九年級古詩文複習略談
古詩文的閱讀理解、背誦默寫是歷年會考必不可少的內容。“新課標”對古詩文閱讀的要求是:“誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文,能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀古詩文80篇。”根據這一要求,我們可以推測:對文言文的閱讀理解和對古詩文的記誦積累仍將是考查的重點內容。
隨著“新課標”對古詩文記誦積累的重視和強調,會考語文試題不會淡化背誦默寫的考查。複習的範圍應以“新課標”規定的背誦篇目為主。綜觀各個課改實驗地區中考試卷不難發現:古詩文背誦積累的考查題目這兩年除識記型的默寫題外,有向多題選做方向發展的趨勢。
而理解運用型題目會進一步增多,如設計某種情景,根據情景內容填寫古詩文名句,既考查記誦積累,又考查對學過的古詩文的.靈活運用;或者提出一種要求,讓學生根據要求任意默寫,答案可能多樣,考生答題的空間十分廣闊,如今年廣州市會考第9題的第(3)小題就屬於這種型別。那些思想內涵和人文素養豐富的精美文句應是考生積累的重點。對古詩文記誦積累的考查一般表現為三種形式:一是單獨在“積累與運用”部分設題,二是在文言文閱讀中進行考查,三是分散在現代文閱讀篇目中,在現代文的讀寫中活化古詩文,如讀文聯想詩句等,重在考查學習古詩文古為今用的能力。
不管古詩文記誦積累以何種題型考查,在教學中加強誦讀,注重積累,應始終是古詩文複習的重點。
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