好玩的磁鐵課後反思
一、選材符合小班幼兒的年齡特點。
我們經常在說科學活動很難上,而小班的孩子無意意識佔優勢,邏輯思維能力缺乏,給他們上科學課就更難了。但小班的孩子求知慾、想象力、探索欲並不比中大班的小朋友弱,他們同樣喜歡動手操作來發現其中的科學奧祕。因此,我設計了小班科學活動《 好玩的磁鐵》,主要讓我們的孩子在玩的過程中,去感受,去探索、去發現。既讓孩子獲得有關磁鐵的一些知識,又培養了他們對科學探索的興趣。
二、教具新穎,吸引孩子的注意力。
在一次觀看藝術創想的節目中,我看到尼爾叔叔出示一幅美麗的圖畫,他一邊說一邊使圖畫中的汽車開動起來,整幅畫一下子好像活了起來。我被吸引了,覺得這個創意非常棒。我想如果我上課的時候也用到這樣的教具,那麼我班的孩子一定會感到非常得神奇。從而對科學活動產生濃厚的興趣。本次活動,我就製作了這樣一幅“神奇”的畫。畫上的小動物會動。當我利用磁鐵使畫上的小動物動起來的時候,孩子們的注意力都集中在這幅“神奇”的畫上,他們就發揮想象力,想著小動物為什麼會動呢?孩子們大膽講述。幼兒說:“因為小動物長了腳,它們就能動呀”,也有的幼兒說:“小動物聽老師的`話”還有的幼兒說:“老師手裡拿著小棒,趕著小動物使他們動起來”
三、孩子們自主操作,探索並發現小動物動起來的真正原因。
我為孩子們提供了三樣操作材料。泥工板、小動物的圖片和一塊磁鐵。第一次操作的時候,我沒有說操作要求,而是讓幼兒自己去探索,發現。當孩子們一次又一次操作失敗的時候,我鼓勵他們不要放棄,想想其他的辦法,再來試一試。當孩子們成功的時候他們會非常興奮,大聲地對我說:“老師,我的小動物動起來了。”於是,我讓兩個成功的幼兒來介紹自己是怎麼讓小動物動起來的。然後大家一起再次操作,感受成功的喜悅。
四、本次活動最大的亮點:
1、孩子們都能開動腦筋,自己動手操作、探索、發現磁鐵能吸住鐵的東西,並能利用這一原理使小動物圖片在泥工板上自由的動起來。
2、我班的孩子常規非常好。當我說:“孩子們,放下手中的東西回到自己的座位上。”孩子們聽到後能快速地回到自己的座位上,這樣活動才能順利地進行。
五、不足之處:
幼兒第一次操作的時候,我是讓他們自由探索、發現磁鐵能吸住小動物的圖片,移動磁鐵使小動物在泥工板上動起來。孩子們剛開始操作興致很濃,可嘗試了幾遍都沒有成功的時候,有些孩子就不耐煩了,急著問:“老師怎麼玩呀?我的小動物怎麼不能在泥工板上動起來呀?你幫幫我好嗎?”還有幾個孩子乾脆放下了手中的操作材料,看著邊上的同伴操作。
我覺得現在的孩子都是在大人們的呵護和寵愛下長大的,他們的依賴性很強,受挫折的能力比較弱。一旦碰到困難就想請大人幫助或放棄。在這次活動中就體現了出來。以後我將多開展這樣的探索活動,並啟發、引導幼兒自己操作、探索、發現一些科學的奧祕。
通過在本次的科學探索活動,我明白了科學探究活動就是要大膽讓幼兒自己去發現,放手讓幼兒玩,讓教師成為活動的正確引導者,讓幼兒真正成為活動的主人。
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