古詩《秋日別薛昇華》的賞析及答案
秋日別薛昇華①
王勃
送送多窮路,遑遑獨問津。
悲涼千里道,悽斷百年身。
心事同漂泊,生涯共苦辛。
無論去與住,俱是夢中人。
[注]①詩人原在沛王府任修撰,因事遭唐高宗斥逐,不令入府。此詩寫於詩人廢職後,入蜀客居於劍南之際。
8.同為送別詩,本詩與《送杜少府之任蜀州>相比,請就兩詩的首聯,簡要分析二者有何不同?(5分)
9.詩的尾聯表達了作者什麼樣的思想感情?請結合全詩簡要分析。 (6分)
答案:
8.兩詩表現出的情感不同,一為感傷別離,一為積極進取。本詩的首聯以事寫情,語意雙關。借送友人上路的具體行動,指出人生道路的艱難,前途悲涼,給全詩定下了深沉、惆悵的調子。《送杜少府之任蜀州》首聯從送別之地入手,氣勢雄偉,襟懷寬廣,視野開闊,雖有流露惜別之意、關切之情,也給人一種精神上的慰藉和鼓勵。(點出情感不同給1分,兩詩首聯分析各2分。)
【解析】“知人論世”是分析詩歌的原則之一。註釋已經點明王勃寫此詩的背景,知道了這樣的背景,我們就不難理解王勃在此詩中所表達的悲涼、苦辛、失意之感。首聯的“多”、“獨”,充分反映了離別之時的愁煩心緒。《送杜少府之任蜀川》是詩人在沛王府任修撰時所作,反映了詩人前期躊躇滿志、奮發有為的思想性屬。詩人此時的'生活環境變了,思想感情也發生很大變化了,寫出的詩也就迥然不同。答題時要注意先提出觀點,再對詩句進行具體分析,結構為“總一一分”。
9.尾聯抒發了詩人對現實的感慨,發出如在夢中生活的感嘆。“俱是夢中人”的“俱”字,他們“生涯共苦辛”的共同遭遇,既有表明自己懷友之誠,相思之切,也包含共同都前途難測的意思,彼此都像在夢裡由不得自己。(總述2分,分析4分。)
【解析】題目要求“結合全詩”,就全詩看,詩人既為朋友顛沛流離於千里道上而感傷,又自傷其遠在千里之外的異鄉。眼前道路崎嶇漫長,展望未來滿目悲涼,前程暗淡。把握這一點,就抓住了要點。尾聯上句承詩題中的“別”字,下句直抒惜別之情。離開的人,還是留下的人,彼此都會在對方的夢中出現。從字面看,這聯詩可以理解為王勃對朋友的安慰,表示無論走到天涯海角都會永遠相憶。另一方面,聯絡中間兩聯,“俱是夢中人”實際是同病相憐。道路險遠,詩人對朋友和自己的前程懷著無限憂慮,含義雋永深長。
-
國小英語教學故事(9篇)
國小英語教學故事1終於到了我喜歡上的顏色課了,五彩的顏色如五彩斑斕的生活一樣吸引人,相信孩子們也會學得津津樂道吧!課按照我的預想不緊不慢地進行著,課堂中的小遊戲也迎來了孩子們的歡呼雀躍聲。我於是自信地認為孩子們的注意力全被吸引過來了,一起聚焦在“redbl...
-
《大自然的聲音》評課稿範例21篇
作為一位優秀的人民教師,可能需要進行評課稿編寫工作,在當前新課程改革的背景下,客觀、公正、科學地評價課堂教學,對探討課堂教學規律、提高課堂教學效率、促進學生全面發展、促進教師專業成長有著十分重要的意義。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編整理的《...
-
《棉花姑娘》評課稿[共9篇]
作為一名優秀的教育工作者,常常要寫一份優秀的評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編幫大家整理的《棉花姑娘》評課稿,希望能夠幫助到大家。《棉花姑娘》評課稿1《...
-
植物媽媽有辦法課後反思通用
隨著社會一步步向前發展,我們的工作之一就是課堂教學,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。反思我們應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的植物媽媽有辦法課後反思通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。植物媽媽有辦法課後反...