九年級物理壓強教學實錄
一、匯入
教師:出示一段少女在海灘上翩翩起舞的視訊。海灘上留下了一行深淺不一的腳印。
師問:看著美麗的視訊,同學們同時思考,海灘上為什麼會留下腳印?
生答:由於力的作用效果造成的,海灘上的沙受到壓力的作用,改變了形狀。
教師:如果同學們進一步觀察,會發現腳印有的深,有的淺,這是為什麼呢?
二、新授
(一)壓力
教師:演示-----一段鋸條和一塊磁鐵,將磁鐵吸在鋸條上,由水平放置逐漸改變鋸條的方向,如圖:
學生:觀察並思考壓力的特點
生1:橫放、斜放、豎放形變程度不同,壓力的大小不同。
生2:重力的大小和方向在不同放置時,不變,壓力的大小和方向在不同放置時改變了。
生3:壓力不一定等於重力。
教師:肯定同學們的觀點並展示一段自制的視屏動畫:
(二)壓力的作用效果
教師:出示紅藍兩個氣球,分別讓一男生和一女壓爆。
生男:兩手掌緊壓,使勁後終於將氣球壓爆。
生女:用一注射器針頭輕鬆將氣球扎爆。
教師:壓力的作用效果與什麼因素有關呢?
教師;視屏——大小兩隻北極熊在冰面上行走,走在前面的大北極熊兩隻後腿突然將冰踩裂,於是匍匐著前進了一段,站了起來,後面小北極熊安然無恙。
教師:通過前面的實驗和後面的視訊,同學們猜想壓力的作用效果與什麼因素有關呢?
生1:壓力的作用效果跟壓力的大小有關,因為大熊能將冰踩裂,而小熊則不能。
生2:壓力的作用效果與受力面積有關,因為用手壓受力面積大,很難將氣球壓爆,而針受力面積小,很容易扎爆。
生3:壓力的作用效果與受力面積有關,因為大熊匍匐著前進時,並沒有掉進冰中。
教師:老師給同學們準備了沙、砝碼、小凳,如何用實驗驗證我們的猜想呢?
生4:上講臺給同學們用控制變數法演示:
教師:出示視訊模擬動畫實驗。
師生:結論:當壓力一定時,受力面積越小,效果越明顯;當受力面積一定時,壓力越大,效果越明顯。
(三)壓強
教師:1、定義:單位面積上受到的壓力叫壓強。
2、公式:壓強=壓力/受力面積 P=F/S
3、單位:牛/米2 帕斯卡——法國科學家,1N/m2=1Pa
(四)例題
例一:桌面上放一本教科書,書的重力為25.N,它對桌面的壓力等於它的重力,與桌面的接觸面積約4.7×10 -2m2,試計算書對桌面的壓強。
(五)增大和減小壓強的方法
教師:舉例說明生活或生產中增大和減小壓強的方法。
生1、眼鏡架——增大受力面積,減小壓強。
生2:公路上的.多輪卡車——增大受力面積,減小壓強。
生3:斧頭磨得很鋒利,——減小受力面積,增大壓強
教師:出示生產和生活中增大和減小受力面積的視訊。
三、談談你的收穫。
(總評:1、教師在新課的“匯入”、“壓力”和“壓力的作用效果”這三個教學環節進行了創造性的設計,顯示出了教師教學的智慧。2、教學中多媒體視訊的使用,畫面優美,真實,恰到好處,不但能夠極大地調動學生學習的熱情,更能有效地起到輔助教學的作用。3、整堂課的設計理念面向全體學生,沒有增加任何難度,學生學得輕鬆,愉快,有效。)
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