學生考試反思【薦】

在社會發展不斷提速的今天，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以後。那麼你有了解過反思嗎？下面是小編為大家整理的學生考試反思，歡迎閱讀與收藏。

學生考試反思1

時光飛逝，一個學期又已經到了期末。本學期對學生成績，我感覺還是基本滿意的，平均88.14分，及格率100%，優秀率60.42%。但再細究學生在試卷中反映出的問題，反思自己的教學，現總結如下:

一、專項訓練還要做到——逐個落實。

我發現今年二年級數學在解決問題這部分內容中，題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡單的應用題，也還是有小部分人不會解答！針對這個問題，我想應該在逐個抓落實上下功夫。以前只知道加強“專項訓練”有必要，現在更體會到了，抓好“逐個落實”不容忽視。

如：爺爺今年63歲，小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年35歲。

（1） 爸爸今年多少歲？

（2） 爺爺比爸大多少歲？

（3） 爺爺的年齡是小明的幾倍？

本題全班有13人出現錯誤。這樣的題目是基礎題，學生平時練習的挺多。總複習時也專門做了專項複習，心想這麼簡單的內容，應該都會了，沒有抓逐個落實，結果還有一部分學生出現錯誤。出現錯誤較多的是第（2）小題。有一部分學生是對條件中誰與誰比還是沒有理清題意。

二、經常性練習要做到——針鋒相對。

在平常的課堂教學中，是教給學生方法，如何解決問題的方法。但是如果沒有課後的基本練習學生就不能把良好的方法轉化為自己解決問題的能力。好方法只是部分基礎較好的學生掌握，而大部分的學生如果沒有了常規性的練習鞏固，就會慢慢的把良好的方法淡忘，並最終無法形成解決問題的能力。所以有必要做到經常性的練習。

練習不再於多，但要有針對性。新的型別出現，一定要讓每個學生切實掌握，並且做好常規性的鞏固練習。且在新題型出現的現況下，只要做基本的練習甚至不用改變題型一絲一毫。因為，新的題型就是一種解決問題的新模型必須讓學生有一個“記住”的過程然後再學“變化”。

三、引入數學“背誦”做到——精益求精。

記得聽徐斌老師的講座“低年級的計算教學研究”中提出，“背四表”能有效的提高學生的口算能力。我的實踐也證明背好乘法口訣表，是學生學好計算的首要前提。今年，對乘法口訣的背誦抓得是比較紮實的，每節數學課前三分鐘都是在抽查背誦情況，並且補充作業上也每次必有計算題。因此，本次的計算考查部分是最令人滿意的！！

然而，前面所提到的應用題中，“爺爺比爸爸大多少歲”這個問題本應該是一年級時所掌握的內容，63-35=28,然而學生出現計算錯誤多，不能正確計算出是28歲，可見100以內的加減法沒有很好的掌握，繼而究其原因是對20以內的加減法表沒能熟練的結果。只是當時並沒有認識到加法表的重要性，所以也有要求學生背誦過，現在留下了後遺症了呵。

數學的“背誦”與語文不同，比如乘法口訣表，首先是要理解乘法的意義，其次才是記憶。再次，背表也並不是按順序從頭到尾的背誦，開始是按順序背誦，繼而是“倒”著背誦，再是要隨機抽取一個算式讓學生說得數，最後是抽取一個得數，要學生背出口訣的全部內容。這樣做的目的就在於讓學生能夠達到靈活熟練的運用。

學生考試反思2

今天下午老師發語文期會考試卷，我的心情好像“十五個吊桶打水——七上八下”恐怕自己考不好，十分不安。當老師說：“這次我們班同學考試的成績比我的預料的還好，語文成績九十九分的同學有三位，董春江、孟心怡和陳延玉。”當聽到有我時，我的心裡暗暗高興。

我接過自己的試卷仔細一看，哦！原來我就錯了一個題：《望洞庭》中總寫洞庭湖秋色的詩句是什麼，應是前兩句，而我卻寫成了後兩句。課本里的知識錯了這一個，閱讀短文和作文還沒減分，錯的這一個題都是粗心大意造成的，真虧呀！要不就考100分了，咳！這個壞毛病我下決心一定要改掉。

我以後做到：1、要多讀書，課外知識也一定要掌握好。2、做題時要先把題讀三遍後，再認真仔細的做題。3、寫作文時要看清作文要求之後再寫文章，字數只能多不能少，把平時摘抄的好詞好句用上。5、檢查作業時要一字一句，認認真真的檢察，不能馬虎大意！6、要做到課前預習和課後複習的好習慣……衝刺100分！爸爸告訴我過這樣一句話：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。意思就是在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是兩個必不可少的。

以後我要按以上要求認真去做，“一分耕耘一分收穫”我相信自己在期末一定能考出一個好成績。

學生考試反思3

尊敬的老師：

在以前的學習中，我沒有認真努力，這次沒考好，現在想起來非常後悔。

今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢查。以向您表示我的決心和悔改之意，只希望您能夠給我一個改正錯誤的機會。謝謝您。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於XX這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。不但對不起父母和老師，更在同學中間成為了反面教材。也是對XX班的一種不責任的表現。另外還讓老師經常擔心。

我已深深地認識到了自己的錯誤，作為國小生，我沒有意識到自己已經是個12歲的大孩子了，非但沒有幫老師、家長分擔壓力，反而給他們找了很多沒必要的麻煩，我感覺到很後悔，我是班裡學習較好男生中的一個，而我非但沒有給別的同學一個認真學習的感覺卻給同學留下了不認真做題，不踏實的感覺，我覺得自己欠缺集體榮譽感，我從哪跌倒就從哪爬起來，絕對不在同一個地點再跌倒第2次，努力堅持，讓自己按時按質完成作業，每天認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地，爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經為我做過無數付出的？老師和我的父母，我會讓您們看到一個全新的我，一個遵規守紀，尊重師長，按時完成作業，認真聽講，大量做題，踏踏實實學習。腳踏實地的國中生，一切跟著大家走，堅決不做個別生。所以我不可以再犯懶惰的錯誤了，我要積極地看待我所生活，學習過的每一天，給我自己留下一個美好的回憶，給同學和老師留下好的印象，讓我在這3年的時間創造出一個另人折服的奇蹟。

這次，老師跟我談了許多問題，給我敲響了警鐘，使我幡然悔悟，理解到了 播種一個行為，收穫一個習慣，播種一個習慣，收穫一個性格，播種一個性格，收穫一個命運 的道理。受到老師的批評和建議，我十分重視，並從內心上譴責自己，反省自己。要從觀念上徹底轉變，從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。

我知道，錯了並不重要，重要的是在自己做錯事的時候，能夠正確的認識到自己的錯誤，並且知道如何改過自身，所以我在以後的日子裡，會格外的嚴格要求自己，不會讓自己再重蹈覆轍了。

經過這段時間的思想轉變，現在的我，較之以前已經有了很大的改變，對自己的言行也有了新的要求。

通過這次的事情，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。我一定不會在同一地方摔倒。作為新一代的學生，我深知自己肩負的使命，作為一個男生，我更知道要富有責任感，做事情，要有始有終，學習、工作更是一樣，不能夠半途而廢。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤，希望您能夠再給我一次機會，我一定會好好努力，不再讓老師及家長失望。您每天那麼忙碌次為同學奔波，還要為我而操心，我已經深深地瞭解到了您對我們的愛，我不可以在這份真摯的愛上再次踐踏了，因為在這份愛上不僅僅是老師對我的關心，還有希望，我下一次一定會用成績來回報您，讓我的名字重新回到第二考場，也讓您不在為了我而沒日沒夜的操心，相信我的諾言和努力吧！請老師看我的實際行動吧。

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　　****年*月*日

學生考試反思4

本次為了真實瞭解畢業班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。

我們把去年六年級畢業考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現“語文是工具性與人文性的統一。”強調積累運用，關注學生的能力發展，難易、分量適中，具有一定的指向性。

通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生溫故而知新，紮實雙基，培養語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師瞭解新課程下國小語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校國小語文教師教學水平的整體提高和國小生語文素養的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：

一、語文試卷成績（具體資料略）

六年二班有35人蔘加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，佔97.2%；優秀人數為10人，優秀率31.4%。

二、卷面分析：

1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約佔90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。

2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區別，正確組詞，我們平時對於形近字一定要讓學生區分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，並且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。

三、“句子部分”此次考試雖沒有單獨出題考試，但重要性不言而喻，仍是我們複習的重點。

1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。

2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、誇張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。

3.“綜合修改”這養的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文，要要求學生人人背誦，抓好過關。

3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的型別；二是把好週末作業關，家長與老師聯合，促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。

4、培養學生良好的閱讀習慣。

提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。一是要在週末作業設計閱讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閱讀的習慣。

5、提高寫作能力。

一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。

5、加大培優扶困工作力度

（1）做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率 及格率 平均分，可見優生培養在評比中的地位相當大。

（2）關注“後進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“後進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。

語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，並在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新臺階。

六年級語文期會考試質量分析

學生考試反思5

孩子的語文成績自上國中以來一直沒提起來，也上了1對1個輔，但收效甚微，主要問題出現在閱讀理解和語言運用上。因七年級各期考試都以會考為標準，課外閱讀理解題（現代文、文言文）和作文佔比分很大，而且閱讀理解的文章內涵較深。

我孩子經常不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂，不會歸納闡述整章、段落中心思想，不會用書面幹練語言解答，答題經常口水話，有時心裡明白就是不會用文字表達。閱讀理解差當然作文也好不到哪去，他們老師分析是閱讀量不夠，知識面窄，當然對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材，語言素養是長期的積累過程。

確實如此，他班上語文成績不錯的都是愛讀課外書的，上國小時就什麼都看（無論文學類、自然科學甚至各種雜誌）。我孩子在這方面確實是國小時欠了帳，現在各科學習都很緊，每天作業一大堆，哪有時間培養閱讀啊，更沒養成讀書習慣，有點時間他寧願假裝看英語，也不去讀讀看看雜誌什麼的。

語文閱讀差也導致了數學應用題的理解差，七年級數學應用題文字那個多，有時他讀幾遍都建立不起已知條件的聯絡。

所以在國小一定要培養好孩子的讀書習慣，多讀書語文成績不會差哪去。

學生考試反思6

期會考試的插曲在一聲聲歡呼或嘆息裡漸入尾聲。於我而言，並不是什麼喜人的成績，但也總比我先前預想的要好上一些。而較之於進班時的位置，總歸還是下降了許多，心中也是難免存著不甘與悵然的。

單就語文一科來談，要說結果還是頗為光鮮的，卻也不能叫人滿意。

無論是念書還是做事，我常常都是懷著並不十分積極的態度。學習知識，往往也帶著些隨心所欲的意味。對大多數事都不特別上心，也就容易造成我在重點處的疏忽。著重需要認真對待的基礎，之所以在得分中一派蕭條景象，想來也與我的不夠嚴謹，態度不夠端正脫不了干係。

的確有些愁緒，非得講的話卻也沒有多強烈。細想這次檢測，不盡人意的地方似乎也比優勢要多。並非我對失敗視而不見，只是我並不自覺會因此情緒大動。“我本就是優秀的啊，這次僅僅是失利，我一定會在下一次證明!”先作一番悲哀模樣，再作付諸行動與否都無從得知的勵志承諾，在我看來就如同梅雨天以後怎樣也晾不幹的衣服，晒出來總有股自己也嫌厭的氣味。

我更願意坦然而平靜地承認自己能力的缺失，然後切實地去為彌補不足、充實自己作出努力。這個世界上，從來就沒有什麼強者必勝，有的只是勝者必強。落敗以後，與其在無能而不自知上浪費時間，倒不如利用它來及時地發現自己的過錯所在，為自己走向成功的道路積累資本。

不管前一天經歷了什麼，明日的朝陽總會冉冉升起的。我已經迫不及待地期望看到那從地平線噴薄而出的光明。

學生考試反思7

20xx年度期末考試讓我印象深刻，語文學科、數學、英語三科成績中，除數學比較滿意外，語文學科和英語的成績都不是很理想。下面就讓我來做一個考試反思。

語文學科只考了84。5分，主要原因是作文寫跑題了，被扣了12分。回到家，我就認真思考跑題的原因。通過我寫的作文內容與題目要求進行對比，跑題的原因是沒有認真審題。題目要求寫20xx年的成長故事，而我由於急於答題，只讀了題目要求的一半，便理解為要求寫個人以前的成長故事，從而導致跑題。這次跑題，使我的語文學科成績大幅度下滑，可讓我吸取了教訓。下次我一定認真審題，在完全理解題目要求後再下筆寫。另外3。5分，錯在詩歌填空和短文加標點方面，分別被扣2分和1。5分。都是因為基礎知識掌握不牢固，導致出錯。以後我一定要多背多記多練習。

數學考得還可以，考了100分。我要保持這個成績。

英語考了95。5分，主要失分在選擇上。比如，有一道“怎樣到月球上去？”的選擇題，選擇答案有宇宙飛船、飛機和小汽車，正確答案應該是宇宙飛船。由於我對宇宙飛船的英語拼寫掌握不牢固，結果錯選了飛機。以後我一定要加強英語單詞的記憶。

通過這次期末考試，我找到了自己存在的不足，並要在以後的學習中加以克服。我爭取在明年的期末考試會考出好的成績。

學生考試反思8

最近，每個學校都進行了期會考試，有的學生考出了很好的成績，有的學生進步很大，有的學生成績下降了，有的學生成績非常糟糕。作為家長的我們，下班一回到家，看著孩子的成績，恨不得連踢帶踹推孩子出門，看似簡單的題目，因為審題不仔細，簡單題目都做錯了。但生氣了，又能怎樣，孩子學習還是要繼續，自己生活也要繼續，冷靜下仔細分析。我們家長要控制情緒，別忙指責孩子，冷靜理智和孩子分析、認識問題，幫助孩子查查原因找找對策：

一、是不是上課存在分心、做小動作、開小差或發呆、走神不專心聽的注意力問題；

二、是不是存在平時做作業拖拉磨蹭動作慢而沒時間預習複習的問題；

三、是不是存在因為視覺分辨能力弱、視覺區分度小、視覺資訊處理能力弱等原因造成的看錯、算錯、寫錯、難的題目會做簡單的題目做錯等粗心馬虎問題；

四、是不是存在考試過度緊張、焦慮、怯場等考試心理偏差問題；

五、是不是存在由於記憶方法、思維方法等學習方法不對而引起的學習很努力了但成績上不去的問題。

當然成績只是孩子綜合能力的一個方面，如果老師一味看中文化，忽略了其他能力的培養，在未來的社會的發展還是很欠缺的。

現在我們也該反思自己家長教育方法的時候了，無論是老師還是家長，只有把教育的責任歸於自己，而不是給孩子，才能真正解決孩子的問題，多和孩子溝通談心——分數不是最重要的，多講究學習方法，進一步改善孩子的學習習慣，當然同時不能對孩子要求過高，否則失去理智的愛會與孩子內心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的心靈。

我們眼裡不要只有分數，更重要的是孩子的進步空間。用賞識促進孩子主動學習，在孩子學習之後給予及時誇獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。幫助孩子形成正確的學習心態。

學習和成長不僅僅是孩子一個人的事情，把一切問題歸責於孩子不是明智父母的做法，和孩子一起分享成長的酸甜苦辣，孩子會走得更好、更遠。

學生考試反思9

其實我在寫作文時，我沒想太多，就是提筆就開始愣愣地寫……

在寫該作文首段時，由於時間倉促，為了不至於低分，所以我決定用老師平常教的一些技巧開頭，先奪得一些分數。我們老師說比較容易得到閱卷老師青睞的開頭，一般是修辭手法比較集中的。所以，我決定採用比喻、對比（這是由關係型作文題決定的）等等。當然，為了使形式好看些，我是比較想用整句的。我原來是想用上排比的，但因為單單一組顯得有些單薄；但後來發現寫完兩組後，再加上一組就有點拖沓，就算了。至於，比喻喻體的選擇，我的感覺是主流給人以博大厚重堅實的印象，另類則讓人覺得“細微零碎”，所以我選擇喻體主要從浩大、細微兩方面去聯想。選擇自然意象，則是因為老師的一篇文章的啟發，其實只要往自然意象一想，首先當然是日、月、天、地、林、海……至於怎樣想到皓月、林海、華章、小令、交響、獨奏，我也不清楚。我在能在記憶中生拉硬扯了……去年在老家過年時，半夜一家人在路上走，那晚的月亮特別的明亮，照亮了夜空中漂浮的雲朵，皎潔的月光落在地上，像霜一樣晶瑩冷清，那時我覺自己是在時間的流裡前行，浮想聯翩思接千古，連連感慨；至於林海，則是可能是因為小時候常到山上野炊吧。林，從小就在我的記憶裡；海，則是為了顯其大。華章和小令是平時讀優秀作文常遇到的；交響和獨奏，則是因為前幾天興起看了羅曼羅蘭的《貝多芬》獲得的啟示。

至於為什麼不直接用主流另類做本體，我也不清楚。其實當時我腦裡只想著皓月、林海、華章、小令等等，完全把主流和另類忘了，兩組比喻完了之後，才忽然想起應該扣題，於是乾脆再用了一組比喻。沒想到效果似乎還好，這是運氣吧……

“考試，有時真要點運氣。”我們語文老師的這句話也許正式我這篇作文的最佳概括吧！

誰知道，意外這麼多……

起先，當監考老師（實際上也就是我們語文老師）宣佈時間僅剩50分鐘的時候，我剛剛完成文學類閱讀，正下決心改下仿寫題，待仿寫題拿下後，時間僅剩45分鐘左右，那道短評是怎樣也不能寫了——轉移戰場吧！可是我還是慢悠悠地準備寫作文，我知道我可以完篇——完篇的作文成績大概不至於太低吧。當時也就是有那麼點樂觀的想法，才不至於慌了手腳。

考試題目是“主流與另類”，明顯，關係型作文題。實際上，我比較少接觸關係型作文，心裡有點不踏實。但當時想也沒想就決定來個“大綜合”。其實考前前幾天，我們老師剛好講評了一篇關係型作文題，題目是“快與慢”，他說一般思路三個：立此駁彼，立彼駁此和綜合辯證，強調忌僅談一面。我還記得他說綜合會比較難寫，但我身體構思還是選擇了這一方向，因為留給我的時間不是很多，寫綜合會比較充實；其次這樣實力的可選擇面也會廣一些。後來檢視當時的草稿，才知道我當時決定是先談一下主流話題，再談一下另類話題，再將兩者綜合一下。

構思完成後，大概還剩40分鐘左右（實際上我語文考試看到是腕上的電子錶，所以對所剩時間沒有直觀的感知）。接下來是動筆，時間不容戲我玩什麼創新，更別談什麼深刻。事實上，我也就是照老師所教的標準順手寫下去。如果真要談點什麼，就寫題目是，劃去了一個錯別字，心涼了半截；寫首段時，再寫錯別字，又涼了半截；寫主題時，儘量使引例部分漂亮點，多些論證，以避免空洞舉例；注意了一下過度，避免生硬連線造成不良印象；在寫綜合段時，我注意到時間僅剩15分鐘左右，再捏一把汗……

有點調侃的說完成“寫作”過程，我自己都覺得有點瘋狂。事實就是這樣。有點感謝平時的小積累，自己才不至於在考場上就玩完了。

我的積累主要來自兩方面，一是素材，二是老師的指導。素材方面，老師定了幾本素材書，我們平時也就是在空隙時間裡看看。其實那些素材也真是多，要全記下來我可沒信心。我喜歡挑自己喜歡的人物，瞭解得深入一些，最好在結尾時想一下自己在考場上會怎樣遣詞造句。事實上，我覺得那些片段式的素材並沒有給我多大的感觸，反而是曾經讀過的大著在記憶中比較有分量。例如於謙，自從我讀了《明朝那些事兒》，怎樣都不肯離開我的筆。我覺得我們老師說的“要對素材有感情”很有道理。土木堡之變後，于謙能以一介柔弱書生之名挺身而出，挽狂瀾於即倒，本身就是對國家的一種熱愛、一種擔當，這對我們在為人處世方面有莫大的啟示。讀《貝多芬傳》，貝多芬面對苦難時的孤獨、掙扎、反抗以及那種含淚的樂觀的確是值得我們去謳歌，去學習的。文采方面，我認為主要得益於日記和書籍。日記給了我比較多的練筆機會，甚至有時我會在其上練習一些比較陌生的句式。日記並非一定要質樸才是真，優美的文辭下也可以流露出對生活的熱愛。書籍的作用毋庸置疑，我覺得貴在堅持，有“前輩“就習慣於每天結束時讀上半小時。針對文采的話，我覺得泰戈爾、徐志摩等等詩人給我很多啟發，當人不侷限於文采。我覺得考前一定階段內保持良好的語言氛圍使我獲益良多，彷彿再拿起筆時腦內多了一眼活泉。

我們語文老師也有談過，事實證明他的的話很多都有重量級意義。他曾對我說，我不擅長於思辨性議論，而善於抒情性的語言寫作，因而在高二時就要求我加強文章深度方面的挖掘，後來因為我沉迷於理化生也就不了了之了。升入高三時，我發現作文成績每次都要拉我後腿，便決心提升。語文老師先讓我回到從前的風格，然後在幾次作文訓練中針對我的薄弱環節，如引出話題的合理性、過度的自然性、議論的充分性等等，提出了意見，使我的作文有了較大改觀。

相對於其他同學的優秀作文，我的作文會顯得更加中規中矩，也就具有更強的“可讀”性。我想，這可以解釋一點高分的原因吧。這也許也是一種啟發……

學生考試反思10

20xx年度期末考試讓我印象深刻，語文、數學、英語三科成績中，除數學比較滿意外，語文和英語的成績都不是很理想。下面就讓我來做一個考試反思。

語文只考了84.5分，主要原因是作文寫跑題了，被扣了12分。回到家，本人就認真思考跑題的原因。通過本人寫的作文內容與題目要求進行對比，跑題的原因是沒有認真審題。題目要求寫20xx年的成長故事，而本人由於急於答題，只讀了題目要求的一半，便理解為要求寫個人以前的成長故事，從而導致跑題。這次跑題，使本人的語文成績大幅度下滑，可讓我吸取了教訓。下次本人一定認真審題，在完全理解題目要求後再下筆寫。另外3。5分，錯在詩歌填空和短文加標點方面，分別被扣2分和1.5分。都是因為基礎知識掌握不牢固，導致出錯。以後本人一定要多背多記多練習。

數學考得還可以，考了100分。本人要保持這個成績。

英語考了95.5分，主要失分在選擇上。比如，有一道“怎樣到月球上去?”的選擇題，選擇答案有宇宙飛船、飛機和小汽車，正確答案應該是宇宙飛船。由於本人對宇宙飛船的英語拼寫掌握不牢固，結果錯選了飛機。以後本人一定要加強英語單詞的記憶。

通過這次期末考試，本人找到了自己存在的不足，並要在以後的學習中加以克服。本人爭取在明年的期末考試會考出好的成績。

學生考試反思11

第一次模擬月考結束了，成績也發下來了，本以為心情會輕鬆一些，但是反而更緊張了。

因為成績很不理想，我們是八個班裡的倒數第一，這不僅使我疑惑，更使成老師不解。因為在這一個月裡，我們同學沒有做什麼太出格的事，都安安生生的，不是別亂。

因此，我覺得這次模擬月考我們發揮失常了。我覺得我們都沒有認真對待這次模擬月考。我總結了一下我考試失利的原因，共有兩點：第一，複習不嚴密。這次考試中，我發現了許多問題，有些地方我都沒有複習到。不如生物，我就沒有複習“生物實驗的方法”、“生物的基本要素”、“測量溫度”等知識。這說明我複習沒有到家，因此我覺得做什麼事情都要做到極致，做什麼事情都要特別重視。第二，複習方法沒有掌握。這是在國中階段的第一次重要考試，在學習了一個月後，要模擬月考了，心中當然有些緊張，但又不知道怎樣複習，試卷會考哪方面的知識，沒有一個目標，很盲目，所以只有把所有的書都複習了一遍，但所學的知識太多了，有些東西就丟掉了，導致考試時會迷惑。因此，我要經常複習，踏踏實實地做到日日清、週週清、月月清，並且還要經常複習以前的舊知識，多思考，多問問題。找到一個適合自己的學習方法，爭取在期會考試能取得進步。

在這次模擬月考中，我學會了許多，我知道我的不足在哪裡，我知道我還要再努力。也許這次模擬月考的成績不是很理想，但這次模擬月考卻給我上了一節讓我今生難忘的課，這節課中，他教給了我無論是在做事還是生活中，都要做到做好，做到極致，做到精益求精，這樣才對得起自己，對得起支援自己的人。有一句話說得好：“人之所以成功或失敗，完全取決於對別人和自己的態度”。因此做任何事情都要認真對待，都要一絲不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不論是多麼小的事情都要這樣，就算是把一片爛紙人進垃圾桶，也要認真去做。假如我們人人都明白這次考試告訴我們的道理，教給我們在做實事的方法，並且付諸實踐，我覺得這次考試的成績就不重要了，因為我們獲得的是比成績更重要、更有意義的東西。

這次模擬月考已經結束了，可以說這次模擬月考試失敗的，但是一次的失敗，不會讓一個勇敢堅強的人爬不起來，反而會讓這個勇敢堅強的人變得更加堅韌、成熟，這個勇敢堅強的人會一次又一次的讓失敗低頭，我們不會在逆境中低頭，我們要在逆境中揚起頭，尋找新的方向和希望。中國人常說“聞過則喜”，意思是聽到自己有過失，就高興。雖然這次我們考試考砸了，但我們從這次考試中找到了不足，有了方向，我們應該吸取教訓。我相信，我們八班一定是最棒的，我們八班一定可以在期會考試時一舉成功。

學生考試反思12

考試的意義何在？是為了把學生分成三、六、九等，還是為學生、師長掙得榮譽？都不是。考試的目的很簡單——師生據此瞭解教與學的情況，通過考試明確教學中存在的問題，以便查漏補缺，僅此而已。

一直強調考試紀律，但在這兩次單元測試中學生作弊現象很普遍，考試作弊面擴大，好、中、差的學生均有，作弊的.人次也大大增加。這種現象是怎樣形成的呢？

當個別學生作弊時，有許多同學知道，但由於缺乏強烈的羞恥善惡觀念不能對作弊的同學給予提醒或揭發，使沒有被老師抓到的學生心存僥倖經常作弊，久而久之部分意志薄弱的學生看到別人作弊成功後獲得了高分自己也去效仿，進行從“小打小鬧”的偷看開始的作弊。這樣被其視為小毛病的作弊行為經常性的發生，使其對作弊原有的警惕性、恥辱感逐漸喪失，取而代之的是作弊成功得高分的喜悅，最終導致竟相效仿，作弊漫延。

考試作弊是存在於中學生學習上的一種不良行為，不僅助長了部分學生投機取巧的心理，而且敗壞了學風、考風，妨礙學生們的健康成長。為了正確引導學生對待考試，建立良好的考風，任課教師要統一思想，加強監考力度，配以科學的處罰措施。試想如果沒有一個考生考試作弊能夠成功，還有學生敢作弊嗎？現在作弊普遍，和監考的不得力有著直接的關係。然而監考的不得力還有另一原因，對於作弊者的處罰力度不夠。對於作弊的學生除了本次考試成績記為零分，還應該取消本學年評選三好學生的資格。下一個學年內如沒有作弊行為且考試成績平均80分以上者可以頒發進步獎，真正給予學生自新的機會。

學生考試反思13

前天我們一年級全體都考試了。一共考了三次試，分別是語文、數學、英語。

第一次考的是語文，我快把卷子寫完了，劉老師突然從門外面走進來並說：“寫看圖寫話的時候不要寫景色。”因為當時我們班上有點亂，所以我沒有聽見，我把景色寫了長行的半行，考完語文了，劉老師只問了勇敢的近義詞你們都填的是什麼和畫橫線畫波浪線的那道題，勇敢的近義詞我們班上沒有一個填對的，畫橫線畫波浪線的那道題我們班上只有十六個填對的。

在考數學之前劉老師說：“語文已經考砸了，數學不能再考砸了。”考完數學了，吃完飯了，該睡覺了，劉老師說：“想考好英語，中午就必須睡覺。”中午我睡著了。

下午該考英語了，英語考試分為兩部分，是聽力部分和筆試部分，我寫完了，也檢查完了，剛好該收卷子了，收完卷子了，我心想“語文得不了一百，數學和英語的一百也很好呀！”

下次考試再讓我填近反義詞的話，我一定要造句，這樣我就不會填錯近反義詞了。

學生考試反思14

在以前的學習中，我沒有認真努力，這次成績不好，辜負了老師和家長對我的期望，今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。

老師把試卷發了下來之後，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。犯了錯誤就要改正。我想以後端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。所以，我一定要加倍努力，吸取教訓，為新的挑戰做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，我會爭取下次取得好的成績，以優異的成績來彙報曾經為我做過無數付出的老師和父母。

以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於語文、數學和英語這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。其次，我還需要加強的是物理、化學、政治和歷史副科的學習。我不能再犯懶惰的錯誤了。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。所以我在以後的日子裡，會格外的嚴格要求自己。我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。

我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤。

總之，我真誠地接受批評，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。

第三節課就要考試了，看著語文老師手裡拿著一疊厚厚的試卷走進教室，我的心就怦怦跳了起來，忐忑不安的心情油然而生。不知道我為什麼，一到考試就心情緊張，心裡不由地後悔在昨天晚上太貪玩了，真該好好複習複習，可是世上沒有後悔藥賣，咳!下次考試前我一定不再貪玩了。

老師發下來試卷，我收回緊張心情，認真地看起題來。還好，不是很難，漸漸的，我放鬆了自己認真地做起試題來。不知過了多少時間，我終於把試卷做完了，又重頭到尾仔細檢查，還把作文也看了幾遍，就連一個標點符號也沒放過。下課鈴聲忽然響起，我嚇了一跳，在老師的催促下，我趕緊把試卷傳了上去，一場考試結束了，希望這次成績不要讓爸爸媽媽當然還有老師失望。

幾天後，我發現講臺上放著幾疊卷子，我偷偷翻看了一下，這不正是幾天前考過的語文試卷嗎，我看了一些試卷的分數，心情一下不安起來。因為我看的這些試卷上大都是80多分，看來我也好不到哪裡去了。上課鈴聲響起，老師把試卷發了下來，我心情緊張，都不敢爭眼看分數。沒辦法了!我睜開眼睛，一組紅紅的數字跳入我的眼中，“92”一看這個分數，我大大鬆了口氣，這個分數超過了我的預想，這下爸爸媽媽不會生氣了。我看了看我的錯題，都是我粗心大意才造成的錯誤，我深深地嘆了一口氣，看來，我這馬虎的毛病要好好改改了。

這次考試，我雖然得了92分，但比起班上成績更好的同學，我還是差得很遠，我會加強學習，改掉粗心大意的毛病，這樣下次考試就不會那麼緊張了，爭取考得更高分數。

“月考成績出來啦，”聽到了同學這一聲喊，我的心馬上興奮起來，“趕快發呀!發!”我和別的同學一樣嚷嚷了起來。卷子發了下來，我心中剛才的熱火，現在嘩啦一下子被一盆涼水撲滅了，哎!考這樣的成績怎麼見人呀!數學99分，英語99.5分，還可以說的過去，可是語文81分，政史地生88分，在國小我從來沒有考過這樣的分數啊!哎!現在真是後悔也來不及了，愧疚充滿了我的心。

我默默的坐在椅子上，反思，想一想課堂上，我有沒有認真的記筆記?沒有，筆記我只是在書上畫畫，什麼也不寫。我下定決心，今後一定要記老師講的重點、難點，子曰：“溫故而知新，”記的筆記不只是記記就可以了，而是要經常溫習筆記，這樣在可以記得牢固。在學完一課時，我還要主動的預習下一課的知識內容，這樣老師講的知識我們就可以提前掌握了，課堂上老師再一點拔，我們就可以掌握的更熟練了。

這次的月考，我的主要失誤就是語文閱讀問答題失了分，所以我平常要多看一些好文章，並進行批註，老師說過閱讀題有80%的答案都在文章裡，只有把這篇文章理解透了，答題才不會有失誤;數學上，這一次的整張考卷上面的題都是老師講過的知識，這一次我粗心大意，把2當成了有理數，下一次，我一定記住老師教給我的課外知識，這樣我的知識才可以比別人高出一些。正如老師說的，你每一天多學0.1，一個月你就可以多學到30個0.1。

我相信，在我的不懈努力下，我一定會考的比這一次好，一次跌倒不算什麼，站起來向前繼續走，直到目的地!我為自己定下了目標，就是保住第二，力爭第一!加油!我是最棒的!

學生考試反思15

本學期期會考試已經結束了， 56個學生全部參加考試，平均分達到了86.7分，而及格率也達到了100%。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納。

為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且要求寫好，及時批閱。在家庭作業本上也佈置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、注重不同形式句子的訓練。

到了高年級，對於各種句式的變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對於遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我儘量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。

三、做好學習方法的指導

我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—查—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批註、

問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能。

四、做好轉差工作

本班共56名學生，極需幫助的差生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了表揚獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

五、善待學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因為他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵大打一頓效果要好些，學生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔，學習態度都差的學生，

經過半學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步。針對這半學期以來學生在各方面的表現出來的問題，以及自己在教學中存在的問題，為了進一步提高六年級語文的教學質量，今後將從以下幾方面入手改進：

1、繼續端正態度，培養習慣。班裡多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。

2、繼續培養

學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。

3、培養學生良好的閱讀習慣。“情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行。教師教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養成動筆的習慣。

4、增加閱讀量，提高寫作能力，要真正提高學生的語文素養，就必須讓學生多讀書。

為此，在今後的工作中，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、發奮學習、銳意進取，就能在國小語文教學的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天。