課文敬畏自然的教學設計
【教學目標】
1、重點:
⑴ 閱讀課文,感受並理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。
⑵ 理清層層推進的論述思路。
2、難點:
⑴ 揣摩課文中富有哲理,講究形象的語言的含義。
⑵ 培養科學理性精神。
【課時】
1課時。
一、匯入課文
人類的發展史,從根本上來講,就是同大自然的鬥爭史。過去人們常說,人定勝天、征服自然,而本文的作者卻提出敬畏自然的觀點。作者提出這個觀點有什麼依據呢?我們走進課文,從課文中找答案吧。
二、整體感知
1、檢查預習讀一讀,寫一寫:
注音:蓬蒿( ) 咫尺( ) 美味佳餚( )
寫字:狼 jí( ) 相形見 chù( ) 精美絕 lún( )
解詞:相形見絀 自不量力
2、圈點勾畫每段關鍵語句。(每組派一代表發言)
3、作者的觀點是什麼?提出觀點的依據是什麼?順勢理清文章思路。
(最後一段朗讀;敬畏的'含義)
4、作者提出敬畏自然的用意何在?(結合課件)
三、重點句子研讀賞析
1、質疑探究:
⑴ 自主質疑:
每位同學提出兩個問題,一個有價值的能解決的問題,一個有價值但不能解決的問題。
⑵ 合作探究:
能解決的問題相互交流;不能解決的問題,小組合作解決。
⑶ 全班交流探究:
每一組彙報一個能解決的問題;提出一個不能解決的問題供全班探究。
⑷ 學法指導:
有價值的問題是指這個問題指向主題;聯絡上下文理解疑難句;聯絡生活體驗理解疑難句。
2、精彩語句欣賞:
文章中有許多富有哲理、形象的語句,你喜歡哪一句,為什麼?
(引導學生從哲理、修辭、句式方面來談,)
3、思想交鋒,辨證看問題:
(朗讀情感高潮部分匯入)
征服自然人定勝天與敬畏自然相矛盾嗎?,你如何看待這兩種觀點?
4、體驗反思:
我們每一個人都希望生活都希望生活在一個藍天白雲、清山綠水、鳥語花香的綠色家園中,敬畏自然,保護環境是你責任,也是我的責任,是我們共同的責任,說得好不如做得好,我們就行動吧!每個小組利用這個週末搞一次環境調查或開展一次環境保護的活動。在活動之前,給自己的小組命名,並提出一個行動口號。
5、練習:
撰寫活動方案,開展環境保護活動。
【板書】
層 人類入無知的小孩 天人合一
層 相比人類的智慧相形見絀 敬畏自然──
推 人類智慧只是一種形態 和諧發展
進 宇宙是一個生命
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