實用的考試感想作文九篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的考試感想作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

考試感想作文 篇1

啊！慘那，三年級上學期期末考試是我有史以來考的最差的一次，也將是記憶最深刻的一次。

我感覺這次數學考試的題比較容易，就是因為我在解決問題上一時馬虎，題目要求的是為一個長8米、寬3米的菜園，如果菜園的一面靠牆，至少要準備多少米的籬笆，結果我莫名其妙的吧長算了兩遍，誰知道我那一會去哪神遊了呢！這道題被扣分了“5分”，另外在用圖形表示一個算式上，是因為見題太少，還有沒有理解題目的意思，所有被扣了“2分”，導致我數學的分數才考了“93分”，真是太遺憾了。

這次語文考試我考了“97分”，我在判斷題上有一道講的是“‘吃過’和‘過河’的‘過’讀音都是相同的”，應該判斷錯誤，而我卻判斷為正確，這道題在百花園中講過，我複習的時候不認真。另外在一個加標點符號的題目上，我也是做題時馬虎被扣了“1分”，更遺憾的是在作文上又被扣了“1分”，媽媽跟我談到：語文卷子塗改的地方太多，下筆之前要想好，不能寫完花掉，特別是現在用鋼筆寫字，更需要認真地想好後再下筆了。我一定要改掉這個毛病！

當我聽到英語成績是“100分”時，我高興得一蹦三尺高、喜出望外，因為我以前對英語沒有自信，自從我上了呂老師的英語班後，我漸漸地對英語產生了好感，特別是這次取得滿分，我相信我一定能夠把英語學好！

新的一年開始了，我要在數學方面認真讀題，理解題意後再做題；語文方面要多閱讀，基礎知識要在平時就學的紮實認真；在英語方面要多聽、多讀和多寫。我有信心！

考試感想作文 篇2

我昨晚查的分數，620，TWE5.5，總分不高，不好在這裡班門弄斧，只想說說TWE。老實說，這次TWE成功的關鍵在於考前一天：我前一天看了TWE題庫未考版，只帶著一個目的看--考慮論據並記下來，其實題哭看起來題量很大，但不少題目都是有關聯的，許多論據都可通用。幾個小時看下來還是挺輕鬆的，感覺思路清晰了，但一定要把論據儘量記在腦中，第二天如果幸運的話，現炒現賣。這次的考題也是題庫上的，我前一天考慮過，雖然記得不清楚，但當時思如泉湧，想到了許多論據，這和前一天的準備一定分不開。

或許這種做法很片面，而且前提是語言表達本身不成大問題(英語過四級表達也就基本沒問題了吧，所以備考的朋友一定要有信心)，我個人覺得TWE用清晰流暢的簡單句同樣能拿高分，因為純語言方面很難佔明顯優勢。文章靠結構(所以我還是準備了一個簡單的模班，千萬不要太多空話，留出時間寫自己的論據)，內容靠例子(就是論據)。

考前我只準備了一篇模版，反覆了練習了幾篇就覺得厭倦了，而且感覺提高的空間不大。又恰巧碰上期末考，我就把作文扔在一邊沒管了，如此荒廢了約20天，有點心虛，但我想既然語言表達不會又太大問題，不如就練練時間安排吧。時間是託福作文的關鍵，而快速組織論據又是爭取時間的關鍵。

考試感想作文 篇3

昨天語文考試第二單元，我非常認真的寫。到了今天，卷子發下來啦，我一看：96。5分，心裡想：考得一般般吧。

當老師說道，這個分數還沒有算作文分數時，我一驚，心想：我的作文成績不是特別好，這個分數還沒有算作文分，不知道算上之後的得多少分呀！我心裡想著，老師已經把卷子收走了，要加上作文分後再給我們，我期待著。

等了一個上午，放學的時候，語文老師來啦，我激動極了，不知會扣多少分。老師開始讀了，讀了很多人的名字，他們都扣得很多，讀到我時，我豎起耳朵仔細聽“盧世豪，扣3分”我聽完之後，呆住了，扣了三分後，我的分數就刷的一下變成了：93.5。我心想：唉！誰讓我的作文不好呢！所以我下定決心把作文搞好。

今天我們還考了數學，數學的卷子可不簡單，有的都難住我了，不過我最後還是寫出來了，我期待著數學卷子發下來的那一刻。

考試感想作文 篇4

今天我們考了數學月考、英語聽寫和語文。

在考試前，老師沒有講課，是給我們說了一節課在考試的時候一定要檢查，說完後，我就心裡想，我要仔細檢查，好好做題，我一點要考九十五分以上。在考試的時候，我們先考的是數學，發下卷子後，我就想我一定要考好，我們開始做題了，我仔細做題，我也仔細的看題，等我寫完後，我就一直認仔細真的檢察，在考英語的時候，我看清每一個漢語，仔細的寫著，遇到一些不會的題的時候，我想到英語老師說的，不會的先空著，先寫會的，寫完了再回來想一想，等我寫完了後，我就看看那些不會的，我就把幾個給想起來了，但還是有一些不會的，再考最後一項語文的時候，我想起老師說的話，要把字寫大點兒，我就把字寫大了，到抄寫的時候，我一開始是寫大的，慢慢的字又小了，我就趕快再寫大。

考試完了後，我想我應該會考好的，特別是數學，一定能考九十五分以上，英語我就想，慘了，有一些不會的，估計老師會說的，在老師公佈數學考試成績的時候，我考了九十六分，但我還是不滿意，因為，有些學習比我稍微差一點的同學都考了九十七分，比我還多一分，我非常失望，沒有在仔細、細心做題和檢察，不知道英語和語文能不能考好呢！

我希望英語和語文，可以考好一點兒。

考試感想作文 篇5

我怕考試，特別是期末考試。一聽到老師宣佈期末考試，我就不由得心跳加快，我努力告訴自己別害怕，可就是做不到。我總覺得考試氣氛特別緊張，老師都那麼嚴肅，讓我不敢直視。一拿到考試卷，我的手腳就開始微微的發抖，要過好一會才能完全平靜下來，每次都在別的同學後面開始寫。

如果只是這樣子倒也罷了。每次期末考試結束了，我又開始害怕見到親戚們。因為他們一見到我，保準會問我：“詩雨，你的期末考試得了多少分呀？”

隨著年級的升高，考試的難度也增大了。父母對我的期望那麼高，我的壓力也越來越高了。我害怕考試，卻又不得不考。

馬上又要開始期末考試了，在努力複習之餘，真希望我能早日克服“考試恐懼症”，戰勝心理壓力！

考試感想作文 篇6

我昨晚查的分數，620，TWE5.5，總分不高，不好在這裡班門弄斧，只想說說TWE，我對託福作文考試的一些經驗和感想。老實說，這次TWE成功的關鍵在於考前一天：我前一天看了TWE題庫未考版，只帶著一個目的看--考慮論據並記下來，其實題哭看起來題量很大，但不少題目都是有關聯的，許多論據都可通用。幾個小時看下來還是挺輕鬆的，感覺思路清晰了，但一定要把論據儘量記在腦中，第二天如果幸運的話，現炒現賣。這次的考題也是題庫上的，我前一天考慮過，雖然記得不清楚，但當時思如泉湧，想到了許多論據，這和前一天的準備一定分不開。

或許這種做法很片面，而且前提是語言表達本身不成大問題(英語過四級表達也就基本沒問題了吧，所以備考的朋友一定要有信心)，我個人覺得TWE用清晰流暢的簡單句同樣能拿高分，因為純語言方面很難佔明顯優勢，其它英語寫作《我對託福作文考試的一些經驗和感想》。文章靠結構(所以我還是準備了一個簡單的模班，千萬不要太多空話，留出時間寫自己的論據)，內容靠例子(就是論據)

考前我只準備了一篇模版，反覆了練習了幾篇就覺得厭倦了，而且感覺提高的空間不大。又恰巧碰上期末考，我就把作文扔在一邊沒管了，如此荒廢了約20天，有點心虛，但我想既然語言表達不會又太大問題，不如就練練時間安排吧。時間是託福作文的關鍵，而快速組織論據又是爭取時間的關鍵。

考試感想作文 篇7

時間過得可真快啊，又到了令小孩心驚肉跳的期會考試了。以前的作業就已經很多了，現在就更多了。

期會考試的前一晚，各位老師都來告訴我們考試要仔細、寫完後要檢查什麼的。還把桌椅重新排了一下。

終於到了令人期盼已久的期會考試就是今天了，一張張試卷被監考老師發到了我們的手上。所有的同學都仔細地看著試卷，我一看，眉毛都縮緊了，這麼難。我只能拿起筆一題一題的仔細地寫。

放假了，我都沒有下去玩，而是在家裡想著我會開幾分。可算是等到了發試卷。聽著老師馬上就要讀出我的名字了，我的心像馬上就要跳出來似的。我的分數終於知道了，原來兩個都是八十多分。我想回去肯定要挨爸爸媽媽罵了，果然，爸爸媽媽一看到我就開始罵我了。

雖然這一次考得不好，但我想下一次也許就能考好，覺對不能放棄，要繼續努力。

考試感想作文 篇8

今天，我們語文第二次考試，上一次我考了97分，今天我考了99分，有一點進步，如果我下次考100分的話，我會很激動和高興，就也會和那些考滿分的小朋友一起享受快樂。我要繼續努力，好好複習，達到我想要的目的。

考試感想作文 篇9

馬上就要考試了，我不禁想起以前期會考試的情景……

那次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容“聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！”試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。

所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人云：“風蕭蕭兮，易水寒。”今我嘆：“考試結束兮，我玩完！”亡羊補牢，無濟於事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。

拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！

小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收穫！

努力吧，剩下的時間不多了……

猶記得一次考試之後評改作文時的玩笑話：“我找到了一個快速改作文的好辦法：只要看到‘陶淵明’，基本上可以給個42分左右了”，那次作文的題目已經忘記，分數的高低當然也絕不可能如此草率，但全年級一千三百多份作文將陶淵明共同供奉的虔誠的敷衍場面至今歷歷在目。不止這位一心逃離世俗的脫塵隱士千百年後諷刺般的反覆被塵俗的學子扯回世俗，與之類似，屈原，李白，文天祥，牛頓，愛迪生，居里夫人，這些本應光芒千古的名字在被幾乎全體學生當作萬金油來使用的今天，也許成了很多作文評改老師眼中麻木的反感、、、、、、

上個星期練習了一次材料作文，材料基本內容是關於人在與周圍環境格格不入時，應堅守自我還是隨波逐流的問題，學生基本觀點傾向於前者本於意料之中，但讓人忍不住憤憤的是兩個班級能夠不以此立意的竟然僅有區區十幾人！更為不舒服的是絕大部分作文的基本結構也非常類似：幾個雷同的事例，幾句堆積辭藻的掛著慷慨外衣的鋃鐺口號、、、、、以至於讀完了百多篇這樣的作文讓人下意識的產生了一種幻覺，沒有了身臨其境的理性推敲和感性體悟之後的蒼白，似乎屈原等人的堅守並不如何困難得讓人仰望、、、、、、

高二，我任教一地區班一市區班。單就成績而言，前者自然明顯好於後者，課堂反應，課後作業的認真程度也都令人遠滿意於後者，但讓人深思的是，幾乎每次作文當中視角較為獨到令人耳目一新的那些作文中，大部分卻屬於這個各方面都相對較差的市區班、、、、、、

寫到這裡，眼前不禁浮現出那些熟悉的面孔，什麼才叫“好學生”呢？認真，守紀，尊師，這樣的`學生確實讓人喜歡，可放下這種喜歡，當全體同學都成了這樣的好學生時，是教育的成功還是末路呢？至少單從作文的角度，已經蔚為壯觀的呈現了這樣的場景：一律的思想高尚，一律的孝悌友愛，一律的陽光正直，但，或者，“一律”可以換成“一樣”，學生成了流水線上的統一產品！可以對學生髮一番恨鐵不成鋼的憤慨，但靜下心來，錯的不是他們，他們僅只是受害者。市場上充斥著各類“論據大全”，老師也喜歡把很多可資論據的材料整理給學生，目的不外乎試圖改變這種論據單調的局面，可仔細一想，難道這不只是將如此的單調由緊窄變得微寬一點嗎，學生只是模式化地增加了幾瓶“萬金油”而已，五十步笑百步！報紙電視的新聞是耳旁風，昨天的所見所感是記憶的沉澱，只有書上有的，老師教的才是“論據”，仰天欲呼！學生的知識體系中沒有沉澱，只有堆積，或許後者更為清晰壯觀，可是前者鉛華洗盡之後的那一點晶瑩何時才可讓這些懵懂的學子嘖嘖驚歎？

個人較為傾向於“大語文”而非尋章摘句課本中來課本中去，因為仔細想來，我個人如今腦中的“語文”絕大部分似應歸根於小時侯胡亂翻的父親書櫃裡的那些似懂非懂的書以及由此形成興趣之後大大量的無目標閱讀。具體而言，很難說積累了什麼語文知識，但那種不可言傳的對文學的認知卻積澱在印象的最深處，潛移默化地影響著以後接觸到的各類文學知識。我很想把這樣的體悟帶給學生，引導他們多讀些課外書，啟發他們以欣賞的態度去“讀”課文而非“學”課文，直至直接以閱讀課的形式體現這種想法，但最終遇到的阻力卻相當的大，課外閱讀，好些的學生，課外是完成作業練習的時間；課本上的文章，好學生更習慣於當作高山仰止的經典去分析和學習，那不是文章，是資料與典籍的混合體；至於閱讀課，很多以成績為重的學生只把這當作與考試無關的浪費時間。至於差些的學生，能做到這些則真是讓人欣慰不已了。學生如此，就老師而言，即使明知課外閱讀的重要，明知學生自我體悟的不可替代，然教學進度光明正大地擺在面前，必做的練習怎忍空白，而時間只是有限，何以抉擇？

也許，今後，改變學生這根深蒂固的烙印該是正常教學之外的重中之重了。除直接的講道理，談個人體會之外，當以學生的心得交流和長時期的閱讀課來實踐這樣的想法。