《識字4》課堂實錄及評析
單元教學目標:
1.會認53個生字,會寫50個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格,表演課文。
3.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
4.初步感知成語的特點並有收整合語的興趣。
5.能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
教學要求:
1.學會8個生字,12個成語,會認9個生字。
2.能借助成語小故事理解成語的`意思,並從中受到啟發。
教學重難點:
1.學會生字及新詞。
2.理解成語的意思。
教學方法: 集中識字、表演朗讀
課前準備:卡片。
課時安排:兩課時
第一課時
一、揭示課題。
一些詞語和故事能使我們受到啟發,讓我們認真讀一讀“識字4”吧!
二、交待學習內容。
三、初讀課文,識記生字。
1.輕聲讀課文,把生字做上記號。
2.讀準字音,看清字形。
3.指名讀、正音。
4.重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”(平舌音) “益”(第四聲) “彰”(後鼻音)
“豹”(聲母為b)
5.同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。
6.師範讀詞語,領讀詞語。
7採用多種形式反覆練讀詞語,讀到正確流利。
四、理解詞語意思。
1.指名讀詞語,講一講關於這些詞語的小故事。
2.說一說這些新詞的意思,它們告訴了我們什麼?
尺有所短,寸有所長:比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。
取長補短:吸取別人的長處,來彌補自己的不足之處。
相得益彰:指互相幫助,互相補充,更能顯出好處。
管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測全貌。
坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。
五、指導寫字。
1.引導學生觀察每個字在田字格中的位置。
2.老師範寫,學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。
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