二年級音樂教學隨筆
音樂活動離不開感受,在音樂中讓幼兒充分的去感受音樂是很重要的。下面是小編為大家整理的二年級音樂教學隨筆,希望大家喜歡!
二年級音樂教學隨筆
一、學生的聽
從音樂藝術的審美感知角度上看,音樂不受時間和空間的限制,具有靈活多樣的特性和不受視覺影響的審美特徵,是以“聽”引起學生對審美形象的注意。故而“聽”這個詞在音樂中就具有了更加複雜和廣泛的意義。
學生不僅僅要會“聽”音高,還要學會“聽”音色的變化、節奏節拍的變化,去“聽”旋律線條的進行……。就像學習繪畫的人要訓練幾十種相近的顏色中,能夠體味它們的不同一樣。
聽覺是行動的指導,無論是音樂的律動,旋律線條的進行,音色的多種變化等都需要用我們的耳朵去分辨,聽得見它們細微的.變化才有可能體會到音樂的美妙之處。學會聽,是培養學生一個良好的聽覺習慣,學習音樂重要的條件。
二、老師的聽
傾聽是教師與學生溝通的基本技巧,也是在溝通中認識瞭解的第一步。可是反思自己在教學中有時學生的發言還沒有說完,自己便到旁邊拿獎勵的小卡片沒能做一個耐心的傾聽者。
課堂教學是一個動態發展的過程,在學生交流感悟的過程中,教師要以欣賞的積極態度去面對每一位學生的真情表白,以極大的熱情和耐心感受其內涵,以最大的寬容和信賴去對待可能出現的問題。
教師只有全身心地傾聽學生說話,成為學生的忠實聽眾,才能發現學生在學習中遇到的困惑和疑慮,發現和創意等,才能及時捕捉課堂的生成資源,讓學生的學習在動態中挺進
使課堂充滿著生命的氣息與情趣,充滿著挑戰與創新,從而提高教學的質量。教師的這種認真傾聽學生說話的習慣,會給學生樹立可感的榜樣,自然而然地讓學生養成認真傾聽的習慣。
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