考試的總結 (15篇)

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編為大家整理的考試的總結 ，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

考試的總結 1

今天進行了一場每年都有的中段考試。

早上媽媽不像以前給我做吉利早餐，一根長長的油條加兩個充滿茶香的茶葉蛋。而是帶我去吃我最愛的早餐，胡辣湯。因為媽媽相信我這次不吃吉利早餐也能考的棒棒噠！

吃完早餐，我充滿信心的來到考場，絕不辜負家人的希望。語文卷子發下來後，一路順風順水，我看到有幾題不會，就隨便寫上答案，標上記號。做完所有的題後，我再回到那幾題，可我的.大腦裡一片空白，什麼也不知道，看來這次只好又和一百擦肩而過了，唉。中間休息十分鐘後，回到考場，開始英語考試。英語可是我的強項，卷子發下來後，我先看了一遍題，不算太難，就刷刷地做了起來，做到最後，才發現有幾種題型沒見過，怎麼辦，只好按我自己的意思去做了。聽力還算順利，聽力過後，就開始檢查了。發現幾隻小害蟲，但分可不少，我趕快改正過來了。上午的語文英語終於考完了，下午還有一場對我來說小菜一碟的數學。

加油，考個好成績回家！

考試的總結 2

一、月考戰略思想

“教書育人、以人為本”。校園教育，以同學為本。我校在20xx年9月組織了第一次九年級各學科月考，並將持續地進行到畢業。月考的目的是以考促學，營造同學的學習氣氛，促進教師新課改的貫徹實施，使同學重視學習，讓同學真正地“動”起來。現在就化學月考的教學實踐進行總結。

二、考後同學情況調查

測試過程由校園統一組織，嚴格認真地進行。考完後同學情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改後，分數不理想，同學情緒低落，但經過老師實施心理教育以後，同學學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。

三、考卷的側重點

本次化學試卷側重於考查同學通過知識點的分析，要求同學運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

四、聽取校園教研意見

我校要求全面提高教學質量，化學科教師重任在身，要把分數提起來，要提高學習興趣，多做同學分組實驗和教師演示實驗。

五、調查同學後的分析及對策

1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。

2、努力培養同學運用化學基礎知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求同學加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋樑’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發展同學的創新能力。

3、同學初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎題型，然後再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發同學解決問題的思維能力，形成科學探究的本領。

4、面對全體同學，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續行動。思想是行動的指南，若不能做好同學思想工作，難以提高同學的積極性，也就不能提高分數了。

5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結合。2理出課外學習計劃表，勞逸結合。

六、開發評卷教學的功能

1、評卷教學的功能認識

評卷教學，應是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發化學評卷教學領域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啟發引導同學獨立思考問題，創新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何根據同學的化學語言、文字表達折射出同學對化學基本概念，原理和知識之間聯絡的理解程度、掌握程度掌握狀況。既給我們老師課改提供了強有力的研究素材和源泉，教學相長。也為提高同學的化學素質提供了重要的手段和途徑。

2、通過評卷教學，實現化學計算的歸類整理，複習應用，開發同學智力資源。

採用歸類題型評卷教學的方法，逐類旁通。在要求同學掌握一些基本的化學計算的基礎上，對綜合的化學計算題所涉及到的幾個公式間聯絡，每個公式中幾個量之間的關係要有清晰的認識，要加以比較，會靈活應用，綜合考慮。只有經過教師精心設計的題來訓練，一點就通，一通百通，使同學從練題中發現，頭腦靈活。

強化一定量的題型訓練，在求相對原子質量、原子個數、相對分子質量、質量比、質量分數、化合價、化學式及其相互之間的聯絡換算公式推導應用，是最先開始的基礎化學計算。再經綜合性的習題訓練。指導同學學會科學的探究方法，發展同學分析比較歸納演繹的理性思維能力。這裡必須強調題型的歸納總結，提升知識，抽象認識化學原理規律。形成創新意識，創新精神和創新能力。

七、如何突破同學學化學式這個難點

1、要在掌握常見常用的化學元素符號的`基礎上，學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯絡。

2、具體學習1——4章涉及的物質的化學式。同學感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶，要幫助同學發現一些規律。

3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求同學觀察藥品的物理性質(顏色狀態)，這種強烈的直接的刺激感官，同學愛不釋手，此種方式同學最容易學化學式。有少數同學記憶不準確，再反覆觀摩學習。

4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物裡化合價代數和為零，原子個數與化合價關係密切。

5、遵循循序漸進的原則，採用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，同學會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結束後集中複習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。

6、印發1——4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習，既可以加深對單質化合物概念的理解，又可以牢固地把握。採用對化學式的進行抽問、檢測、測試，糾正錯誤，強化知識。反覆學習。

八、綜述月考認識

月考是檢驗教育教學目標的實現與否的一種方式，也是教師經驗積累，同學科學探究的認知過程。測試和評卷教學為交與學雙方提供了因材施教和基礎性學習、研究性學習和實踐學習的成功平臺，從而達到培養同學創新意識、創新精神、發展創新能力，提高同學學習科學的探究的認知過程。提高本學科的教育教學質量，為同學服務。

考試的總結 3

本學期按照學校教學工作計劃，制定了學科組工作計劃，根據工作計劃完成了預定的教學任務。現從以下方面進行總結：

1、 很抓基礎知識的落實。

在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便於以後的積累與複習。

通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課後提問，發現問題再講解、強調。

每一單元學完之後，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之後由學生自己動手，整理歸納。

2、 注重課堂、自習的教學效率。

課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然後當堂反饋檢查。

3、 加強解題能力的訓練。

本學期採取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發現學生出現錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。

實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些大學聯考題或大學聯考模擬題，提升能力，拓展視野。

平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。<

4、 培養答題技巧和規範答題。

教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的`關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。

5、 注重史學基本理論和史觀教學。

例如生產力和生產關係的原理內容及運用;全球化、現代化、文明史觀等史觀。

6、 在期會考試前制定了詳細的複習計劃，把主要知識點按複習日期列表，下發到每個學生手中，強化學生背誦。

考試的總結 4

建設九年制學校期末考試總結

（20xx—20xx學年度第二學期）

為了檢測我校本學期教學情況，客觀公正地反映教學效果，根據區教育局和學區通知精神，我校於20xx年7月3日——7月7日成功組織了期末考試工作。我校自上至下非常重視，把此次期末考試作為對每位同學一學期來學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢驗；作為對我校教師教學情況和工作態度的檢驗；更作為我校考風考紀的檢驗。

在學校領導的高度重視和正確指導下，在各位教師的積極支援和配合下，我校始終做到思想上重視、制度上保證、環節上落實。為更好的加強我校的考試管理，建立良好的考風、考紀，現將20xx-2012學年度第二學期期末考試工作情況總結如下： 本次考試共設8個考場，256名學生參加。有許多同學在這次期末考試中取得了可喜的成績。現就對本次期末考試的情況總結如下：

一、本次考試的主要目的：

1、檢測我校教學工作的'真實情況，評價學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標。

2、通過考試發現教學中存在的問題及時總結，查漏補缺，指導下一步工作，促進教學質量的提高。

3、進一步嚴肅考風考紀，以嚴格的考風促進濃厚教風學風的形成。

二、本次考試的組織：

1、考前召開考務會，嚴肅監考閱卷紀律，端正工作態度，確保成績的真實性。

2、安排專人保管試卷，嚴格按時間開啟、分發試卷，確保試題不洩密。

3、採用年級內混編座位，防止學生作弊。

三、試題質量：

絕大多數科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，側重對學生分析問題、解決問題能力的考查，能對不同層次的學生進行較好的考查與區分，

對重點知識的考察比較全面，重視了知識與社會和學生生活實際的聯絡，體現了時代氣息。

四、答題情況（問題）：

知識點記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達欠準確，考慮問題不全面，審題不認真，答題不規範，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學生基礎薄弱，識記不過關；個別學生態度不夠端正。

五、考風考紀情況：

本次考試前，教導處對全校師生進行了充分的考前動員，並鼓勵全校師生以真實的成績對教師的教和學生的學做全面的檢測。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明。自始至終很少有作弊現象發生，沒有被通報批評的學生。

六、考績情況：

可喜之處：

1、整體成績有進步，從成績分析的各項指標看，多數學科的優生、及格人數在增加。特別是語文學科，合格率、優秀率很高。這為今後的學習打下了堅實的基礎。

2、個別學科成績差距很大，如七八年級的數學、英語、八年級物理，優秀率較低，雖然這次考試數學試題題目難度比往年大及題量大有關，但也反映出我校七八年級的數學學科教學有著不足之處。

3、 優勢依然保持，競爭非常激烈。

（1）從學生來看:少數學生對基礎知識掌握不牢，常規題丟分嚴重，每一科目中都存在著這種現象。特別是八年級數學，這方面的問題更是嚴重，試卷整體難度不大，主要注重考察學生的基礎知識的掌握情況和應用所學解決簡單的實際問題的能力，但是成績卻不理想，優秀率只有3.24%，及格率只有23.15%。

（2）從學科來看：同年級同學科之間的差距不大，教師的教學工作做得都很紮實。

（3）從班級來看：各班總體成績差距不大，個別班級的進步較快，八一班的班級總效果高於其他各個班級。

不足之處：

1、個別學生成績不穩定，起伏較大。如八一班的張文蘋同學這次的成績較開學初的成績退步了不少，這和個人的學法有關，同時也反映出教師教學對優生的培養方面做的不夠。

2、個別學生成績不均衡。

3、 仍有超低分現象。

4、 同學科之間仍有明顯差距。

期末考試不是教與學的終點站，而是“加油站”、“維修站”，所以我們全校師生會找出自己的不足，繼續制定新學期的奮鬥目標。我們更相信，在新的學期，只要我們全體師生髮揚銳意進取的精神，努力奮鬥，積極向上，我們學校教學成績會更加可喜，建設九年制學校的明天會更加燦爛！

建設九上制學校教導處

20xx年7月12日

考試的總結 5

在剛剛結束的期會考試裡，我犯了很多不該犯的錯誤。

我一向語文很好，但是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關係。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

我明白老師對於我有著很大的期望，但是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，透過考試我也想了很多以後務必要學習的東西。

首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，透過以後的練習，我務必要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。透過考試，我最後明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什麼明顯的.差異。但是一當考試，才發現原先那麼多考試題目是我從來看都沒看過的（你就先編著吧）。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去，所以，我務必要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。

考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自己的練習和複習，考試之前制定周詳的複習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法專案。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。

期會考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。

對於各科老師，我期望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我務必會努力的！

考試的總結 6

九月份會服人員“大練兵”總結報告

了提高接待人員素質，提升接待水平，做好服務工作，我們在9月份“大練兵”月對會服人員進行了一系列的培訓和考試，由於事先對會服人員的培訓工作制定了詳細的培訓計劃，再加上培訓期間領導的關心和會服人員積極的配合，培訓工作取得了良好的效果。

為了使培訓達到很好的效果，結合會服人員的實際情況和工作性質，我們分階段進行了相關的培訓工作，採取理論加實踐的培訓方式，力爭在最短的時間使會服人員學到較多的知識，為提升接待水平打下堅實的基礎。取得了不錯的效果，現做彙報如下：

一、培訓內容

針對會服人員的應掌握的各種技能和在工作中存在的問題，我們主要對擺臺、音響和打席籤進行了培訓和考核。對會議室和接待室的擺臺臺型進行了商討，針對會議分級規定了不同的臺型，找到最合適和舒適的角度和距離，重新做了規範。在培訓當中理論加實操進行學習，一邊看圖學理論，一邊練習找錯誤，這樣能更快更好的掌握擺臺規範。

我們在實操中要求大家不僅每個臺型要規範，就算多個人一起擺臺，也要整齊劃一，整個臺型看起來橫豎都要成一直線。在擺臺實踐中學會配合和團隊協作。這樣不僅可以提高工作效率，也可以提升協作能力。

在擺臺培訓的同時，還同時對禮儀禮節進行學習，深入的培養大家的服務意識，提升個人素養。重點讓大家學習服務人員“二十字方針”，並牢記心中。讓服務理念貫穿在會議服務的過程中，讓領導滿意，讓會議進行的更加順利和高質量。

在擺臺和禮儀培訓中，針對會服人員在工作中需要掌握的音響和打席籤的技能，徐偉和杜鵑對會服人員進行了培訓和考核。

考試成績表排名見附表。

二、考試專案

1、擺臺考試

筆試部分：內容涉及擺臺規範及畫圖題。

實操考試：要求會服人員抽籤，根據抽到的會議級別擺出臺型。

2、音響考試

筆試部分：包括音響的`開關、投影儀的開關、連線膝上型電腦以及移動話筒的安裝等知識。

實操考試：考試人員單獨完成音響裝置從開機到正常使用，放映幻燈片到正常的關機。

3、服務人員“二十字方針”考試

筆試部分：服務人員“二十字方針”中需要重點和熟記的內容。包括填空和簡答兩個部分。

4、打席籤考試

筆試部分：席籤和明白紙的列印操作要領。

實操考試：根據名單完成席籤和明白紙的列印操作。

三、大練兵總結

四項考試的總成績核算完畢，培訓考試結束概括起來有如下幾點：

1．學習能力較強，對於不懂的地方，能主動提出，尋找答案。

2．所有會服人員都認真參與培訓與考核，都能夠很好的掌握技巧。

3.能較好的完成日常工作，特別是擺臺效果比較以前有了很大的進步，可以對音響裝置進行控制，完成打席籤等工作。

4．紀律性還不是很強，需要加強責任心和工作積極性。

5．在服務的過程中，一些禮儀和細節還需要完善。

總體來說，通過這次培訓達到了預期的效果，那當然這與全體會服的認真學習是分不開的，相信大家在今後的工作中能越做越好。

附表：

考試的總結 7

這次段考成績單在同學們的期盼中出現了，成績單很快地發到手中，看著鮮紅的大“語文成績91分。語文老師給了我兩個字，為什麼我的閱讀題做的那麼差：讓我直到現在還記憶猶新的一道題是！我心中知道此題的意思”就是用書面語言表達不出其意？為什麼會出現這種情況呢，主要就是缺乏歸納總結的.能力。缺乏勤思考的能力？以後要多往此處努力，爭取提高閱讀理解能力！數學成績93分！真是出乎我的意料。原以為能考個滿分呢。誰知竟考了。唉，每次考完試，媽媽都會詢問我考得怎麼樣，我都會自信地說，每道題都會做，可媽媽總是半信半疑地看著我“我喜歡你的自信。但也不可否認你的馬虎是一流的”我衝媽媽笑了笑：說“這次就看你兒子的傑出表現吧。

考試的總結 8

放假那天，成績出來了。我語文95．5，數學88，英語96。

哎，其實我明白這次沒考好的原因，因為上學以來，我一向自以為打遍天下無敵手，穩拿第一名，反正期末考試還早著呢！所以教師上課講的`話我是左耳朵進，右耳朵出，心不在焉，聽得雲裡霧裡的。就這樣，時間在一天天飛快的流逝著……

同學們，準備迎接期末考試！教師說，我恍然從夢中驚醒，突然想起還要考試，所以立刻抓緊時間來複習，叮鈴鈴，考試開始了！我執筆上了戰場，我揚揚眉，數學題有的我認識，有的不認識。唉！

我想：回家後必須要遭一頓暴打了！誰叫我不認真學呢？

期末考試成績最終出來了，我被五雷轟頂般。你們明白為什麼嗎？因為（成績已公佈），唉，倒黴！數學教師問我為什麼沒有考好，而我卻無言以對，只好沉默不語。

我帶上試卷回家了，很意外，媽媽沒有打我，我想：我沒有考好，是因為驕傲，以後我要改掉這個錯誤，爭取下會考好！

考試的總結 9

星期四的午時，黃教師發期會考試的'試卷。試卷還沒到手時，我迫不及待地想看到我的卷子，因為，我自我覺得考得還不錯。可是，試卷傳到我手裡時，那個刺目的85分讓我目瞪口呆，怎樣會呢！我不敢相信自我的眼睛，揉揉眼睛再看，結果還是這麼多，我心裡又難受又害怕，怕媽媽罵我。

哎！誰叫我那麼不聽話呢？平時，媽媽叫我要多看看課外書，還要多複習、預習。可我總覺得自我太忙太累，什麼都不願做。媽媽要我做什麼事時，速度快一點。我也沒當回事，結果這次考試做閱讀時，由於時間不夠，心裡緊張，就沒認真思考……想到這些，我覺得慚愧。以後我必須要多看課外書，多複習課文，還要加快速度，聽教師和父母的話，這樣，就不會考85分這麼低的分了。

考試的總結 10

20xx年高一下半學期的期末考試在6月6日結束了，這天我回校園領取了成績單。我看了看各科的成績，發現既有進步的科目也有退步的科目。

一、期末考試進步的科目：

語文：這次語文考試我發揮出了我的水平，考得不錯。比以前的語文考試分數高出了十多分，並且在班上處於第二名的位置。我想這是因為我在平時上課認真的體現。每一堂課我都把知識點弄清楚了，不懂的我也向同學、老師請教，所以在考試的前幾天裡我也沒有拼命的複習語文，考試的時候反而得心應手。但這次高分其中最重要的一個原因是，考試的作文是我以前寫過的一篇文章，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改寫在了試卷上。

生物：上一次的考試我的生物在班上是第五名。這次我發揮得更好，在全班是並列第三。這也是因為平時我花了許多功夫在這門學科上。生物課上老師講的每道題我都認真的聽並且會做，在家中也時不時地翻出生物書看看。雖然在考試前夕我有一些學過的知識忘記了，但是透過看書和看題目又將它們都記住了。在考試時我十分有信心，所以我成績自然會有所提高。

政治、歷史、地理：這幾門考試成績都上了80分。雖較上次考試都有所進步，但我認為這種進步是假象，因為我平時沒有把它們全弄懂，而是在考試前透過老師發的考試提綱在短時間內把知識要點背記下來的。所以這並不能算是我的.真實成績，如果我把它們沒搞懂，而靠這種短期強化記憶，我很快就會再次忘記的。所以在這個假期裡我會將前面的知識鞏固好，為後面所學的資料打下堅實的基矗。

二、這次考試退步的科目：

物理、化學：兩門學科考試成績都不怎樣樣，化學退步了，物理進步了6、7分，但是我還是把它歸為考試退步的科目，因為我這兩門都有同樣的毛病，那就是平時沒有用功，直到考試之前才抓緊看以前做過的題目，這樣又怎樣會考得好呢？

數學：這次考試最差，竟然沒及格！在考試前我所有的公式和定則全都記得一清二楚，但是為什麼考試會考得這麼差呢？原因就是我平時太缺乏做題目的經驗，只要是稍微轉點彎的題目我就糊塗了，並且我沒有時常去回顧以前的知識，導致我把這些問題堆積在考試前夕，由於有那麼多科目需要複習，所以只記憶公式和定則，沒有熟練的做題技巧，所以數學成績提高不上來。

三、透過總結這些科目的考試成績，我明白我今後就應怎樣做了：

1、做事要講究效率。上個學期我成天坐在書桌旁做習題、背知識點，但真正背進去了的有多少呢。我做事總是慢吞吞的，別人能夠很快做好的事，我要拖半天。這浪費了我多少時間！今後的學習中，我務必務必要規定好自己做某件事的時間，例如做一科作業規定好事1個小時，超過一個小時久做下一科目的作業，老師發給我們的試卷也是這樣，每一張試卷都要按照上面規定的時間做，到時間就停筆。這樣就能檢測出我的做題質量與速度。

2、要多做習題。只有多做題目才能把知識點記牢並且運用靈活。多做習題的目的也是讓我學會總結。不管是數學還是其它學科，總結是必不可少的。因為只有學會總結，學會舉一反三才不會被多變的題目給迷惑。

同時，我看了看各省市大學聯考狀元的學習方法，其中有許多東西對我有所幫忙（文科學習經驗）：

政治是三科中最好掌握、最有方法的一門，但所有的學習都要基於課本知識。一本書在高三一年至少也要看四遍，一看整體，二抓細節，三做歸納總結，四為回顧牢記。將課本夯實後，就就應將理論付諸實踐，所以多做習題，巧做習題，便成為自我潛力提高的最有效的方法了。

歷史要從兩方面入手。一則縱，即歷史發展的線索，多為對時間的瞭解，以便於構成一個國家、一個朝代的縱向概況。二是橫，即在同一時間內，各個國家所處的階段，以便於構成比較，發現優劣，縱觀學習主要發揮於選取題。橫的學習則多用於簡答題的概述，最後將兩者有機的結合，學好歷史則成一件很簡單的事。

地理理科性質較強，所以，擁有邏輯性思維，則為地理的學習打下了半壁江山。那麼，該如何培養呢？首先要會想，將一些原理、方法透過自己的思考構成獨特見解，然後透過寫，將其構成為一套系統的便於理解的知識網路，最後將其落實到習題圖表上，構成一個個準確全面的答案，使文綜成績得到提高。

我覺得這些學習方法對我以後學文有很重要的指路作用。讓我剛開始學文就明白總體的方法是什麼，不至於讓自己學的很茫然。

這次的考試總結是我最用心寫的一次，我期望從那裡開始會有一個很好的開始，我當然也會善始善終，相信我自己務必能行！

考試的總結 11

今天上午的第三節課我們在六三班考試，今天考了數學、英語、語文。

在考試之前我心裡想：上一次我的數學成績沒有開到九十五分以上，今天我一定要考到九十五分以上。這時我的心裡緊張的不能行，我心裡只是在心裡想考九十五分以上，但是我不知道我到底能不能考到九十五分以上。

就在這時考試開始了，我一看第一題就覺得這次考試非常的簡單，但是我也不能粗心，因為上一次考試的時候我就是因為，粗心大意所以才沒有考到九十五分以上，時間慢慢的過去了，我的.數學卷子也已經寫完了。

我又想：上一次我就是因為沒有好好檢查所以才沒有考到九十五分以上，這一次我一定得好好的檢查一下，過了一會我果然檢查出幾個錯誤來於是我趕緊改正了過來，晚上老師念我們成績的時候我考了九十八分，這件事很出乎我的意料，因為我四年級的時候我從都沒有考到九十五分以上。

今天我非常的高興，因為我只一次考了全班第一名。

考試的總結 12

自背上書包，成為一名學生後，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼雲煙在腦海裡給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令十分難忘。從這次的期末考試中，我看到了自己的優點和缺點。

雖然這次語文試卷我的了95。5分，但是我並不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以後要多看新聞聯播，多關心國家大事！

這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題教師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以後教師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

這次英語我的了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按教師的要求做，翻譯片語錯了。以後，我要聽教師話，多背課文。

科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的錯誤！那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷後而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以後爭取取得一個更好的成績！

通過這次考試，我發現自己的優點是能及時的`發現自己的不足，總結經驗，為以後的考試提供借鑑。缺點是做完試卷後，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以後，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以後的考試中取得更好的成績！

考試的總結 13

還有不到三週的時間，我就要從國小畢業，踏進南海實驗中學的大門了。而一週下來的三次考試，也讓我獲益匪淺。

第一次，是有五千人蔘加的素質測評，非常重要，關係到我能不能踏入這所名校的大門。五千多人中，只錄取九百人，而我幸運地成為了這九百人中的一員。但儘管如此，我並未能像原計劃的那樣取得獎學金，這隻能說明我還有許多可提升的空間，也能清楚地顯示出同一個城市內，有多少高手，有多少比我厲害得多的人。

第二次，是第一次考試達標後的重點班加試。能參加的人，就更是高手中的'高手了，我意識到自己要面對的是一群多麼優秀的同學，便做了充分的準備，考完後自我感覺也挺不錯。

第三次，就是剛剛落幕的國際班英語面試了。對於英語，我還是非常有信心的，我從容地回答了外教提出的各種問題，也不緊不慢地讀完了抽取到的英語閱讀。

很多人都說：分數並不代表什麼。但我不這樣認為，分數，代表的是你這一段時間的學習態度，代表了你發揮得好不好。也有很多人說，臨場發揮得不好不算什麼。但我一樣不同意這種看法，臨場發揮能代表你的心理素質，如果每次都緊張，每次都急躁，無論你有多麼優秀，也同樣考不出好成績。相反，那些平時成績一般、但心理狀態很好的同學反而能發揮出真實水平，甚至超水平發揮，這時，他們超過了那些所謂“優秀”的學生，也就根本不足為奇了。

通過這三次考試，我也深刻體會到：比自己優秀的人數也數不清，想要變得更優秀，只有不斷找到自己的缺點，不斷改掉壞習慣。在完善自己的期間，難免會遭來父母或老師的批評，但要從心底裡明白，無論他們怎麼說，都是為了我們好，所以不要去反駁，不要說自己沒有，畢竟別人這麼說肯定是有所耳目的。更何況，我要就讀的是雙軌教育的國際班，學習將會變得異常忙碌。但要用一顆平淡的心去面對緊張的學習，變壓力為動力，才能繼續成為繁忙學習中的佼佼者。

到了國中後，一切都得靠我們自己。用行動證明自己，養成優秀習慣，緊湊安排。這就是我對三次考試的體會與總結。

考試的總結 14

一、試卷分析

難度：限於出卷經驗不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百餘頁試題庫中，精減出這一套試題，甚至可以說我在出題時都有徇私——哪些題目我覺得自己的學生作不出來的我就堅決不選!這樣編訂出來的試題，可以說再也沒有辦法簡單了!從這個方面來說，我覺得自己應該是要受到批評的!全套試卷真正有難度的只有一個題目，而且是作為一個單選題出現的。所以總體而言，本套試題識記性較強，理解性題量不足，即難度偏低!

只是考察覆蓋面：部分我認為特別重要的東西，其實仍然沒有納入試題，包括春秋分日的考查;而有些部分則略顯繁冗。總體上說，覆蓋面較廣，比例頁比較協調合理。

二、學情簡略概括總體而言，6個班如校基礎相差不大，重點班稍好。

但是學習態度差異相當大，1、2班課堂氣氛活躍，課堂融洽和諧。而四個普通班氣氛沉悶，學生缺乏主動探索精神。甚至很多學生表現出對於學習非常不在意。

三、原因分析

1、教師方面：課堂上仍然存在講多練少的情況。據部分同學反映，課堂上聽的懂，但是課後做題不會。學生所用練習冊《第二教材》偏難，不適合普通班學生使用。而教師很少從課外資料上面提煉出好的題目給學生練習，所以學生學到的知識點實踐的機會比較小。

2、學生基礎知識薄弱，識記較差。不少試題是以教材上文字為藍本編寫，但得分情況不理想。很多試題考查的知識點在課堂多次強調過，仍然不知所以然。還有很多知識點記憶不準確，導致錯誤，比如講黃道面記憶成黃赤面。反映至少2個方面的問題，一是沒有認真閱讀記憶過教材，二是基礎知識點應用太少，概念不明晰。

3、學習態度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現為學習中出現問題不及時解決，不喜歡問問題;還表現為上課不積極主動的思考，只求表面印象，不求用心理解!普通班的許多同學上課是用推的，在老師的催促下才會動動手，但是仍然不動腦。

4、學習習慣很差。經過半個學期的訓練，課前現在有半數的同學能準備好教材、練習冊等學習用品，但是課前預習、複習、作業等方面仍舊存在很多很深刻的問題。也表現為不問問題、不認真思考問題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數。

5、作習題不注重作圖用圖。從開學到現在，我一直在致力於他們作圖能力的'提高，甚至有的時候全課時變成了一屆美術課，但是學生依然沒有形成很好的作圖習慣。考後課堂上面隨即調查了下，作為一個重要的工具圖《太陽直射點的迴歸運動》，竟然有一半以上的學生在考試中間沒有用過!造成的直接結果就是至少有5-10分可用該圖順利解答的試題丟分!可以設想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分!

考試的總結 15

今年的生物大學聯考終於結束了，新課標，新大學聯考，有新的變化是正常的，但總會平穩過渡，這是我一直跟學生強調的，我的複習策略也是這樣的，穩中有變。

一、求實———夯實基礎，注重落實

1、以"兩綱"為依據，夯實基礎

分析近幾年的生物大學聯考試卷可見，大學聯考注重考查生物學主幹知識，堅持以"能力立意"為中心。對素質能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應依據"兩綱一本(教師應是多本)"踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規律，基本技能和基本科學方法。

(1)重視高二，以水平測試促大學聯考

高二水平測試考試是大學聯考的前提，是大學聯考的基礎，是大學聯考的第一輪複習，為大學聯考做準備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎，是對高三大學聯考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視。正是由於高二水平測試所取得的優異成績(A佔15。77%，B佔38。26%，C佔39。9%，D佔6。04%，沒有E，超過47中，全部都排在區的第一名，超過第三組)，在高三的市一模，二模的文基和理基考試的生物部分都排在區的前列。

(2)整體規劃，按步就班

在學期初，就要及時制訂好全年的整體複習計劃，並告訴學生，使師生緊密配合好。計劃分四輪複習，其中關鍵是第一和第二輪的複習。

①第一輪是全面的系統的複習階段；

②第二輪是專題的複習階段；

③第三輪是綜合測試階段；

④第四輪是考前輔導及迴歸基礎階段。

(3)團結協助，樂於奉獻

作為備課組長，要求高三教師要集體備課先行，"三步一導"的集體備課模式：先個人，後集體，再個人的備課順序。

①個人備課要做到"四備"，"五精"。備大綱(課標)，備教材，備學案，備學生；精心確定教學目標，精心組織教學內容，精心組編題目，精心運用教學策略，精心優化學案。

②集體備課要做到"一個結合"，"兩個發揮"，"三定三統一"。即集體備課與個人備課相結合；發揮骨幹教師的作用，發揮集體智慧和優勢；定時間，定內容，定主備人；統一進度，統一重難點，統一練習和測試題目。

通過集體備課，大家對知識的理解更加全面，對知識深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了,充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協作,樂於奉獻的群體。

2、注重落實,構建知識網路

(1)全面複習,構建知識網路

基礎教學是第一輪複習的重中之中,沒有基礎就談不上能力,打好了基礎能力才會提高。一輪複習必須立足課本,以大多學生己有知識水平為教學起點,面向全體學生,並根據開始確定的臨界生分層教學。複習內容要細而全,要有層次。

基礎知識的教學以基礎為前提,也應把深刻,準確,熟練作為目標。在方法上要捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯絡,可運用概念圖,讓學生對所學知識進行分類,比較,歸納,整理和綜合,構建學科知識體系,形成一個完整系統的知識結構和知識網路圖。從近幾年大學聯考試題的命題,一條題目從基礎進入,涉及到多個章節,先簡單後複雜,體現了學科內知識的綜合,注重考查了學生的基礎知識是否紮實,是否具備知識的綜合運用能力,讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用,也讓學生體會到"題在書外,答案在書內",所以誰熟悉教材誰就是贏家。

(2)規範訓練答題,注重表達能力的.培養

教學中,要教給學生解題方法：審題時,看準關鍵詞語,找到解題的突破口,重視題幹中的指向性條件；分析時,要突破思維定勢,利用逆向思維和發散思維,落實好與題目契合的知識點及其相互聯絡；組織答案時,要特別注意答案的科學性,準確性,邏輯性,創新性,正確使用生物學專業術語,全面考慮,答全要點,行文要簡潔流暢。要規範訓練和提高解答選擇題的準確性,做到一次性不失誤或少失誤；訓練學生解答簡答題時,除加強解法指導,重視解題思路分析外,要注重表達能力的培養。

二、求活-———學以致用,靈活多變

1、聯絡實際,學以致用

注重與現實生活的聯絡,不僅體現了生物科學的發展對人類社會及人類生活的影響之大,也是高中"新課標"的課程理念之一。教學中應盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結合點,以知識的靈活應用作為學習的目標,努力做到學以致用；應密切聯絡生產生活實際,關注生命科學發展的新進展,引導學生用所學知識進行聯想,分析,綜合,遷移,理解生命科學在社會進步和科技發展中的地位和作用,增強在社會生產和生活中的判斷和決策能力,培養學生的遷移能力,創新精神和實踐能力。在每年的大學聯考命題中,都會更多地聯絡生產,生活實際,如今年的大學聯考命題中就有不少

2、靈活多變。

與傳統教學方式相比,新課程教學重點有所轉移：

①重知識傳授,知識理論體系的構建→重學生能力培養和發展,重視聯絡生活實際；

②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外,同樣重視良好正確的情感態度,觀念的養成；

③重教師"教",行為的主體是教師→重學生"學",行為的主體是學生；

④重講授式,呈現式,灌輸式教學方式→重合作式,探究式,主動自主式的教學方式；

⑤重結果(結論),規律知識的掌握→重過程(體驗),重生物學素養的養成；

因此教師在複習過程中,應根據內容特點和學生的實際,採用靈活多變的教學方法和手段,達到最佳教學效果。

①對知識面寬,難度小的內容可採用多講精練的方法。在多講精練的課中,要講中有練,講練結合。主要是在課堂教學和實驗中,在教師提問,設問的引導下,通過學生自己動手,動腦,回憶,對比和聯想來實現的。因此,凡是學生自己能分析解答的問題,就應該啟發他們自己來完成,實現講講練練,以練促講。

②對重點突出,重在應用的內容應採用精講精練的方法。在精講多練的課中,要練中有講,在學生練習前和練習過程中,教師都要正確,及時而恰當地引導學生的思維活動,並對技能作必要的提示,使學生少走彎路,少犯或不犯錯誤,把錯誤消滅在萌芽狀態中,最後作簡短的總結講評。實行練練講講,邊練邊講,以講促練。