《古詩二首》教案設計
(一)激趣匯入。
同學們,你們非常喜歡古詩,也會背不少,不知大家是否熟悉這首詩。
(二)學習生字。
1、自學會認字。(大聲讀,讀不準的字音多讀幾遍,讀出“沒”的兩個讀音)
2、分組學習會寫字。
(1)讀準字音,分析字形。
(2)鼓勵學生運用多種方法記字。如:編兒歌,畫畫,形象記憶等方法。
3、彙報分組學習情況,說說記住了哪幾個字,是使用什麼方法記憶的。
4、讓學生說說哪個字最難記。
5、針對學生質疑,師生共同想辦法解疑。
可重點指導學生學習以下幾個字。
舟:筆順是
君:強調第二筆橫,要寫長些,右邊要出頭。
漁:左右結構,左邊是“”,右邊是“魚”。
粒:左右結構,左邊米字旁,“米”作偏旁時捺變成點,右邊是“立”。可聯絡字義與生活實際記憶。
者:第四筆撇要寫長些。
(三)指導書寫。
1、學生看課後會寫字表,觀察每一筆在田字格中的.位置。
2、說說希望老師幫你寫好哪個字。
3、通過重點指導“舟”的書寫筆順。請學生著重觀察“皆”字的間架結構。
(四)鞏固練習。
1、看音寫詞。
Heiabudanuzheilii
( )( )( )( )
2、建立“我的詞語庫”,給本課會認字組詞。看看哪個同學組的詞最多,就評為“組詞能手”,老師發給小獎狀。
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