《請你不要告訴她》課堂實錄
師:小朋友們,今天我們學習第13課《請你不要告訴她》,請小朋友看老師寫課題:“請”是左右結構,左窄右寬;“不”上一橫稍長;“要”中的“女”橫稍長;“告、訴、她”這三個字是這一課的生字,小朋友看仔細點,蘇教版第二冊《請你不要告訴她》課堂實錄。我們一起讀課題。讀了課題後你想提出什麼問題嗎?
生:“你”是誰?“她”是誰?
生:不要告訴她什麼?為什麼不要告訴她?(師據生所問在黑板上板書大小不等的問號)
師:小朋友們真肯動腦筋!這些問題教師相信你們通過讀書一定能夠解快的!請小朋友拿出課文,仔細讀,讀準字音。(生讀,師巡視)
師:小朋友們讀得真認真,下面老師先檢查一下字音。
(出示生字投影片。)誰讀給大家聽?(指名讀)小朋友,這個“訴”字單獨讀時讀第四聲“s”,和“告”連在一起讀輕聲,小朋友跟著老師讀兩遍。
師:小朋友們學得真快,讀得都不錯!請你們再讀課文,把課文讀通順了。(生自由讀,師巡視)
師:課文小朋友們讀通順了嗎?誰來讀給大家聽一下?(指名讀)他有讀錯的地方嗎?
生:有!
師:你讀給他聽一下!(學生讀)(指讀錯的學生)請你再讀一遍。
師:小朋友這篇課文分兩部分,1-5行為第1部分,6-10行為第2部分。我們先學習1-5行,請小朋友再讀這幾行,讀的時候想象一下你好象看到了什麼?
(生自由讀)
師:誰說說你好像看到了什麼?
生:我好像看到了田野。
生:我好像看到了小紅花!
師:小紅花是什麼樣子的?
生:小紅花真紅!
生:小紅花上面還有好多露珠呢!
生:小紅花上面那麼多的露珠,太陽一照,小露珠閃閃發光呢!
師:小朋友的想象力真豐富!老師把你們想象的畫面畫成了一幅畫,(出示投影片)你們看美嗎?那你們再讀1-5行時,能把這種美讀出來嗎?試著讀讀看,國小一年級語文教案《蘇教版第二冊《請你不要告訴她》課堂實錄》。
(生自由讀)
師;誰讀給大家聽一下?(指名讀)他讀得怎麼樣?
生:他讀得不太好!
師:你讀給大家聽聽,好嗎?
師:讀得真好!我們聽出來,小紅花顏色那麼紅,那麼有光澤,也感覺到小朋友想快點摘下小紅花的心情。小朋友們一齊讀一遍。
師:小朋友讀得越來越好了,課文用短短的幾句話就把小紅花讚美了。這麼美的句子我們不能忘了,快把它背下來。請小朋友們先看著圖背一背。(生試背)哪位小朋友背一背?(指名背)
師:小朋友背得不但熟練還很有感情,真不簡單!請你們接著讀6-10行,讀得時候在想象一下小朋友送花的動作,你們還可以把動作做出來。
(生自由讀,師巡視)
師:小朋友讀得多認真啊!小朋友送花的動作想象出來了嗎?教師這兒有束花,誰來表演送花?誰在他表演的時候讀課文?
(一生表演,一生朗讀)
師:他把“悄悄地”插花、“輕輕地”說話演出來了嗎?誰再來表演?(一生表演)
師:剛才的小朋友演得真不錯!能演好就一定能讀好,這一次你們在讀這幾行一定會讀得更好了!(學生自由讀)
師:誰讀給我們聽聽?讀的時候還可以加上一些動作。(指名讀)
師:你讀得真不錯,特別是“悄悄地”和“輕輕地”這兩個詞,讀了以後,我們好象看到了小朋友“悄悄插花”和“輕輕說話”的情景。
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師:多麼可愛的'孩子啊!他們摘下這麼漂亮的小紅花送給他們的老師。下面讓我們一起讀這幾行,體會一下小朋友對教師的這一份熱愛之情。(生齊讀)
師:課文我們學完了,小朋友們把1-10行連起來,同桌比賽,看誰讀得好!
(生自由比賽)
師:誰認為自己讀得好,就自己站上講臺讀。
(全班學生上臺)
師:大家都上了講臺,大家的積極性真高。我們就來一次男女同學比賽讀,好嗎?男同學先讀。(男同學讀)再請女同學讀。
師:大家讀得真有感情。一開始小朋友問了老師幾個問題,學了課文你們懂了嗎?“你”指的是誰?
生:“你”指的是小紅花。
師:“她”指的是誰?
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