《石榴》的課堂教學實錄
【課前互動】
師:老師給大家帶來了幾樣小禮物呢!是什麼呢?今天這個禮物呀,老師想請同學們上臺來摸一摸,猜一猜。首先,我們來看一看,第一份禮物是什麼呢?老師想請咱們班讀書最多的同學來摸一摸。
師:摸了以後向同學們描述一下,但是千萬不能告訴他們是什麼,讓他們猜一猜,好不好。
生摸第一份禮物。
師:描述一下。
生:這個東西圓圓的,它是上頭大底下小,而且中間有兩個坑。
師:摸的挺仔細的。倪老師摸的都沒這麼仔細。表皮的感覺怎麼樣?
生:很光滑。
師:能猜出來嗎?倪老師給你一點提示啊,它是一種水果。
生:石榴
師:跟他想的一樣舉手我看看。都認為是啊,我來揭曉答案了。
生看到禮物後叫:蘋果!
師:知道張老師為什麼要送蘋果給你們嗎?蘋果呀,代表著平安,老師希望小朋友能夠一生平安。
師:咱們再來看看第二樣禮物吧!這次機會讓給寫字最認真的同學。
生摸,描述:這個大大的,而且圓圓的。
師驚訝道:也是圓圓的?
生繼續描述:而且有一個頭是尖尖的,有一個頭是平平的。
師:有一個頭尖尖的?表皮呢?
生:有一些滑滑的。
師:還是比較光滑的是嗎?我要提示你們,這還是一種水果。
生(齊說):石榴
師:又猜石榴,為什麼呀?
生:因為他下面尖,跟石榴是一模一樣的。
師:見過石榴是嗎?好,這次猜的跟他一樣的舉手我看看。
師看過舉手情況後說:還這麼執著呀!你為什麼認為是石榴?
生:我認為石榴的表面很光滑。
生:我認為石榴上面有一個高高的頭,所以我認為是石榴。
師:看來同學們在課前都對石榴進行了細緻的觀察,那這次你們究竟有沒有猜對呢?拭目以待,師出示。
生叫喊:石榴!
師:祝賀你們,同學們,你們猜對了。知道張老師為什麼要送石榴給你們嗎?
生:因為石榴代表著我們要上的課。
師:說對了一半,還有一半的原因啊,在這兒呢!瞧,這石榴啊,籽多飽滿,象徵著團結繁榮,所以呀,它也是一種喜慶水果,今天老師帶來的石榴可不一般!它來自於我國山東省的——
生接:棗莊。
師:因為在那裡有一個非常大的石榴園,想不想去看一看?
生:想!
師:今天,就讓我們走進石榴的王國。
複習導課,質疑激趣
師:拿起手,跟老師一起來寫寫今天要學的`課題。
師:同學們,榴這個字單獨讀的時候讀第二聲,在這個詞當中呀要讀輕聲,咱們一起來讀讀課題——石榴。
生齊讀:石榴。
師:讀的真好。看來同學們課前已經充分的預習了。通過預習,你對棗莊石榴有了哪些瞭解?
生:我知道了石榴春天抽枝長葉,夏天開花,秋天結果。
師:這就是石榴的生長順序。
生:石榴花很美。
生:石榴味道鮮美。
生:棗莊的石榴馳名中外。
師:現在呀,可正是石榴成熟的季節。瞧,棗莊的人民呀都把這廣告登到了報紙上了,(出示課件,學生齊讀)棗莊石榴園有石榴樹五百三十餘萬株,建於西漢年間,距今已有兩千年的歷史了,是我國最大的石榴園,被譽為“冠世榴園”。
師:因此啊,它聞名海內外。讀了報紙上這段話,相信第一小節中的這個詞“馳名中外”你一定也讀懂了。“馳名中外”還可換個什麼詞呢?
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