《開學了》教學實錄
(隨時滲透學習習慣培養)
師:聽老師讀課題1、開學了,誰來讀?
(第一位學生讀得很輕)
師:要讓同學們聽清你的回答,聲音要響亮,誰的聲音最響亮?
(第二位學生讀得較響亮)
師:男同學來讀讀。
(男生齊讀聲音太響)
師:哎呀,聲音太響了。女生來試試吧。
(女生齊讀聲音有所改進)
師:你們聽過樂隊演奏嗎?如果演奏者只顧著自己出風頭,不顧別人,那樣演奏出來的'樂曲一定不和諧、不好聽。所以在一起讀課文時,你們要聽聽別人的聲音,
輕輕的,讀得像樂曲那樣美!
(學生齊讀,這次讀得聲音較為整齊和諧)
(聯絡生活識字)
師:我們和這五個字寶寶打打招呼,玩個“字寶寶點名”遊戲。(貼出生字卡片)這些字寶寶都有自己的學號(標上序號),老師叫到幾號,你們就說出它的名字。舉個例子,我問1號1號什麼字?您們回答1號1號“學學學”,好嗎?
(叫號遊戲,有重點地指導讀音)
師:老師聽到有人叫錯它的名字了。(取下卡片“師”)它是翹舌音,舌頭要捲起來讀,聽我讀——師。
(正音,開小火車讀,一齊讀)
師:你已經認識了哪些老師了?
生:我認識了*老師……
師:你在哪裡見過這個字?
生:我在本子上看到過這個字。
師:對呀!我們有些作業本上的封面上寫著“教師”兩個字,要你寫上老師的名字呢。
生1:我家有一付戰鬥棋,我在棋子上看到過“師長”兩個字,就有這個“師”。
師:真是個善於觀察生活的孩子,下棋時還能認識不少字。
生:我在看書的時候看到過這個“師”。
師:“老師”這個詞的確常常會出現在我們的書中、作文中。愛看書認識的字一定會更多。讓我們再多看幾眼“師”這個字,牢牢地把它記在心裡。
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