一年級上冊《認識鐘錶》課堂實錄
師:同學們,今天我們上一節數學課,現在請同學們起立,先來看一看左右都有什麼。
現在請同學們向後轉,一齊向聽課的老師問聲好。
請同學們轉回來,坐下。
來聽我們上課的老師多不多?那這節課你想怎樣表示,讓聽課的老師記住你。
生:積極發言,大聲回答,專心聽課。
師:好,希望同學們像你說的那樣做。
師:同學們,你們喜歡猜謎語嗎?現在老師給大家猜個謎語,謎面是 “ 一家三兄弟,高矮個不齊,嘀嗒提醒你,時間要珍惜!誰能猜出這個謎語的謎底得什麼?
生:鐘錶。
(針對一年級小同學好奇心強,喜歡猜謎語的特點,在上課伊始就採用謎語的形式匯入新課,聯絡同學的生活實際,創設問題情境,激發同學學習興趣。)
師:說對了,你們真聰明,同學們想一想在日常生活中鐘錶有什麼用處?
生:能告訴我們時間。
師:同學們說得多好啊!這節課我們就來認識鐘錶。(板題:師寫一個字,生讀一個字,再齊讀。)
師:請同學們拿出你們準備好的表,先自身觀察一下鐘面上都有什麼?
(課件 A :鐘錶外表,時間 9 : 00 )
師:誰能將你觀察到的說給同學們聽?
生:有 12 個數字。
生:有時針、分針。
師:你們觀察得真仔細,你能告訴同學們,哪根是時針,哪根是分針嗎?
(最細的`是秒針,我們以後再研究。)
師:請同學們認真看老師手中的鐘表,你仔細觀察一下鐘面上的時針是按什麼順序走的?(師:演示)
生:按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的順序走的。
師:你們能按這個順序自身撥撥手中的鐘表嗎?(生撥)
師:現在女同學撥,男生看她撥的對不對。
現在男同學撥表,女生看他撥的對不對。
現在老師找一名同學到前面來給全班同學撥,同學們要認真看他撥的對不對。
(針對一年級同學還不太會主動學習和小組合作學習的特點,要求教師要對他們提出明確的要求,協助他們找到明確的注意方向,讓他們從 “ 同桌 ” 這種一對一的明確關係中學會小組合作學習。
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