三隻貓的故事教案
教學設想
本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文。文章運用樸素的文字,生動傳神地記敘了三隻貓的故事,學習本文時,重點在整體感知課文的基礎上,體會作者抒發的思想感情。注意細節描寫對刻畫形象的作用,理解故事中所包涵的深刻哲理。
本文安排兩課時。
第一課時
教學內容和步驟
—、激發情趣,匯入
新課
1.匯入
新課。
貓是大家都很熟悉的.—種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養它。我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾養過三隻小貓;從養這三隻小貓的過程中,他領悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什麼樣的哲理呢?今天,我們—起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。
(板書課題、作者)
2.作者介紹。
鄭振鐸(1898—1958),福建長樂縣人。現代作家、文學家,我國新文化運動的倡導者之一。新中國成立後,曾擔任中國科學院考古研究所所長、全國作協理事等職。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時,因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
二、學習字詞。(出示小黑板或用多媒體教學)
三、學生自由朗讀全文,標號段序。思每以下問題:
1.文章寫了幾隻貓?重點寫哪—只?
明確:文章共寫了四隻貓,即自家餵養的三隻貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三隻貓,其篇幅佔了三分之一有餘。
2,全文可以分為幾個部分?找出有關起止段落,劃分文章結構。
明確:課文寫了三次養貓的故事,據此,文章可分三個部分。
四、研習課文第—部分:第—只貓的故事
1.學生齊讀課文第—部分。
2.指名學生複述第—只描的故事。
3.學生思考討論,解決以下問題:
①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態?
②家裡的人對這隻貓的態度怎樣?從哪些細節描寫可以看出來?
③這隻貓的結局怎麼樣?家裡人的態度是怎樣的?
指名回答後明確:①作者從貓“剛要來的時候”和“後來”兩個時間段來寫貓的形態。主要寫了貓的兩種形態。—是自身的形態,剛宋時是花白的毛,很活潑,白雪球似的;而後來,光澤的毛也汙澀了,毫無生意,懶惰鬱悶。二是逗著玩的形態,滾來滾去,撲過來搶,又撲過去搶,後來卻是不肯出來,不理會。
②家裡人都很喜歡這隻貓,如三妹“常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來回的拖搖著”,作者則是“坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過—、二小時的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂。”因為小貓活潑可愛,一家人都很喜歡它。
③這隻貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了,也不肯吃東西”就已經埋下伏筆。對於這隻貓的“病死”,三妹“很難過”,“我”心裡也感著一縷的酸辛。
五、小結本課。
本文的第一部分寫了第—只貓的故事。作者運用質樸的文字寫出了第一隻貓的可愛有趣,讓人“感著生命的新鮮與快樂。”同口寸,也表達了對第—只貓亡失的酸辛的感情。
六、佈置作業。
1、繼續預習課文第二、三部分。
2、思考文章的主題。
3、整理課文字詞,學會運用。
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