江南的冬景課堂實錄
導語:
國畫大師劉海粟曾說過:“青年畫家不精讀郁達夫的遊記,畫不了浙皖的山水;不看錢塘、富陽、新安的山水,也讀不通達夫的妙文。”這是對郁達夫散文情景交融、充滿詩情畫意的最恰當的評價。今天我們就來跟著郁達夫一起遊歷江南。
師:其實說起江南,我們就身處江南,這江南的冬景,我們也比較熟悉。在預習的基礎上請同學回答,文章寫了哪幾個畫面?
生1:曝背談天[師,就是晒晒太陽聊聊天];寒郊散步[師:能散步這說明什麼?心情不錯,比較悠閒];冬霖景象[師:知道這個霖什麼意思嗎?
生1:雪。
師:預習還不夠,你這個歸納大概是靠了導與練,沒仔細讀課文。
生2:雨。
師:怎麼知道?
生2:霖,有久旱逢甘霖麼;江南雪景;江南暖冬。
師:從這些畫面能感受到江南冬天的什麼特點?
生:閒適;和暖;恬靜;溫潤;
師:何為“溫潤”啊?估計說出這個詞兒的同學也不很清楚。你來說說。
生3:就是形容玉的那個樣子。[師:哪個樣子?生3指一位同學]就像她這種樣子。[眾笑。]
師:呵呵,我這樣子行不行?不行。怎樣算是?要有溫度,暖;要有溼度,有水份。我的比較幹。
[江南冬天的什麼特點]還有?
生:一個總特點,明朗。
師:何為明朗?“解放區的天,明朗的`天”明朗,包括了……
接下來我們一起來品讀這五景中的幾個片段。
*寒郊散步第5.6節。
l 聽錄音,感知。
l 思考完成:
1. 寫了哪些景物;
2. 景物特點;
3. 作者的感受;
4. 運用何種手法?
生:蘆花(灰白);紅葉(烏桕樹);草(雜色);桕子(白色)
師:還有看不到的呢?青天;和風;陽光…
特點,從色彩角度:鮮豔,充滿生氣。
感受:(原文)“莫名其妙”“含蓄在那裡的生氣”。
寫作指導:工筆描繪(細緻),濃墨重彩。
*冬霖景象:一篇優秀的散文往往也是一幅立體感很強的畫,又常常像一首動人的詩。
品讀第七段。
l 聽錄音,感知。
l 師:這段文字其實暗含了一首小令。看出來了吧?哪首?看學案分析。
生:天淨沙·秋思。連用了九個意象疊加:一起背誦一下:枯藤老樹昏鴉
試著仿寫:天淨沙·冬霖
列出可入詩的意象:
修改,要符合本文明朗的特點。最後得到:
微雨 寒村 煙樹,
小橋 流水 人家
烏蓬 茅屋 酒客
油燈初上,閒適人在江南。
景要為情服務。這首小令,還有一個很大的不足:韻。我就不再想了,再想頭髮要沒有了(這位老師有點兒“地中海”),所以就留給同學們課後去考慮如何改得更好。
*江南雪景播放了《江中記憶》(同事攝的2004年的那場雪中的校園景色)。請同學們感受。
再看課文:特點是什麼?也就是說什麼特別多?詩句。(避實就虛)
師:詩句的化用也還有條理性,讀課文看看每處詩句後的評。請同學們把四處詩句化作一段寫景文字。時間關係,這項任務留到課後。
下課。
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