三年級語文《泰順廊橋》評課稿
課堂教學是一門有遺憾的藝術,正因為有遺憾,我們才會不斷進取和探索。對於評價一堂課,我覺得可以從藝術創作的角度來評價它。那麼,藝術創作的過程可以分成幾個階段呢?可以分成三個階段。分別是:藝術體驗、藝術構思、和藝術表現。小孩子也好、藝術家也好。在創作藝術作品時,首先要學會細緻觀察,接著要思考和概括,最後才是實踐表現。
曾老師的這堂課,我把它分成上下兩部分。上半部分讓學生欣賞《清明上河圖》《泰順廊橋》錄影,讓學生具體的觀察、感受虹橋、廊橋美,這是體驗階段,只有具體體驗了,學生再通過對比,才能在接下去的思考、討論階段很好的歸納出泰順廊橋與虹橋在建築材料、結構、形體上的特點。最後讓學生現場練習用筷子搭造橋的構造模型。通過搭造橋的構造模型練習,很好的將學習內容轉化為學生個人經驗,學生對橋、對世界有了親身體驗。這正是超越了學科課程的邏輯體系,提倡與實踐活動的緊密聯絡,倡導自主、合作、探究的學習方式,在實踐中培養學生的操作、探究能力,曾老師以上三個過程非常符合藝術創作中的藝術體驗、構思、表現的三個階段。
下半部分,曾老師先是讓學生聽音樂欣賞廊橋,接著說說廊橋,贊贊廊橋,最後讓學生為保護廊橋出謀劃策,通過這一環節的練習,培養了學生對家鄉、對祖國的熱愛之情,產生服務家鄉、建設家鄉的責任感和歷史使命感。
曾老師的下半部分是再一次的進行了藝術的體驗、構思和表現。所以不管是什麼課,都是有共通點的。也正因為如此,我們學習各科知識才有現實意義。
曾老師的這堂課是成功的,他不是單純的在傳授知識,而是學習知識為我所用、為社會、為國家所用。
臺灣一位著名藝術工作者蔣勳老師說過一段話,知識並不等於美,太多的知識變成了負擔以後,更容易空虛和憂鬱!一般的民間庶民反而不容易憂鬱,因為在他們的生活裡有很多嗅覺和觸覺,但是你會發現,越是高階知識分子越容易憂鬱,因為他在知識部分的發展跟他感覺的系統有了巨大的落差,他缺乏了感覺的滿足。所以知識豐富的朋友,要注意你的嗅覺和觸覺世界,不要讓他荒涼。比如夫妻之間經常擁抱擁抱,牽手散散步,你會發現感情越來越好。孩子放學回家,不要先問功課之類的`,可以先抱抱他,傳達簡單的愛的訊號。跟別人吵架時,通過友好的觸覺,都可以化解雙方之間的矛盾!搭搭朋友的肩膀,你會發現彼此之間的友誼。或者自己雙手合十,這個動作有愛自己的觸覺、也有尊敬他人的觸覺,你會發現左手和右手是這麼彼此的相愛。——讀蔣勳《美的覺醒——觸覺》有感!
蔣老師說的多好啊。但是現在的應試教育很大一部分,是在不斷的給孩子填塞一些無用的或者難度太大的知識。最後書呆子自然就多了。
老師們,不要以為地方課程只是讓學生學到很多知識,更重要的是讓學生學會探索、研究。學生自主的在活動中感受到疑惑和經歷的困難,並能通過思考和探究去消除與克服。雖然在探究過程中會遇到失敗,但這恰恰能激發學生的興趣,促使學生認識社會生活的複雜性與深刻性,進而適應社會的發展所應具備的基本素質,何況失敗本身也是學生自身成長的需要。
地方課程的教材是以問題中心,興趣中心或兒童中心的,而非知識中心的。所以地方課程的開發不要編成"地方版"的學科教材。
我們的校本課程、地方課程、綜合實踐活動課程正是彌補了單純傳授知識的不足之處。曾老師的這堂課是成功的。謝謝!
-
爬天都峰課文
爬天都峰課文1一、學習課文第一自然段。讀第一自然段,說說這一段交待了什麼?二、學習課文第二自然段。1.默讀第二自然段,思考:天都峰給你留下什麼印象?畫出有關語句,出聲讀一讀。2.說說課文中是怎麼寫天都峰的“高”和“陡”的?(1)高:“抬頭望”“啊,峰頂這麼高。在雲彩上面...
-
湯姆索亞歷險記課後反思通用
在辦理事務和工作生活中,課堂教學是我們的工作之一,反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎麼寫呢?下面是小編整理的湯姆索亞歷險記課後反思通用,歡迎大家分享。湯姆索亞歷險記課後反思通用1在教學精彩片段的片段的時候同樣我只讓學生先弄清精彩片段裡主要...
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生為本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現著這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...
-
《古詩兩首》教學反思(彙編15篇)
在學習、工作乃至生活中,大家一定沒少看到經典的古詩吧,古詩是古代詩歌的泛稱。你所見過的古詩是什麼樣的呢?以下是小編為大家收集的《古詩兩首》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。《古詩兩首》教學反思1《江雪》這首詩,描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。全...