梯形的面積評課稿
我聽過白老師的幾節課,白老師教的梯形的面積一課,再次給我留下了深刻的印象,感受最深的有以下幾點:
一、教學環節設計精巧
新課伊始,白老師從三峽大壩的橫切面匯入新課,引導學生用學過的知識推導梯形面積的計算公式,梯形面積公式的.推導是在平行四邊形、三角形面積計算公式的基礎上進行的,學生有了運用轉化方法解決問題的基礎。因而老師直接把這一問題拋給學生,讓學生在具體、現實的問題情境中自主探索、交流、討論、,然後讓學生展示多種方法的推導過程,融合學生的智慧,使學生積極思維的火花在課上得以碰撞,從而歸納出梯形面積計算公式,這樣的面積公式教學不僅讓學生知其然,而且知其所以然,既有積極的情感體驗,又能引導學生創造性地解決問題。
二、課上注重學生活動
這節課白老師從準備,誘發、釋疑,轉化、到總結各個環節,充分發揮學生的主觀能動性,積極誘導學生主動探索新知。通過動手嘗試、觀察、討論、交流、讓學生在探究過程中充分張揚個性,在群體互動中體驗成功的喜悅。本節課一系列活動的設計讓學生用眼看,用手做,用耳聽、用嘴說、用腦想有充足的時間和空間,讓學生盡情表現,發現自己,在親自實踐中理解,認識新知,使學生的知識、情感、能力在探索過程中得到和諧的發展。
三、教師的角色
新課程背景下教師的作用是指導、參與、這一作用在本節課上得到了充分的體現。對學生計算時的書寫及單位名稱等問題教師也予以指導,這些都體現出老師教學的細緻和務實。
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