在作文教學中播撒優良的人文種子
作文教學要貫注一種鮮活的人文空氣,播撒優良的人文種子,使學生淨化心靈,陶冶情操,使學生的內心變得溫柔靈動,活潑聰穎,善於感動。
1、努力開掘題材領域,拓寬學生視野,啟用學生的情感體驗,豐富學生的想象,把文格教育和人格教育結合起來。
作文貴在高格,做人也以人格高貴為根本。由文觀人,文如其人。所以,作文如做人,首先要在做人上下功夫。一個合格的現代中學生,在做人上應具備這樣一些特點:責任感強,熱愛自己的祖國,熱愛自己的家園;關愛他人,尊重他人,具有平等意識和平民情懷;珍惜生命,愛惜時間,內心充滿敬畏和感激;思想自由,人格獨立,沒有依附心理和自卑情緒;意志堅強,信仰堅定,敢於為理想而獻出一切……要實現這樣的目標,最關鍵的就是要引導學生走向藍天下那一片廣袤的空間,培養他們關注現實人生的習慣,使他們的內心永遠與大地、與民眾相連。要將狹小的課堂與廣闊的`生活溝通,幫助學生開啟心窗。
在教學中,教師和學生要樹立這樣的思想:日子雖然迴圈往復,彷彿千篇一律,但只要認真去感受,就會發現每天都是新的,這豐富多彩的世界總有某種東西令人感動。教師要帶領學生走近美、觀察美、欣賞美,要立足於鍛鍊學生的感受思考能力,提升學生內心情志的境界,使作文教學在一種主客體動態互滲的良性環境中促進學生健康發展。
2、發揚民主作風,充分尊重學生的思想自由,開展形式多樣、活潑新穎的教學活動。
教師要變單一的作文考練為靈活多樣的寫作活動。首先把命題的權力交給學生,讓他們在有感悟的前提下自己命題作文,提倡寫無標題札記、隨筆,在無拘無束的心境中隨意漫談,袒露思想,真實表達。其次是進行專題作文活動,讓學生自己設計一些貼近生活實際的話題,分組收集資料,調查研究,在獨立思考與共同討論的基礎上自由作文。再次是安排實地寫生式作文活動,讓學生走到戶外,與大自然接觸,直接面對花草樹木、藍天白雲、清風流鶯,在心靈的感動與沉醉中,在不得不發的狀態下作文。
教師要把作文批改與講評的權利還給學生,讓學生在自評與互改中體驗作文的樂趣。長期以來,作文的批改與講評是教師沉重的負擔,可效果卻不見得好,學生往往只是注意了分數,而並不在乎老師的評語。因此,教師要讓學生自己去修改,自己去品評。“文章千古事,得失寸心知。”自己親身參與活動,思想情感得到尊重,是一件幸福的事情。
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