《牛頓第一定律》的評課稿
從這次活動中所有教師收穫頗多,大家都認為聽這堂課完全是一種享受;不僅人美、語言美、“教態”美,教學過程更美,我認為是一堂近乎完美的國中物理課。
教學情景的創設讓人耳目一新。通過穿越時光隧道回到兩千多年前,聆聽亞里士多德的故事配音,激發學生學習興趣。然後展示亞里士多德的觀點:物體的運動需要力來維持。把學生分成紅、藍兩方看誰贊成,誰反對。從而展開物體的運動到底需不需要力來維持的爭論,並舉出事例來加以說明。
探究問題的提出漸進收縮、清晰自然,利於學生探究。先讓學生觀看身邊的現象(視訊展示)學生騎自行車,讓學生思考人對車不施加動力後,車為什麼會停下來?學生找原因後,由老師提出問題:要想讓物體在水平面上運動得更遠,你有哪些辦法?讓學生思考發現初速度和阻力都會影響物體在水平面上運動的距離,為探究實驗中的控制變數埋下伏筆。最後再一步收縮問題:不同阻力對物體運動的影響?這樣把複雜的探究問題簡略化了。
實驗探究過程充分發揮了學生的主體作用。讓學生在合作交流中順利地完成了實驗方案設計,在自主合作中培養了動手能力和觀察能力。在交流實驗結果的基礎上讓學生大膽推理,培養學生科學的研究方法——實驗+推理。
牛頓第一定律的得出再現物理規律的發現歷程,感受正確規律得出的曲折性。這部分教學設計既充分挖掘了過程與方法,又有情感和價值觀的教育。通過FLASH課件動畫展示伽利略的理想斜面實驗,初步體會物理學科中一種重要的研究方法:理想實驗法。通過物理學史的教育讓學生感受牛頓是站在兩位巨人的`肩上才得出牛頓第一定律。
課堂練習精彩而有梯度,小結反思畫龍點睛而耐人尋味。最獨到的總結了亞里士多德的觀點錯誤的根本在於:只認識到了力使靜止的物體運動起來,沒有認識是力使運動的物體靜止。並得出了力和運動的正確關係:力是改變物體運動狀態的原因,同時對亞里士多德做出辨證而科學的評價。最後,從歷史長河中進行總結科學家的科學品質,為學生明天的學習指明瞭方向。
總之,這堂課讓我們乘坐了一次穿梭時空的列車。讓人從今天回到昨天,再拉回今天,最後展望未來、放眼明天。
-
《小木偶的故事》課後反思總結通用
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它是增長才乾的一種好辦法,因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼總結應該包括什麼內容呢?下面是小編幫大家整理的《小木偶的故事》課後反思總結通用,僅供參考,大家一起來看看吧。《小木偶...
-
淺水窪裡的小魚課後反思
在快速變化和不斷變革的新時代,我們的工作之一就是教學,反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎麼寫呢?以下是小編精心整理的淺水窪裡的小魚課後反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。淺水窪裡的小魚課後反思1在教學過程中,把讀書放在首位,採用多種讀書形式,如自由讀、...
-
國小聽課評課總結14篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,因此我們要做好歸納,寫好總結。總結你想好怎麼寫了嗎?以下是小編收集整理的國小聽課評課總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的...
-
《大自然的聲音》評課稿熱
作為一位傑出的老師,常常要寫一份優秀的評課稿,評課的型別很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。我們應該怎麼寫評課稿呢?以下是小編精心整理的《大自然的聲音》評課稿熱,希望能夠幫助到大家。《大自然的...