《海倫·凱勒》教學片斷實錄
一、詞語突破。
請同學板書“有聲有色”。
師:在我們看來,世界是有聲有色的,都有哪些美妙的聲音?你的腦海裡浮現哪些詞語?
生:鳥語花香
生:泉水叮咚
生:鶯歌燕舞
生:歡聲笑語
生:談笑風生
……
師:這個世界還有哪些美麗的色彩和景色?
生:小橋流水
生:亭臺樓閣
生:青山綠水
生:五彩繽紛
生:百花盛開
……
(黑板上,學生在“有聲有色”一詞後,寫出了一串串詞語。)
師:還有太多的詞可以來形容這個精彩的世界,然而對於海倫·凱勒來說,她聽不到婉轉的鳥語,動聽的鶯歌,聽不到歡樂的笑聲,動情的歌唱;她的耳畔只有——
生:——只有死一般的寂靜
師:她也看不到小橋流水、亭臺樓閣,看不到青山綠水、百花盛開的美景,她的眼前只有——
生:——眼前只有無邊無際的黑暗。
齊讀課文第一段。
師:此時此刻,你有什麼話想說?
生:海倫·凱勒一歲多就雙目失明,雙耳失聰,陷入了無邊的黑暗之中,她還僅僅是個孩子啊,我為她感到惋惜。
生:假如是我的話,我一定會對生活失去信心,一定會埋怨命運的.不公平。
生:我想海倫一定是非常痛苦,孤獨。
師:是啊,讓我們再讀課文第一段,替海倫讀出心中的痛苦、孤獨,替我們自己讀出深深的同情。
【怎樣讓健康的人明白和體會聾啞的海倫內心的孤獨和痛苦?學生沒有相同經歷的體驗,所以,在教學處理上,採用將美的事物具體化,然後“破碎”它,引起學生感知上的對比,認知上的衝突,從而達到真切觸控人物內心,從而有感情地為人物、也為自己表“情”】
二.引申象徵意義。
過渡:
就在這時,家庭教師安妮老師來到了海倫身邊。對於,海倫來說,安妮的出現,彷彿就是黑暗中的一盞——明燈。
[“水”]
文中選取了沙利文老師用水來教海倫學習“水”這個單詞的例子,在教學時這樣處理:
師:在這裡,流淌在海倫手指間的水,它還是——
生:這水,是沙利文老師的智慧
生:這水,是沙利文老師對海倫的深深的愛
生:這水,是海倫鼓起生活的勇氣的動力之源
師:這水,還是流進海倫心田,滋潤著孤獨寂寞心靈的甘霖啊
【在這樣的象徵意義拓展中,學生對於沙利文老師給予海倫細膩、深刻富有智慧的愛,有了深深的理解,也感受到了沙利文老師在海倫成長道路上重要的作用。同時,這樣的拓展,基於文字,高於文字,以點發散,讓學生將文字讀厚,豐實語言。】
-
生命橋評課稿通用
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的型別很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的生命橋評課稿通用,僅供參考,大家一起來看看吧。...
-
《三角形的內角和》評課稿通用精華(8篇)
在教學工作者實際的教學活動中,編寫評課稿是必不可少的,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。評課稿要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的《三角形的內角和》評課稿通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《三角形的內角和》評課稿通用1本節課在整個教學設計...
-
【精選】《漁夫的故事》教學實錄
《漁夫的故事》教學實錄1一、生活入手,遊戲匯入,解決生字障礙。師:小朋友們,你一定還記得,在xx的懷裡,在奶奶的膝前,在學校的閱覽室裡,讀故事,聽故事的美好情景吧!我們做個遊戲,老師說一句話,你猜一猜這是什麼故事。芝麻開門。生:阿里巴巴和四十大盜師:主人,有什麼事,請吩咐吧...
-
《黃鶴樓送別》評課稿
《黃鶴樓送別》評課稿1真心,真愛,有效,以生為本,這是今天芮老師的課堂給我的最大感受。“真心愛孩子,把孩子看作‘人’。”這是芮瓊老師交流時說的心聲。確實,在她的課堂上,處處體現著這種理念——真心真愛,有效語文,讓我們獲益良多。一、真心,提高了學生學習語文的能力,...