故事《老虎與狐狸》教案
【活動目標】
1、理解故事內容,把握不同角色的性格特點,能用連貫的語言清楚表達自己的想法。學習用“如果……就……”的句式。(認知目標)學習用這樣的句子有助於發展幼兒的邏輯思維能力。
2、培養幼兒專心傾聽的好習慣,發展思維敏捷性和聯想性。(能力目標)《綱要》語言目標中特別提出“安靜傾聽別人發言”,因此,我在此活動中注重培養幼兒養成良好的聽說習慣,這也是需要長期堅持培養的目標。
3、通過活動,初步培養幼兒的競爭、合作意識。(情感目標)在活動中,幼兒分組討論,他們已經有了小組意識的概念,培養合作意識。
【活動準備】
狐狸、老虎手偶每人一套,故事、背景場景。
【活動過程】
一、相互介紹匯入活動
師:今天我們班來啦一些客人老師,有的老師還不太瞭解毛老師和我們大五班的小朋友,誰願意把我介紹給她們。
幼:毛老師是個有愛心的老師等。
師:謝謝你們精彩的'介紹,接下來我把你們介紹給客人老師。我們大五班的
孩子是相互關心、相互幫助,有禮貌、愛動腦、在活動時能認真傾聽別人的發言,表達自己的想法有個性孩子。我相信在接下來的活動中,客人老師也會喜歡上你們。(此環節關注幼兒語言表達多樣性,引導幼兒學會向別人介紹。老師介紹孩子一方面是鼓勵孩子,另一方面是提示活動要求)
師:對了!還有兩位客人等不急要請你們介紹它們,瞧!是誰?
幼:老虎、狐狸
師:誰來介紹一下狐狸是什麼的?老虎又是什麼樣的?
幼:狡猾、聰明的狐狸。可怕的、凶狠的狐狸等。
二、介紹匯入故事
師:一天,一隻狐狸在森林裡找東西吃,被老虎發現了,老虎一下就撲了過去,抓住了狐狸。狐狸眼珠骨碌一轉說:這樣不公平,因為你是在我沒看見你的情況下抓住我的,老虎問:那你想怎麼辦?我們來比賽吧!老虎又問:怎麼比?
誰先到達那座山的山頂,誰就贏了,如果你贏了,你就吃了我。如果我贏了,你就放了我。老虎心想,狐狸哪有我跑得快,於是爽快的答應了。
師:提問:聽完故事誰來說一說故事裡有誰?
幼:老虎、狐狸。
師:他們之間發生了一件什麼事?
幼:狐狸遇見了老虎,老虎想吃了狐狸等。
師:我為小朋友準備了老虎、狐狸手偶,我們可以套上手偶聽著故事說一說。
師:你們聽故事聽得真仔細,還把好聽的詞用了進去。(如果……就……),毛老師在平時也經常用這些詞,如果花幹了,我就幫它澆澆水。誰來說一說平時你聽到過或用到過這樣的句子?
幼:如果你摔倒了,我就把你扶起來。
(此環節幫助幼兒簡單瞭解故事內容,能把學到的句式遷移到平時生活中)
三、展開討論,你言我語。
師:比賽開始了,想一想狐狸會用什麼方法贏的比賽?
(此環節啟發幼兒大膽根據自己的觀點展開想象)
幼:(分組討論)
師:一邊討論一邊可以把你們討論的結果記錄下來。
師:請每組幼兒代表發言。
師:你們的想法都很有創意,故事中的狐狸到底是想的什麼方法呢?一起聽一聽。
師:故事中的狐狸是怎樣戰勝老虎的,誰來說一說?
幼:狐狸是向相反方向跑,對呀在遇到緊急危險的事情時,要換個思路來思考。狐狸向相反方向跑他們的距離就越來越遠所以贏的了勝利。如:當小朋友一個人在家,遇到有陌生人敲門或小偷盜竊,也可以假裝家裡有人,故意喊:爸爸媽媽,有人找你!這樣可以快速脫離危險。因此,當遇到強大的對手時,要善於開動腦筋,機智靈活,這樣可以避免受到傷害。
(此環節教師可以進行遷移教育,將故事寓意和生活聯絡起來,作品本身就更豐盈了。)
師:你們說老虎輸了比賽心情、表情會是什麼樣的?會對狐狸說什麼?
師:你們說狐狸贏得了比賽心情、表情會是什麼樣的?會對老虎說什麼?
幼:找朋友兩兩帶手偶說一說。
師:請幾組幼兒表演。
(此環節此環節在通過幼兒的表演,培養幼兒對故事的理解能力及完整表述的語言駕御能力)
四、活動結束
師:下次老虎在遇到狐狸,老虎會怎麼樣?我們可以在說說聊吧裡繼續討論。
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