歷史評課稿
聽了6節歷史課,個人覺得,老師們的授課都非常精彩,緊扣課程標準,革新了教學模式,培養了學生的歷史素養,值得探究和學習。根據聽課,簡單談談自己的收穫。
其一,整合授課方式方法,體現自身教學特色。
傳統的教學法雖然老師把知識點都教給了學生,但是學生的接受效果未必好,教師一直在說,也費了不少功夫,屬於費力不討好,事倍功半,學生也沒有什麼興趣可言,只是機械式地純粹記憶,沒有什麼思考空間,無法合理培養學生的獨立思考能力。
如今,6位教師主要運用自主學習、合作探究、教師精講、設計導學案、問題引導、地圖突破、課件輔助、史料分析等授課方式方法,並根據授課內容,靈活調整,將若干種授課方式方法加以整合,形成符合每位教師自身特點的授課方式方法體系,成功進行課堂教學。
其二,注意提高小組合作的有效性。在小組合作互動的和諧氛圍內進行學習,有利於創新思維和實踐能力的'養成。
1、通過設計導學案來帶動小組合作學習。
2、合作探究時,問題設計合理,讓學生在獨立思考的基礎上進行合作,為學生提供更多參與討論的機會,滿足學生充分展示自己的需要。
3、通過互動,使學生看到問題的不同側面,對自己和他人的觀點進行反思和批判,從而構建起新的不同層次的理解。
4、通過生生間的合作交流,思維的碰撞,產生了火花,培養了學生思維的創造性,活躍了課堂,加深了學生對知識的認知和對能力的培養。
其三,高效使用多媒體手段,重視史料教學,塑造學生的學科素養。
6位老師的課件中展示出豐富的圖片資料、史料、視訊資料等,可見其在課下做了大量的工作。在多媒體課件中,教師們充分利用視訊、圖片等資源,拓展知識,培養歷史思維,吸引學生的注意力,極大提高了課堂效率,實現教學目的。
教師們以這些史料為切入點,提出一系列相關的問題,讓學生在自主探究與小組合作中得出結論。同時,教師們注重啟發式教學,引導學生如何解析史料,這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時,又大大開擴了眼界,培養了學生“論從史出”的歷史思維,從而累積了學生的學科素養。
綜合而言,6位教師沒有花招和空架子,擁有著務實的風格,從而使得歷史學科的基本特性得到彰顯。
-
智謀的歷史典故精品
無論是身處學校還是步入社會,許多人都接觸過一些比較經典的典故吧,典故在傳達表現事物事理中畢竟是隔了一層,是一種由彼而產生的聯想,你還在找尋優秀經典的典故嗎?下面是小編幫大家整理的智謀的歷史典故精品,希望對大家有所幫助。智謀的歷史典故精品1不養食客唐朝中...
-
(熱門)關於黃河的歷史典故2篇
在我們平凡的日常裡,大家都有令自己印象深刻的典故吧,要準確理解有關典故的正確含義和使用方法,避免用錯,用偏,產生笑話,影響意思表達,為了幫助大家積累更多經典典故,下面是小編為大家收集的關於黃河的歷史典故,希望對大家有所幫助。關於黃河的歷史典故1魯班修造將軍柱...
-
經典歷史典故(熱門)
在日復一日的學習、工作或生活中,大家一定都學過很多典故吧,典故具有教育意義且大眾耳熟能詳的公認的人物、事件。還苦於找不到好的典故?下面是小編幫大家整理的經典歷史典故,僅供參考,歡迎大家閱讀。經典歷史典故1只要功夫深,鐵杵磨繡針杜甫曾這樣評論過大詩人李白...
-
高中歷史必修複習
高中歷史必修複習11、19世紀以來浪漫主義文學、現實主義文學、20世紀的西方文學和蘇聯、亞非拉美文學取得的主要成就。(1)19世紀浪漫主義文學:法國:雨果把浪漫主義文學推向頂峰《巴黎聖母院》、《悲慘世界》具有典型的浪漫主義特徵;大仲馬《基督山恩仇記》。英國:拜...