《魚游到了紙上》優秀教學實錄
1、見過金魚嗎?描述一下,金魚什麼樣子?以前都在哪裡見過金魚?(水裡、魚缸裡),見過游到紙上的金魚嗎?這節課我們就一起欣賞《游到紙上的魚》。
師寫課題,請同學們用心專注地看老師寫,注意“遊”的寫法。大家齊讀課題。
2、請同學們把書翻到127頁,專注、用心地讀課文,邊讀邊想課文講了一件什麼事?
3、讀完課文,能不能起來說說課文寫了一件什麼事?那你覺得聾啞青年是一個怎樣的人?(做事非常專注)
4、請同學們再讀課文,找出你認為能表現青年很專注的語句,做出標記,讀一讀,談談自己的感受。
說他“特別”,因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水裡遊動,而且從來不說一句話。“忘我”什麼意思?(達到忘掉自己的程度)哪幾個詞能體現出青年愛魚達到了忘我的境界,看看我們讀課文能不能達到忘我的`境界。我們自己練練。誰來讀,你忘我了嗎?誰敢舉手說。同學們讀得真好,老師聽得都渾然忘我了。
他有時工筆細描,把金魚的每個部位一絲不苟地畫下來,像姑娘繡花那樣細緻;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態,彷彿金魚在紙上游動。用我們以前學過的詞形容一下青年畫的魚。(惟妙惟肖栩栩如生)下面我們也像青年畫魚那樣仔仔細細、專注用心地把這一段讀一讀。讀的時候腦子裡要浮現出畫面,自己讀讀。誰來讀,也可以找一位搭檔,一人讀一句。我們集體讀。
圍觀的人越來越多,大家讚歎著,議論著,唯一沒有任何反應的是他自己。他好像和游魚已經融為一體了。哪個詞最能體現青年的專注?(融為一體)和金魚融合在一起,好像自己就是金魚。青年畫畫時專心致志,他眼中所見、心裡所想、筆下所畫全都是魚,彷彿自己也變成了一條魚。
他似乎忘記了時間,也忘記了自己。
沒想到他頭也不抬,理也不理我。
每個星期天都到玉泉來,一看就是一整天,常常忘了吃飯,忘了回家。找個詞代替這句話,意思不變。
先游到了我的心裡。心中有了魚,所以才能落筆生輝,下筆如有神。
5、課文中除了聾啞青年是個專注用心的人,還有一個人做事也很專注用心,大家快速瀏覽課文,看能不能發現他,並說說你的依據。
對,作者也是一個很專注的人,他不僅自己觀察,認真看、仔細聽,並且與青年進行筆談,所以才把文章寫得這樣生動。
6、生活中你還知道哪些和畫魚的青年、和作者一樣做事很專注用心的故事,先小組討論討論。(愛因斯坦、羅丹、胸有成竹、千手觀音、羊亭老師)
7、同學們,老師想把馬克·吐溫的一句名言送給大家:人的思想是了不起的,只要專注於某件事情、某項事業,那就一定會做出使自己感到吃驚的成績來。現在就請你把本節課的感悟用名言的形式寫下來。
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