淺談幼兒園音樂活動的開展
音樂是人類社會精神生活的基本組成部分,音樂活動對幼兒的生活、成長有著不可忽視的影響。音樂教育能培養和提高幼兒的音樂能力,增強幼兒對音樂美的敏感性,是幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。幼兒只有學會認識音樂,駕馭音樂,才能進入音樂天地,並藉助音樂活動獲得積極的人生經驗。為了更好地開展音樂活動,我嘗試著從趣、情、美三方面著手:
一、寓教於趣
偉大的科學家愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。就是說人有了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索,並在學習時產生愉快的情感體驗。現代教育研究科學表明,幼兒的學習興趣可以使整個教學過程積極化,可以使兒童具有更高的求知慾,更敏銳的觀察力,更豐富的想象力和更堅韌的意志力,而一切沒有興趣的學習無異於一種苦役,沒有智慧,沒有靈感。在音樂教學中,我借用美術、錄音、動畫課件、故事、遊戲等表現形式,生動直觀的把內容表現出來,以激發幼兒學習的興趣。如欣賞《獅王進行曲》時,就用故事匯入課題,“大森林黑洞洞的,風吹樹搖聲中隱隱傳來獅王的吼叫聲,突然,猴子從樹上滑下來說:‘獅王駕到’!樂隊吹起了號角——————”故事講完,孩子們還想聽,我就再引導幼兒從音樂中聽這個故事。音樂會講故事嗎?孩子們半信半疑地聽著音樂。當音樂進行到緩慢有力的節奏時,小朋友們一個個模仿起獅王的動作來:有的雙手放在背後,抬頭挺胸的踱起了方步;有的用雙手做爪子,張牙舞爪地把獅王威風自得的模樣表現得惟妙惟肖。當音樂進行到輕快跳躍的節奏時,小朋友們有的表演小兔跳,有的表演小鳥飛,有的`表演猴子抓癢癢等等。為了幫助全班小朋友保持對該樂曲的興趣,再次傾聽時,我按樂句分別出示了圖譜,使幼兒在看看、聽聽、想想中進一步感受到了樂曲所表現的情節、內容,這下孩子們徹底聽懂了樂曲所講的故事。接著,我又讓幼兒分別扮演各種小動物,教師扮演獅王,師生共同遊戲。這樣將靜態的教學內容用動態的教學形式介紹給幼兒,大大地提高了他們對音樂的興趣。
二、寓教於情
音樂中蘊涵著豐富的情感,這些情感需要教師引導幼兒感受、理解、欣賞。《長大要當解放軍》是一首堅定有力的進行曲風格的歌曲,在教唱這首歌時,我請一名幼兒穿上小軍裝,背上小木槍,學習解放軍走路的姿勢出現在活動室。孩子們頓時嚷開了:“棒棒當解放軍了!”“棒棒真神氣!”我說:“那我們一起來做解放軍吧。”孩子們積極愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等。為了進一步引導孩子表現出解放軍英勇、威風的形象,我邊請幼兒觀看解放軍的圖片,邊問幼兒解放軍是幹什麼的?孩子們紛紛表達自己的見解:“解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子,他們勇敢的消滅敵人。”“解放軍叔叔是保衛祖國的。”為了使孩子的情感得到進一步昇華,我啟發幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感,抒發自己對解放軍的熱愛之情。由此可見,在音樂教育中,教師要充分鑽研教材,挖掘教材中的音樂情感,只有這樣才能做到以情傳神,以情動人,聲情並茂,感人至深。
三、寓教於美
音樂教學除了對幼兒進行基本技能訓練外,更重要的是培養幼兒對音樂美的感受力、表現力和創造力。在教學過程中,教師要善於呼叫一切美的因素,諸如良好的教學環境,美觀的教具,生動形象的語言來為孩子創造一種音樂意境。在教唱新歌《小樹葉》時,我先讓幼兒聆聽主旋律,使孩子們在美的旋律中產生遐想,為教授新歌作了鋪墊。此後,我又根據歌曲內容製作多媒體課件,將抽象的意境變成生動的畫面,同時介紹歌名及內容,使幼兒對作品有了進一步理解。然後教師聲情並茂的範唱,讓幼兒初步掌握作品的情緒及演唱方法,幼兒基本學會後再進行表演唱,在愉快的氛圍中感受美、創造美、表達美。在欣賞《嘀哩嘀哩》這首曲子時,孩子們在理解歌詞的基礎上,我則鼓勵幼兒運用畫筆大膽想象,在紙上把關於春天的種種美妙景物展現出來,從而完成這一抽象到具體的概念。
總之,對於幼兒園孩子來說,教師只有遵循幼兒的年齡特點,思維發展規律,利用多種形式,突出一個“活”字來進行音樂教學,才能激發他們對音樂活動的興趣。實踐證明,孩子們通過科學的音樂教育,不僅學到了一些必要的音樂知識和技能,同時也培養了對音樂的感受力、理解力、想象力和表達力,提高了他們的音樂素質,同時也大大促進了其智力的發展。
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