《給予樹》的教學設計
學習目標
①認識予、聖、誕等10個生字。會寫予、擔、寬等12個字。能正確讀寫給予、試探、心意等20個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容,體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點,感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。
課前準備
①反映聖誕節的錄影帶或圖片。
②生字卡片。
第一課時
匯入新課
①學生看錄影(或圖片),瞭解聖誕節。
②談話:你瞭解聖誕節嗎?
③出示課題。今天我們來讀一篇發生在聖誕節前夕的感人故事,齊讀課題:給予樹。
④理解課題。給予是什麼意思?你是怎麼理解這個題目的`呢?讀了這個題目,你還想知道什麼?
初讀課文,整體感知
①按要求把課文讀兩遍。
要求:a.把課文讀正確,讀通順,特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考:課文寫了一件什麼事?c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。
②檢查讀書情況。
a.出示下列詞語,讀一讀,記一記。
給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔心 寬裕 前夕 提醒
興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如願以償
b.指名讀課文。
提示學生:認真聽讀,注意發現讀錯或讀得欠通順的句子,評議時提出來。
③學生討論:課文寫了一件什麼事?
學生自主再讀課文
教師提出自主閱讀要求:請你認真讀讀想想,看看對哪部分內容最感興趣,你從中能感受到什麼?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節課我們來討論交流。
指導寫字
①屏顯要求會寫的12個字,先讀讀,再組詞。
②請學生做小老師,指導寫字。
這12個生字,你哪個字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看,再談談寫好這個字的經驗。
③學生寫字寫詞。
先把生字寫兩遍,再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。
第二課時
複習
①聽寫詞語。聽寫後同座互相批改。
②指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內容。
交流感悟
①組織學生交流上節課自主閱讀的感受。
你對哪些內容最感興趣?又有什麼感受呢?
②教師相機出示以下句子,引導學生體會。
a.回家途中,孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人猜測自己買了什麼禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。
可引導學生抓住沉默不語來質疑、釋疑。
b.讓學生充分地讀第四、五自然段,感悟金吉婭善良、仁愛的品質。
③交流不理解的問題。
師生互相合作釋疑。
總結全文
讀了這篇課文,你一定很感動,請你談一談自己的感受。
佈置作業
①抄寫自己喜歡句子。
②如果你是那個小女孩,一定非常感激金吉婭,請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
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