國小數學《長方形面積》優秀教學課例
教材分析
本小節的教學內容是教材第77頁例2和教材第78頁例3以及課後練習“做一做”,教材第79頁到81頁的練習十九。例2是在理解面積含義的基礎上引導學生探究並掌握長方形、的面積公式,獲得探究學習的經歷;例3是使學生學會應用公式正確計算長方形的面積,能估計給定的長方形的面積,在學習活動中培養應用意識。
學情分析
1、學生在剛認識面積單位的基礎上學習面積計算,就會用面積單位來測量長方形的面積,會出現全鋪和半鋪。但在實際測量的過程中發現這一辦法不方便,進而會想辦法測量長和寬,由此推匯出長方形面積公示。
2、公示的推導過程中,把全鋪面積單位“行”和“列”的`個數轉變成長和寬就掃清了學生的障礙。
教學目標
知識與能力:通過解決卡片面積問題,促使學生經歷“問題研究→發現規律→形成方法”的研究過程。體驗不斷改進測量方法的意義和作用:在直接測量的方法基礎上逐漸改進測量方法,發現間接測量方法,總結求長方形面積的一般方法。
過程與方法:在探索求長方形面積的一般方法過程中,理解這種方法的原理,並對學生的語言表達能力、基本的思考程式和基本的計算能力進行相應的訓練。
情感態度與價值觀:培養學生初步的抽象概括能力及遷移類推能力,發展合作意識,增強合作能力。
教學重點和難點
引導學生通過觀察、操作、思考和討論研究等學習方式逐漸自覺地改進測量方法,形成新的測量方法。
理解長方形所含面積單位的個數等於長方形的長與寬的乘積。
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