通過誦讀,感悟文章優美的語言,感受人與自然息息相關的情感。
【教學難點】
理解含義深刻的語言;通過學習,引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識,激發學生的.環保意識。
【教學準備】
投影儀,收集關於美國印第安人和首領西雅圖的知識,瞭解印第安酋長西雅圖發表演講的時代背景。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、設疑,引入新課
1、完成填空練習:___的土地。學生口頭填空,教師板書詞語。
2、揭示課題:
今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神聖的》。
(板書課題。齊讀課題。)
3、解題。理解“神聖”的意思(原指極其崇高而莊嚴,不可褻瀆)。
過渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什麼用“神聖”來形容呢?讓我們開始今天的學習。
二、初讀課文,瞭解主要內容
1、自由讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什麼?
2、交流主要內容,瞭解“這片土地”指的是哪片土地?補充介紹文章背景。
19世紀50年代,“華盛頓特區”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好,為了紀念他,美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。
3、圍繞“神聖”,理清文章脈絡:
指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神聖”講了哪些內容?
1~3自然段:總寫這片土地的每一個部分都是神聖的。
4~8自然段:表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求,如果把土地轉讓了,希望白人能牢記這片土地是神聖的。
9~11自然段:進一步闡述了人類和大地的關係,指出大地是人類的母親,人類屬於大地,昇華了文章的主題。
三、研讀課文1~3自然段,初步理解“神聖”
1、正像同學們剛開始上課時所說的,我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地,而作者卻選擇了“神聖”這個詞語。那麼1、2、3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神聖的?邊讀邊勾畫邊寫感受。
2、交流表現“神聖”的詞句。重點理解以下語句,並相機指導朗讀:
⑴ “對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神聖的。”
“我們這個民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。
⑵ “我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分。”
這句話充分地表明瞭人類與大地不可分割的關係,也預示著這片神聖的土地對於我們有多麼重要。
⑶ “我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬於一個家園。”
這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關係,同時也告訴我們:不應該以旁觀者的姿態去面對,而應該用主人的身份去保護自己的家園。
3、師讀第一自然段,引導:就在這每一部分都那麼神聖的土地上,呈現出了怎樣的畫面?
生自由閱讀1~3自然段,想象,交流自己“看到”的畫面。
小結:我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣聖潔。
4、引讀2、3自然段。
四、小結
這就是我們的家園,這就是我們神聖的土地。這片神聖的土地對於我們是如此的重要,如何保持這份神聖呢?同學們課後自主閱讀課文,找找答案,下一節課我們再來討論。
-
國小教學故事:飛翔於天空的夢
孩子的一生將經歷許多的波折與坎坷,在有著小小憂愁的孩提時光,他們能否懷抱希望?那麼取決於他們的父母,取決於他們的老師,取決於,將生命的意義捧在手心,輕輕呵護的我們——思想品德老師。在課堂之上,我們常常會帶著一身的疲憊,講述著那些麻木的知識,思品書變成了一個拖延...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
我的教學故事集合15篇
我的教學故事1我是一個很愛喝咖啡的人。為什麼?因為咖啡的味道不會千篇一律,可以甜如摩卡,苦似espresso。作為一名平凡的教育工作者,我深深懂得,教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責任感...
-
《小小的船》評課稿優秀
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《小小的船》評課稿優秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《小小的船》評課稿優秀1《小小的船》是...