兒童詩歌朗誦技巧
兒童詩歌朗誦有什麼好的技巧?許多人並不是很清楚瞭解,以下是小編整理的相關技巧,歡迎閱讀。
作品的選擇確定:
“多大年紀的孩子,就該說他那個年紀該說的話”,這是我給家長和指導老師在選取參賽作品時的原則意見。一個10歲的孩子朗誦“春花秋月何時了,往事知多少”,再或者本來就是一個小小孩,卻以回憶的口吻說“記得小時候……”,等等不勝列舉,這種情況在歷年來的朗誦比賽中特別普遍,問題就出在作品選擇上,作品“適合”太重要了,適合選手的年齡、身份、性格、聲音條件,他才可能理解作品,感受作品,從而準確表達駕馭作品。
去年“夏青杯”朗誦大賽溫州賽區選手李旋旋以一首《在山的那邊》摘得全國冠軍,因此,這篇作品被廣大家長和指導老師推薦給了孩子們。岳飛的《滿江紅》因其是太多家長和老師的厚愛,因此熱推給了孩子們。還有那些經典作品《我驕傲,我是中國人》、《青春中國》……。殊不知,您的孩子他真的能理解駕馭這樣的作品嗎?
作品的表達處理:
作品選對了,朗誦比賽可以說選手成功了三分之一,下面要說的作品表達處理,同樣重要,通常範疇的語言面貌和基本技巧,我想大家都很知道了,不再贅言。還是那句話,“多大年紀的孩子,就該說他那個年紀該說的話”,用你的理解感受能力,全面深刻理解作品後,把作品真正融入內心感受,變成自己真正想要說的話,積蓄強烈飽滿的表達願望後,用你最自然的語氣、最舒服的聲音,盡情抒發表達。說屬於你的話,幼兒,國小生還是少年朋友?對,你本該是什麼樣兒,那就呈現出什麼樣兒,真實自然就是朗誦藝術美的最高境界。
通篇叫喊甚至喊破嗓子、重音格式錯誤、語氣誇張過度,這些請家長和指導老師要注意,凡是會讓人不舒服或者發笑的表達處理,都要修正調整,原則標準就是自然。
作品的輔助語言:
服裝服飾、肢體動作、表情氣質和化妝語言構成基本的輔助語言,一個優秀的朗誦作品,呈現在舞臺,就缺少不了輔助語言的運用。“多大年紀的.孩子,就該說他那個年紀該說的話”同樣適用於這些輔助語言的運用原則。孩子的臉上就要有孩子的精神氣質,孩子的眼睛裡折射出的內心世界不要那麼成人化。
衣著整潔得體,儀態自然大方,體態語言運用得當;表情變化輕鬆,手勢動作自然,肢體語言氣質呈現準確。
要注意避免表情姿勢成人化、眼睛為了掩飾緊張而頻繁眨動……
用心感受,用愛發聲。小朋友和少年朋友們,你們是祖國的花蕾和未來,愛好朗誦是你們感受美好世界的一種特別有效的方法,朗誦這個本領會讓你受益一生。
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