【推薦】幼兒園藝術活動反思

隨著社會一步步向前發展，課堂教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以後。那麼應當如何寫反思呢？以下是小編精心整理的幼兒園藝術活動反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園藝術活動反思1

設計意圖：

媽媽是孩子最親近的人，但孩子對媽媽的瞭解卻很少。讓孩子初步地瞭解媽媽的工作，瞭解媽媽工作的辛苦，引發幼兒關心媽媽情感的基礎，由此我設計了這個活動。

活動目標：

1.觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。

2.用畫面的方式表現媽媽抱著自己的溫馨情景。

重點難點：

觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。

活動準備：

活動前請家長幫忙發一張抱著孩子的照片的電子版給教師，幼兒用書《媽媽和我》，教學電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。

活動過程：

一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。

1.畫裡有誰？

2.他們是什麼樣子的？

3.畫裡的媽媽是怎樣抱小寶寶的？

4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什麼？

5.小朋友的作品裡媽媽坐在什麼地方？她穿著什麼顏色的衣服？

二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒欣賞。

三、教師播放家長抱著孩子的照片，請幼兒進行分享。

1.這是誰和自己的媽媽呢？

2.你的媽媽是怎麼抱你的？

3.媽媽抱著你時，你有什麼樣的感覺？

四、給幼兒發放圖畫紙和畫筆，請幼兒畫一畫媽媽抱著自己的樣子。

五、延伸活動：語言《我的媽媽》

活動反思：

通過活動，引導孩子關心愛護媽媽，不依賴媽媽，萌發獨立活動的意識。由於孩子認識水平的限制，所以，在討論媽媽的工作時，僅限於知道媽媽在哪裡工作。還應在以後的活動中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛，瞭解到媽媽對孩子無微不至地照顧，並能大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發，還需依賴生動、有趣的活動來實現。

幼兒園藝術活動反思2

活動目標：

1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動。

2、能用水彩的擴散的方法進行畫圈，並進行添畫。

3、知道用水彩筆和水暈染的方法。

活動重點：

知道用水彩筆和水暈染的方法。

活動難點：

能用水彩的擴散的方法進行畫圈，並進行添畫。

活動準備：

排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙

活動過程：

一、開始部分

師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小朋友們，你發現了什麼？幼兒回答，師小結。這種水彩滴入水後發生的變化叫做擴散。

二、基本部分

1、師：利用這種擴散現象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；

2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；

3、大家一起來動手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；

4、小結畫畫開始步驟；

（1）在宣紙上畫小圓圈塗上顏色

（2）排筆蘸水滴在圓圈上

（3）選自己喜歡的顏色繼續畫圈

（4）畫到畫面飽滿時，對暈染的小圓圈添畫

三、結束部分

欣賞作品

活動反思：幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特形式。”興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但並不會持久，因此，在教學活動中我先讓幼兒觀察，通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒瞭解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明瞭的觀察到暈染的過程，活動中幼兒可觀察得出，水彩遇到水後發生了擴散現象。並大膽創新，選擇自己喜歡的顏色進行創作，充分發揮想象力創作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染，還可以呈現出多幅繪畫，效果可能會更好。

幼兒園藝術活動反思3

活動目標：

1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合遊戲，體現集體遊戲的快樂。

活動準備：

音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視訊

活動過程：

一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。

1、出示杯子，請幼兒想象怎麼讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

2、觀看杯子演奏視訊，說一說視訊中的杯子都是怎樣發出聲音的。

3、跟隨教師的節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

二、跟隨音樂，進行節奏遊戲。

1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。

2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

活動反思：

《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作為節奏遊戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏遊戲作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視訊時可加入2-3位幼兒一起進行。

幼兒園藝術活動反思4

活動目標：

1、欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，製作石頭娃娃。

3、體驗動手創作帶來的快樂。

活動重點：欣賞感受不同造型的石頭娃娃。

活動難點：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對安康漢江石進行裝飾，製作石頭娃娃。

活動準備：

1、不同造型的石頭娃娃

2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花

3、歡快的背景音樂、ppt課件、視訊

活動過程：

一、開始部分

1、創設情境，引起幼兒興趣。

師：今天我們收到了一封邀請函，邀請我們去做化妝師。小朋友猜一猜，我們今天要給誰化妝？（PPT）

師：對了，石頭。安康的漢江河有很多的石頭，雖然每一個石頭的形狀和顏色都不一樣，但是都很漂亮，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的乾乾淨淨，它們就在河灘上晒著暖暖的太陽。有一天，來了一群小朋友，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小朋友之間會發生什麼事？

2、幼兒自由猜測，激發興趣。

二、基本部分

1、PPT展示變身後的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒欣賞與感受。

師：那讓我們來問問漢江石吧！（PPT介紹帶配音）

師：說一說，你最喜歡哪一個，為什麼？

2、視訊播放，引導幼兒觀察製作石頭娃娃需要的材料與方法。

師：看一看，小朋友給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎麼做的石頭娃娃。

3、強調製作要點，幼兒分組製作石頭娃娃。（背景音樂）

師：孩子們，你想給漢江石化個什麼樣的妝呢？讓我們一起動手操作起來吧！

三、結束部分

1、互相欣賞石頭娃娃，說一說你最喜歡哪一個。

師小結：每個小朋友的作品都很有自己的想法，今天我們學會了為漢江石化妝，在美工區我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧！

大班藝術《石頭娃娃》微課反思

美術創作來源於生活，作品表現的是生活的內容。安康的漢江河邊有很多漂亮的石頭，我常常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這麼喜歡石頭，那為什麼不用漢江石作為我們創作的素材呢，看著身邊常見的事物因為自己的創意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動手動腦的興趣。因此我設計了本次活動。

《指南》中關於美術有這樣兩條目標：

一、感受與欣賞；

二、創作與表達。

在確定活動重難點上，我將感受欣賞不同造型的石頭娃娃作為重點，嘗試利用粘土和自然材料進行創作表達作為難。為了實現重點，突破難點，我利用多媒體課件創設情境引起幼兒興趣，再通過猜想、驗證展示不同造型的石頭娃娃激發幼兒積極討論、自主探索的慾望。通過想象和交流，直觀的視訊展示，幼兒會發現，原來還可以把漢江石打扮的這麼不一樣，潛移默化學會為石頭化妝的方法。作為藝術領域中的美術教育活動，倡導的是自由表達、個性展示。因此在欣賞不同造型的石頭娃娃時，我展示的也是來源於其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。

實踐操作時，我發現每個幼兒的想法與創造都不一樣，根據小孩子的創作情況，關注個別差異，當幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時，應該適時提供可靠的支架，讓幼兒獲得恰當的幫助。這樣有助於幼兒獲得相關的經驗，在原有水平上有所發展，提升美術創造力。肯定和接納他們獨特的表現方式和審美感受是我需要時刻注意的，也要分享他們創造的快樂。

評價幼兒美術活動時，不應過分強調最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到小孩子情感和表現上的差異，以積極評價為主，支援幼兒富有個性和創造性地表達。讓每個小孩子都把作品放在展臺上，讓人人都有成就感，從而不斷激發小孩子對美術活動的興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利於小孩子學會自尊和尊重別人。

幼兒園藝術活動反思5

活動目標：

1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

活動重點：對自己的名字進行想象添畫，體驗字畫設計的樂趣。

活動難點：從自己的名字筆畫結構出發，對自己的名字進行筆畫延伸和裝飾。

活動準備：

1、教師示範電子白板、電腦一臺

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件

3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件

5、作畫時用的鋼琴曲一段

6、視訊《中國漢字》

活動過程：

1、播放視訊：《中國漢字的演變》

2、幼兒說說自己的名字

教師小結：中國的文化不斷進步，漢字也不斷進步，有了漢字，我們每個人才會有一個與眾不同的名字

3、教師利用電子白板圖畫進行示範講解：

步驟：先在黑框裡寫上大大的名字，然後順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了，說出像我們生活中的哪些事物進行添畫。添畫完成以後就可以塗色了。

3、材料介紹

教師：記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件

4、結束部分

請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

5、活動延伸：在“星寶貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演，進一步體驗成功的喜悅。

《名字變變變》教學反思

本次活動以裝飾幼兒的名字為活動的內容，以微課這種全新的學習方式,用視訊的方式呈現學習的內容。微課短小精悍又圖文並茂,伴著優美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動變得更加生動鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用資訊手段主動學習、自主學習。選材貼近幼兒的經驗，來源於幼兒的生活，富有趣味性。

在課堂活動過程中我發現用語言表述的作畫過程較為繁瑣，幼兒不易於理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地瞭解每一個作畫步驟；在課堂教學過程中，我還發現孩子們對第二步名字的延長不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在螢幕上展示名字筆畫延長的這個步驟，簡單輕鬆，孩子們就能很快理解怎麼筆畫延長，延長到哪裡，哪裡能延長哪裡不能延長，根據幼兒的年齡特徵，模仿能力極強，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程，並且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創新，完整的完成此次創意美術活動。傳統的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創新,為活力課堂再添新的動力。

微課製作也是一項學問，在微課中，老師不僅要像平時上課一樣注意，甚至比平時更加註意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個評價修改。不能跳過教學步驟。要突出提示性和知識點，讓孩子清楚的明白這節課講述了什麼。微課中沒有過多，過囉嗦的話，老師的話要簡單明要，裡面的提問要恰如其次，最後總結時也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點。

微課的發展是更適應幼兒教育發展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學習的一種學習方式，讓幼兒在“學中玩，玩中學”。《名字變變變》更是結合微課的形式，生動形象的展示名字變變變的活動，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，採用微課的形式，讓幼兒對新穎的美術活動產生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！

幼兒園藝術活動反思6

這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考著怎麼將這個重難點更好地解決在活動中，後決定將重難點前置，在活動的匯入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們著重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，後改為讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什麼特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，並能有效地解決。

之後的環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞並不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動後，師傅和來調研的老師給我的建議是：

1．結合歌曲，我可以新增一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

2．在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和範唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那麼我的伴奏就應該輕一點，突出範唱，有時候也可以只彈奏主旋律，並用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

3．在我第一次範唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什麼”，而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。

有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之後，在每一次的師傅的專項活動展示之後，我總是能學到點什麼。這次活動後，師傅也對我有小小的表揚，說我在活動中也注意到了孩子的音色問題，並有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。

幼兒園藝術活動反思7

活動目標

1、能保持愉快的情緒進行遊戲活動。

2、掌握兔子、狐狸走路的基本節奏，能用動作表現狐狸和兔子的音樂形象。

3、欣賞感受音樂內容，能根據音樂的變化遵守規則進行音樂遊戲。

活動準備

1、兔子頭飾若干，狐狸頭飾一個。

2、音樂CD。

活動過程

一、發聲練習。

1、隨音樂做律動進入活動場地。

2、發聲練習。

二、創設情境，進行音樂遊戲，注意遵守遊戲規則。

1、用談話的形式引出音樂遊戲“狐狸和兔子”。教師：小朋友，在森林裡，最狡猾的動物是什麼？哪種動物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做遊戲呢？

2、教師彈奏遊戲的樂曲，請幼兒完整欣賞音樂。

3、教師播放音樂，請幼幾分段欣賞音樂，學習狐狸和兔子的動作。

（1）欣賞表現狐狸的音樂，想一想狐狸怎麼走路節奏

節奏訓練：狐狸走路。

幼兒跟隨音樂學狐狸走路。

（2）欣賞表現小兔子的音樂，想一想小兔子怎樣走路。

節奏訓練：兔子走路。

幼兒隨音樂做小兔子動作。

4、教師彈奏遊戲的樂曲，幼兒完整隨音樂做動作，能準確地區分表現狐狸和兔子的樂曲。

5、幼兒完整學習音樂遊戲。

（1）教師邊講解、邊示範遊戲的玩法。

全班小朋友做“兔子”，開始由教師扮“狐狸”。當聽到表現狐狸的音樂時，狐狸按節奏四處走動，結尾處找地方蹲下來。當聽到表現兔子的音樂時，兔子從家裡出來在草地上四散地跳，聽到 65 12 | 3 — |的時候說明狐狸就要來了，小兔子就趕快蹲下原地不動。當聽到表現狐狸的音樂時，狐狸開始走向兔子，發現哪隻兔子動了時，就繞著它走一圈，等音樂結束時，就可以把兔子抓回自己的家裡。如果兔子都沒動，狐狸只好空手垂頭喪氣地回到自己的家裡。

（2）討論遊戲的規則。

當狐狸出現時，小兔馬上原地蹲下來，否則就會被狐狸抓走吃掉的。

（3）教師伴奏，小朋友扮狐狸和小兔子，完整地玩一遍遊戲。要求幼兒遊戲時要遵守遊戲的規則。

三、伴隨音樂，幼兒自由做動作出教室。

活動反思

本節活動以故事貫穿始終，便於幼兒更好地感知音樂內容。通過傾聽、欣賞音樂，幼兒能好的分辨出不同節奏的音樂，在音樂遊戲中也能把動物的形象表現得淋漓盡致，達到預期的活動效果。整個活動，不僅鍛鍊了幼兒的音樂節奏感，也發展了語言表達能力和表現力，幼兒非常喜歡。

但是，個別幼兒難以剋制自己的行為，活動過程中秩序有些混亂，在以後的活動中要加強常規教育。

幼兒園藝術活動反思8

活動設計意圖：

摺紙是幼兒園美術手工活動中的一種，深受孩子們的喜愛，在摺紙的過程中需要用眼睛看摺疊的過程，並在看的同時思考並記住過程，在折的時候需要親自動手，期間遇到問題還要仔細想是怎樣折的，這樣就可以開動大腦、活躍思維，從而達到手、眼、腦三位一體的綜合協調。本次小班摺紙活動選擇小貓，因為小貓溫順可愛是許多小朋友喜歡的小動物，並且外形特徵明顯，小朋友通過觀察進行摺紙活動，還可以通過想象增添一些背景，給孩子帶來創造力和審美能力。

活動目標：

1、學習運用對角折的方法折雙三角，並在此基礎上折小貓頭。

2、能夠進行添畫眼睛、嘴巴、鬍鬚和背景。

3、喜歡參加摺紙活動。

活動重、難點：

重點：學習對角折的方法折雙三角。

難點：能夠發揮想象進行添畫。

活動準備：

正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號筆、貓的圖片。

活動過程：

一、開始部分：

1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說出貓的臉部特徵。

教師提問：喵、喵，快看誰來啦，原來是兩隻可愛的小花貓。小花貓有著毛茸茸的身體，還有對尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長的真可愛。

小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來看看，小花貓的頭長的像什麼？對，像一個三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來教大家怎樣用手工紙折小花貓。

二、基礎部分：

1、教師出示摺好的小貓頭，幼兒觀察。

教師：小朋友們，今天老師帶來了一隻可愛的小貓，你想知道他是怎麼折的嗎？

2、下面我們來看看，都會用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號筆，水彩筆，

3、展示折貓頭的過程。

（1）取出正方形的彩紙一張沿著對角線、角對角折成三角形。

（2）把三角形的兩個直角向內對摺。

（3）然後把摺好三角形開啟，儘量撫平摺痕

（4）選擇一個合適的角度，以剛才的摺痕為參照線向斜上方，折起一個角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對稱這樣才美觀。

（5）把上端的一個角往下折，轉過來一個貓頭就摺好了。

4、下面我們拿黑色記號筆來為小貓畫上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的鬍鬚看一個貓頭就完成了。

5、取一張A4紙，將摺好的貓頭放在合適的位置，預留出的畫身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，

6、用黑色記號筆，畫出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛的尾巴，我們再畫一些綠色的草地吧，可以多畫一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫出圓圓的太陽，再畫一些白雲，再畫一個。還可以填一些五顏六色的花朵。

7教師指導請小朋友你也來試試

三、結束部分：

進行作品展覽。

活動反思

孩子們對摺紙活動更加感興趣了，當我出示了小貓頭的圖示之後，和他們講解了摺疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭摺疊，能力強的幼兒不一會兒就摺疊成功了，因為這一次的摺疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和鬍鬚以及身體、小草、白雲、太陽、花朵。活動快結束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”於是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓添上了眼睛、鼻子和嘴，貓身體，草地、白雲及花朵，完成後，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己摺好的小貓放在臉前做面具，併發出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她摺好的小貓給我看，我突然發現她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，於是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細地看一看這隻小貓的臉，你發現了什麼？”有的小朋友說，這隻小貓沒有嘴，有的說，這隻小貓沒有鬍子，我緊接著又問：“再仔細地看一看，你還發現了什麼？”這時範可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，於是我組織小朋友們仔細地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認識。 在這次的摺紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什麼個別幼兒沒能成功的完成摺紙活動，以後的教學中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。

幼兒園藝術活動反思9

【設計意圖】

線在生活中隨處可見，幼兒在穿線、打結、玩花繩等一些日常遊戲中會發現，線原來可以用來做各種遊戲，可以用不同的方式做出不同的造型。接觸了繪本《跟著線走》，從中感受到了用線想象、創造的樂趣。根據幼兒的已有經驗和興趣需要，設計組織了這一活動，引導幼兒感受用一根線創造不同造型的過程，感知這種新奇獨特的藝術表現方式，體驗創意表現的樂趣。

【活動目標】

1、欣賞用一根線所創造的有趣畫面，感知新奇獨特的藝術表現方式。

2、嘗試用線表現不同的造型，

3、體驗大膽想象、創作的樂趣。

【活動準備】

1、教學具準備：

（1）PPT課件、粘性畫板人手一塊，毛線幼兒人手一根，

（2）音樂《菊次郎的夏天》

2、幼兒前期經驗準備:區域活動時穿線積木，供幼兒玩穿線遊戲

【活動過程】

一、欣賞PPT課件，感知用線進行藝術表現的獨特方式

1、教師出示PPT課件，引出話題。

師：看，這是什麼？最近我們一直在玩穿線的遊戲，今天我想請你們一起跟著這根線去走一走、看一看，環遊大世界。

2、幼兒感受用線造型的魅力。

（1）畫面一：房子

師：猜一猜，線帶我們來到了什麼地方？（教師逐步演示PPT課件中房子的分解圖，幼兒跟隨分解圖自由猜想。）

師：這些不同樣式的房子是什麼變的？

師（小結）：神奇的線帶我們來到了清晨的街道上。真有趣！

師：這根線還會帶我們去哪裡旅行呢？（幼兒自由猜想。）我們跟著線出發吧。

（2）畫面二：交通標誌

師：看，我們來到了什麼地方？猜猜這都會是些什麼呢？真神奇！

教師逐步演示PPT課件中的分解圖，幼兒用手指在不同含義的標誌牌

（3）畫面四：森林裡

師：線變出了森林裡哪些有趣又好玩的東西？（不同樣子的樹）

（4）畫面五：動物園

師：現線上又帶我們來到了哪裡？動物園裡有哪些用線變出來的動物？

（教師針對幼兒的回答及時迴應，如：有彎彎曲曲的小蛇，有長著長耳朵的小兔子……使幼兒感受到動物園裡有許多動物可以用線來表現。）

二、創意製作，體驗用線創作的樂趣

1、幼兒明確創作要求。

師：這根神奇的線帶領我們環遊了好多地方。如果你也有一根神奇的線，會帶我們去哪裡旅行呢？

師：這裡有一塊神奇的魔術板？現在請你們和一根線一起出去走走，看看它會帶你們去什麼地方旅行，你們看到了什麼東西。

2、幼兒創作，教師指導。

教師重點關注以下三個方面：

（1）幼兒在創作中能否用一根線表現事物的大致輪廓。

（2）幼兒能否表現出不同的、多樣的物體。

（3）幼兒使用毛線創作時是否遇至Ⅱ困難。

引導幼兒用“小手輕輕壓一壓”的方法固定造型。

三、欣賞交流作品，感受成功的快樂。

展示所有幼兒的作品，引導幼兒大膽交流自己表現的作品內容。

延伸活動：幼兒自主閱讀繪本。

師：今天我們跟著線去旅行，去了許多神奇的地方。線還會帶我們到哪裡去呢？（出示繪本《跟著線走》，鼓勵幼兒進一步閱讀，跟線一起去旅行。）

大班繪本美術《神奇的線》活動反思

在設計活動時，我首先通過PPT課件動態演示了一根線走進一座城市，走進街道看到各種標誌和燈，走進一個小村莊。我把靜態的繪本畫面變成了動態的線的旅行。一方面增加了活動的趣味性，另一方面更重要的是孩子們得以跟隨動態圖展開豐富的想象，為下一環節積極、大膽地變現打下了基礎。然後，請幼兒先說一說，再聽著音樂靜靜地想一想，你的線會怎麼走呢？走到哪裡？走出了什麼？這一系列活動給予幼兒充足的時間，為接下來的創作提供了充分的準備。在此基礎上，我在鼓勵幼兒用一根線在有粘性的操作板上大膽想象、表現跟著線走的旅行的不同場景，體驗用一根線走出來的奇思妙想和樂趣。最後，引導幼兒通過欣賞作品，體驗線條變化的美感，且感受到成功的快樂。在整個活動中，教師不提供示範，讓幼兒有更多的思考空間。我把培養幼兒的想象力、創造力放在核心的位置，尊重幼兒自發的、個性化的表達，使幼兒在充滿“驚奇”的情境中盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

幼兒園藝術活動反思10

活動目標：

1.根據樂曲的旋律與節拍舞蹈。

2.按照要求嘗試協同表演。

重點難點：

按照要求嘗試協同表演

活動準備：

教學資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個、紗巾若干條、操場等

活動過程：

一、匯入

1.請幼兒說一說動物裡誰按照S路線行走，引出舞蹈主題。

2.動物裡哪一種動物是按照S路線行走的？

3.蛇在行動時快嗎？行動時有聲音嗎？

二、請幼兒傾聽教學資源的樂曲幾遍，引導他們感受樂曲的旋律與節拍。

1.這首曲子聽起來怎麼樣？是歡快還是悲傷？或者是別的感覺？

2.這首曲子的節奏感強嗎？聽起來像不像蛇在行走？

3.如果用手臂或手指來表現蛇遊走的S路線，應該怎麼表現？

三、將幼兒分成6-8人一組，請每組每一輪想一個統一的舞步來表現蛇遊走的樣子，然後用商定好的舞步進行繞障礙活動。

1.每組都要想幾種舞步來模仿蛇遊走的樣子，哪一種最像呢？

2.你們面前有一組飲料瓶，請像蛇一樣繞著它們前進。

3.每組的第一個小朋友高舉紗巾帶領全組按蛇形路線行走，一遍樂曲結束後，領頭人把紗巾交給第2個人，自己站在佇列最後。新的領頭人重新選擇舞步跟著樂曲帶著成員按蛇形路線行走。

四、與幼兒討論集體舞的感受。

1.你們覺得哪種舞步走起來更像蛇呢？

2.蛇有時候走得快有時候走得慢，用什麼舞步區別比較好？

活動反思：

幼兒的能力是在不斷的大膽的表現的過程中逐漸發展起來，老師的作用應主要在於激發幼兒感受和表現，豐富其審美的經驗。

幼兒園藝術活動反思11

活動產生：

上個星期的一天中午，我和孩子們吃過午飯在操場上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當大多數孩子還沒有注意到的時候，徐楊吉小朋友說：“李老師，外面下雨了。”隨後，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場上形成了一個個小水塘，雨水滴在水塘裡激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來。這時我突然靈機一動，我們幼兒園小班教科書上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說：“我們到活動室裡去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說好不好？”小朋友們個個都說好。因此，我開始了這節藝術活動。

設計意圖與實施過程：

《大雨小雨》這首歌預設的目標是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，並用不同的唱法來表現大雨和小雨、嘗試用長短線條表現大雨和小雨、用不同的形體動作來表現大雨和小雨，並選擇合適的樂器演奏。為了達成預設的目標，活動過程是這樣展開的：

首先，激發興趣。“剛才我們一起觀看了下雨。先是下了小雨，後來下起了大雨。大雨和小雨是什麼樣子的，看起來像什麼？大雨和小雨的聲音是什麼樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺有什麼不同？”

然後，幼兒用手指動作來表現大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長長的線。聽，下大雨了，（幼兒畫長長的線），聽，下小雨了（幼兒畫短短的線）

再次，幼兒用身體動作來表現“大雨和小雨”。師：請小朋友們發揮想象，用身體的各個部位做動作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動表示下雨，有的用從上往下扭腰來表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發揮想象，充分體現了幼兒的自主性。

最後，請小朋友選一種自己喜歡的樂器邊唱邊演奏，在教師的指揮動作和語言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。

調整與反思：

活動結束後，我想這個活動有成功的地方，如：能根據突發事件（天氣下雨）來作為活動的契機，並激發幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時，以大雨和小雨貫穿整個活動，對孩子的情感培養起到了積極的促進作用。

但是，活動也有不足之處。首先，從目標來看，目標的容量太大，不集中，主要目標不夠清晰，是讓幼兒學習用長短線表現大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來表現大雨和小雨為主，或是用打擊樂器來表現大雨和小雨的聲音為主？其次，從活動環節來看，由於目標容量大，導致過程繁多。有些環節只能是走過場，孩子顯得被動，與整個活動的預想有一定的距離。

究竟怎樣預設適切的發展目標，怎樣讓過程為目標服務，小班孩子怎樣調動孩子的主動參與性，從而發揮孩子的表現力更好的順應孩子的發展呢?我調整了方案，進行了第二次活動。

我預設了這樣的目標：（1）嘗試能用不同力度的身體動作表現大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現大雨和小雨。分成兩個環節進行。

我感到第二次活動目標清晰，同時過程能緊緊圍繞目標展開。個別—集體—分組—個別，孩子的主動性得以發揮，既保證了目標的達成，又保證了孩子充分展現自我的機會。但孩子們對不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節課並沒有達成最終目標。因此，我進行了第三次活動。

我預設了這樣的目標：（1）用力度合適的歌聲來分別表現大雨和小雨。（2）用合適的樂器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗輪流演奏的愉快。仍然採用個別—集體—分組—個別的形式，通過三個環節來實施。第一，用不同力度的歌聲表現大雨和小雨，第二，用不同的樂器演奏大雨和小雨，並進行個別練習。第三，集體在老師的動作和語言提示下邊唱邊演奏。

我感到第三次活動的目標更加清晰，目標重點放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時過程緊緊圍繞目標展開，幼兒通過個別—集體—分組合作—個別的形式，孩子的主動性得到充分發揮，同時體驗到合作演奏的愉快情感。

活動的啟示：

1．課改需要反思型的教師。活動過後，我們應當進行反思。但這種反思不應停留在表面而應走向理性，追尋“實踐—反思—調整—再實踐—再反思—再調整”的迴圈往復的過程，不斷尋找推進孩子發展的策略，（目標的制定、幼兒的反應、教學的方法、細節的處理等）從而提升自己的專業化水平。

2．目標的定位非常重要,要有一個適切度,不能貪多求高．每次活動解決一個難點，圍繞一個重要目標展開，以幫助孩子更好的更有效的學習。

3.活動的過程要針對目標有效地設計，把孩子推在活動的前沿，讓他們在自主活動的過程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經驗。

4．內容的組織應充分考慮孩子的學習特點和認知規律，關注孩子的興趣點，尊重孩子的活動，幫助孩子真正在原有基礎上得以提高。

幼兒園藝術活動反思12

1、對目標的反思：

本活動制定了三個目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實際教學過程中，我發現這個活動內容較多，目標可以適當精簡，第二條目標需要適當調整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預先活動中完成，將“用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。”應該做為一個知識點，作為第二條的重點目標。

2.活動準備：

(1)此活動的開展關鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態。(2)在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機會。(3)為了更好地控制時間，讓孩子有更多的時間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進行。提前和孩子們一起製作好西瓜。

3.教學過程：

從整體環節看，按照教案中的各環節進行活動，環節較清晰。但第四部分的示範西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態的螞蟻展開，在分析動態，添畫螞蟻肢體的環節，採用範畫邊講解邊畫，一隻發現西瓜的螞蟻，一隻在吃西瓜的螞蟻，一隻搬西瓜的螞蟻，很生動，形象，整個畫面體現一種構圖美，增強藝術表現力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己誇張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態形象 ，添畫示範”環節，一定要引導注意觀察線條符號新增的作用，並鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。@_@我是分割線@_@如：兩隻螞蟻離得很遠，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢?我們再添畫一些什麼就更像了?這樣可以染幼兒，激發他們運用線條符號的想法。在點評環節應該把說的機會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發現作品中的亮點及需要改進的地方，對幼兒實際繪畫水平的提高會很有幫助的。

針對這個活動，我們還需後續的調整，將活動的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動環節設計得更科學、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，將創造出更豐富的螞蟻形象，會大膽地運用線條符號，表現出螞蟻的動態特徵和表情。我相信：幼兒的創作潛能是無窮的，關鍵是我們老師的挖掘，引導。但願《螞蟻和西瓜》的藝術活動會越上越精緻吧!

幼兒園藝術活動反思13

活動目標：

1、感受用水彩顏料作畫的樂趣。

2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

活動重點：

感受用水彩顏料作畫的樂趣。

活動難點：

能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。

活動準備：

創作背景音樂、星空圖片、溼水彩作品圖、水彩顏料、調色盤、排刷、水

活動過程：

一、欣賞星空畫展進行匯入

播放背景音樂，出示星空圖片。

師：美麗的星空，帶給我們無限的遐想。

二、觀察水彩星空圖，感受水彩暈染之美

出示水彩星空圖。

師： 仔細觀察圖片，這和我們平常創作的水粉畫有什麼不一樣？（溼/幹）

師：這是美麗的星空水彩畫。你們都看到了哪些顏色？

師：你們知道水彩顏料和水在一起，會有什麼變化嗎？

三、介紹材料，激發幼兒創作自己的水彩星空

師：快來看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創作一幅美麗的水彩星空圖吧。

四、幼兒創作，教師跟進指導

播放音樂，幼兒創作。

五、欣賞作品並進行評價

第一層評價：針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層評價：讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與嚮往，表現自己在創作過程中的所思所想。

課後反思

一、選材緣起我們每個人對於星空，都有無盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒。基於他們的興趣，我們開展了溼水彩《星空》這個活動。《3—6歲兒童學習與發展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現出想畫的人或者事物”。本次活動的核心經驗，我們聚焦幼兒對色彩的感知。溼水彩有得天獨厚的暈染之美，在表現星空這樣一個唯美的主題上，它有著獨特的效果。

二、活動簡述溼水彩畫不同於其他作品型別，它是孩子們通過探究水與水彩顏料的`融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動態變化美。為了讓課程豐實、有趣，在活動開篇，我們創設了“星空”主題畫展吸引幼兒，讓幼兒通過看畫展，瞭解水彩畫的創作效果，感受星空的靜謐和美麗，進而想要積極嘗試和體驗。在活動中，我們又創設問題情境，通過“顏色沒有暈染開”，讓孩子瞭解用排刷完全浸溼水彩紙，是創作中很重要的一個環節。在這個過程中，孩子自主發現，主動提出，經由老師的幫助，自己的後期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個過程，孩子們自己感悟到，溼水彩畫的關鍵是需要用排刷完全浸溼水彩紙，再通過色彩的深淺來表達內容。創作的過程中，孩子感受了溼水彩畫的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。

三、作品評價大班幼兒有豐富的內心世界，能夠通過語言表徵自己的作品形式和內容。因此，在評價中，我們通過兩個層次進行評價。第一層，是針對水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創作中遇到的問題，以及解決問題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過語言講述，表達對《星空》的無限憧憬與嚮往，表現自己在創作過程中的所思所想。

幼兒園藝術活動反思14

創新設計說明：

《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉》——“民俗文化”中的內容。《綱要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣。”活動要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點，並知道秧歌是一種傳統的民間活動以及它的種類，用途等。本次活動是第一課時，重點是讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領講解、探索練習、榜樣示範等方式引導幼兒在輕鬆、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領。在活動過程中，幼兒參與活動的興趣較高，每一名幼兒都在活動中有所收穫，利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步，大大減少了幼兒學習中的困惑，做到簡單清楚，一目瞭然。

一、教材分析:

秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或綵綢等起舞，男角動作粗獷有力，女角動作優美利落。主要在春節期間，每年正月九年級至二月八年級是"踢鼓秧歌"的活動期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動，大約在正月十五以後，便開始由幾個村聯合鬧"大場子"，逐漸形成春節活動的高潮。

二、幼兒分析：

秧歌舞是我們家鄉的一種典型的民間民俗活動，讓幼兒瞭解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對於成人來說並不難，而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。

三、教學目標：

1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是家鄉的民俗活動。

2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步".

3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣.

四、教學重難點：

掌握“秧歌十字步”動作要領，嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。

五、活動準備：

秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。

六、教學過程：

一、進入情景，快樂舞蹈。

1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發學習秧歌舞的興趣。

【設計意圖】：教師手拿花傘，隨著音樂，跳著熱鬧喜慶的秧

歌舞進入活動室，可以深深吸引孩子們的注意力。

2.觀看課件，提問交流，初步瞭解秧歌舞的特點及表演秧歌舞

用到的道具。

【設計意圖】：幼兒對於教師關於秧歌枯燥、重複的介紹不感

興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的衝擊。簡單明瞭地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點呈現在幼兒面前。

（1）幼兒自由討論、大膽發言。

師：誰知道我們剛才跳的是什麼舞蹈？你還在什麼地方見過這樣的舞蹈？

【設計意圖】：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，在語言活

動的學習中，教師應為幼兒創設豐富的語言環境。

（2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉的民俗活動。每當

逢年過節的時候，人們常常會在舞臺上、在廣場上，甚至在大街上、在村子裡跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節日。

二、學習秧歌十字步

觀看課件，瞭解十字步的動作要領。

師：你們想不想拿著漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領——十字步。

2.探索、學習十字步的走法。

（請幼兒說說，你在圖示上看到了什麼？你是怎麼理解這些圖示的？）

【設計意圖】：幼兒對於技能技巧性的東西學起來會覺得比較

枯燥乏味，但是課件、圖譜的設計卻將這一問題簡單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領簡單明瞭地展示出來，讓幼兒一目瞭然。

3.根據幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。

紅腳丫.藍腳丫,

十字路口找家家.

紅交叉,藍交叉,

紅的橫來藍退下.

紅腳丫.藍腳丫,

找到家家笑哈哈.

【設計意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結

合地觀察舞步的行走過程,激發幼兒主動學習的興趣。

4.左右腳貼圖示。

（左腳貼紅色圓點，右腳貼藍色圓點。）

在課件、圖示、圓點的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地後排十字上探索十字步的走法，並請個別幼兒講解、示範，互相學習。

【設計意圖】：圖譜的適時介入解決了練習上的困難，並且在十字上用紅色和藍色腳印（與腳上小點顏色一致）標示出左右腳（標記是大班科學活動中已經學過的），用數字標示出步伐的順序，幫助孩子發現、學習、掌握十字步的動作要領。

5.幼兒分組在十字上練習，教師巡迴指導。

三、跟著節拍扭秧歌步。

【設計意圖】：這個環節是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高，主要是速度上會比較快一些。

四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。

1.初次嘗試。

師：讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧！

【設計意圖】：活動的過程中，教師始終處於一個引導者的位置，引導幼兒觀察發現在十字步上跳舞的祕密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。

2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。

【設計意圖】：鼓勵每個幼兒大膽表現，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。

五、結束活動。

師：你們跳得真好！讓我們到戶外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續表演。

【設計意圖】：要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。

活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：

1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。

2.在教學方法上下功夫。

3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

《秧歌十字步》活動反思要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明瞭。採取了一些力的方法達到了教學目標。活動結束後，我發現孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設想的一些突發狀況也沒有發生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：1.充分分析幼兒的已有經驗。在設計教育活動時充分考慮幼兒的已有經驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

幼兒園藝術活動反思15

區角活動內容及其材料安排：

第一區：染色

目的：學習用宣紙進行染色，並能進行較難摺紙的染色。

重點：引導幼兒在染色時對色彩的調配和蘸色位置，以區別不同的染色效果。

難點：能在簡單的基礎上進行較難的摺紙法進行染色。

準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

第二區：撕貼

目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現對作品的創造力和想象力。

重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內。

難點：注意冷暖色調的對比。

準備：蠟光紙、掛曆紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區：標花

目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現圖案，會搭配顏色。

重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。

難點：擠畫出的圖案色彩鮮豔，具有立體感。

準備：彩色糨糊袋、一次行麵碗、抹布。

第四區：裝飾

目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，並注意色彩的搭配和對稱美。

重點：用各種材料進行裝飾。

難點：注意色彩的搭配和對稱美。

準備：畫框、麵粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區：泥塑

目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽誇張表現圖案。

重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點：能有創意的進行塑造。

總教學目的：

培養幼兒的創造力和對色彩的搭配能力。

引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

總教學重點：

能使美術作品的色彩搭配和諧，顏色鮮豔。

總教學難點：

能發揮想象對美術作品進行創作。

教學過程：

1．引入主題：

今天老師要帶你們去一個地方叫藝術創想，那裡有很多的東西，但是要經過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術品，小朋友想不想去啊？

看這裡有一條七彩路，我們沿著小路走進去看看，裡面都準備了些什麼材料。

區角一：這裡是染色區，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太溼，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄髒了！

區角二：看，好多蠟光紙、掛曆紙、舊圖書還有蠟筆，可這裡卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎麼辦啊？給它們穿上漂亮的衣服啊

區角三：這裡原本有很多的蛋糕，可都買完了，現在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮豔，而且要有立體感。

區角四：這裡的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什麼？對了，是畫框。我們可以用麵粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。

區角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。

2．幼兒自由選擇區角進行活動

老師給你們每人一把鑰匙，每個區角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？

幼兒自由選擇區域進行活動。

3．教師指導觀察

教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關心他們的情緒。

在活動中，對他們努力表示信任讚賞。當孩子在投入創作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創作欲。

當孩子表現出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。

如果有的孩子發生困難進行不下去，教師可根據作品的內容與表現，在尊重孩子的願望的前提下，稍加啟發與提示，激發他們再投入創作。

4．教師和小朋友一起總結活動情況

整理作品進行小結，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創造的眼光來看待作品。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

小百科：藝術是藉助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現實、寄託情感的一種文化。好的藝術往往具有美學價值或者哲學價值，但不一定具有大眾層面的娛樂性。與科學相比，藝術離不開情感的表達。在中國古代主要指六藝以及術數方技等各種技能或特指經術。語出《後漢書