《小小的船》課堂實錄素材
一、教學目標
1、知識目標:認識9個生字,學習偏旁“門”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
2、能力目標:看圖觀察能力及想象力的進一步訓練。
3、情感目標:感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的感情。
二、教學重點
學習生字,有感情地流利朗讀課文。
三、教學難點
生字的認讀(平翹舌音、前後鼻音)
四、教學過程:
(一)創設情景,匯入新課
師:你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的`夜空是什麼樣的?
師:今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(一)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什麼樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什麼呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)
師:這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多麼美麗呀!有一位名叫葉聖陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什麼?《小小的船》(板書課題)
(二)師生互動,生生互動
1、朗讀課文。
師:你們想自己讀一讀這篇課文嗎?不認識的字可以問老師或者同學。
師:你們喜歡這首兒歌嗎,如果喜歡它,你就放大聲音,美美的讀它一下。(讓學生想像美麗的夜空,充分感受課文的美。)
師:大家讀得真美,誰能站起來給大家讀一遍呢?
生:老師我想讀兩遍。
師:(出乎意料)你為什麼想讀兩遍呢?
生:因為我怕有的同學不注意聽,聽不清我讀的。(沒想到這個學生說了以後,全班鴉雀無聲,靜靜地聽這位同學讀了兩遍)
師:你這種想法很好,讀得也很好。老師獎勵你一朵漂亮的小紅花好嗎?(生高興)
師:誰還想讀?(同學們個個躍躍欲試,紛紛舉手)
師:那麼大家領讀老師一遍好嗎?(小朋友們非常開心,因為個個都能當老師的老師了。他們領讀得非常到位,非常有感情。)
師:你喜歡這稿課文的哪一句?
生:我喜歡第三句。(“我在小小的船裡坐”)
師:你為什麼喜歡這一句呢?
生:因為我讀了這一句好像我自己坐在小船裡一樣。
師:你這種感覺真的很美,能讓人感覺到你坐在小船裡的那種愉悅的心情。
生:老師,我喜歡這題目,因為它好聽。
生:我喜歡第四句,我彷彿看見了閃閃的星星在向我招手,向我微笑呢!
生:我喜歡第一句,因為它好讀。
生:我喜歡第二句,因為它非常好聽。
師:你認為你能讀得把星星和月亮逗笑嗎?
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