數學平方根教學案例
(1)100(2)
(3)0.25(4)0(5)- 4
問題4、求下列各式的值:
(1)(2)-(3)±
(第3題三名學生板演,其餘生做到練習本上。學生板演後,有不同意見的學生標出,並用彩筆寫出來。學生改完後,師生共同評析。第4題學生口述方法。)
(學生爭著上臺展示自己的意見,室內充滿了和諧、民主的學習氣氛。)
三、靈活應用,鞏固新知
師:現在同學們把問題都澄清了嗎?
生:澄清了。
師:好,我這有三組闖關題,看誰能闖關?請看螢幕:
第一關:我自信,我成功!(口答)
課本P167練習2、3
第二關:數學思維是嚴謹的,你可要仔細呀!
選擇:(1) (- 4)2 的.平方根是()
A、- 4B、4C、±4D、16
(2)的平方根是()
A、 4B、±4C、2D、 ±2
第三關:加油,勝利一定屬於你!
求滿足下列各式中x 的值:
(1) x2 = 25(2)25 x2 = 36
(學生解答略)
四、小結:
師:通過這堂課的學習,你有何收穫?
生:我知道了什麼是一個數的平方根…
五、作業:
1、P167 3、5
2、蒐集有關平方根的資料,下節課交流展示。
本課的設計思路:本節課利用問題情境匯入,激發學生求知慾,很自然的引入新課。據學生的認知能力,安排了學生自學。教師給學生充分展示自我的時間和空間,在師生、生生合作交流中完成對新知的學習。通過題組訓練達到鞏固新知的目的。教師角色是組織者、引導者、合作者,並適當給予必要的指導和提升,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,學會學習,學會探索,學會思考,品嚐研究問題、獲得成功的樂趣!
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